【正文】 （白骨精為了吃唐僧肉，變成村姑。師生討論，應(yīng)該保留哪些主要內(nèi)容。三、那么該怎么寫好呢？（學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。板書：縮寫課文（習(xí)作訓(xùn)練）教師告訴學(xué)生：以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫具體，強調(diào)觀察仔細、敘述具體。?? 五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像這樣的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多味道。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。學(xué)習(xí)重點：住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。１、這個悲慘的小女孩飛走了，她飛到了我們身邊，這時，你想對她說些什么呢？你將怎樣幫助她？２、小女孩的悲慘命運令人同情，當(dāng)時殘酷的社會現(xiàn)實令人痛恨，故事雖告一段落，但它卻引起更多人的思考，生在幸福之中的我們，應(yīng)怎樣珍惜今天擁有的幸福？七、作業(yè)：1）、用自己喜歡的方式如作文、漫畫、錄音采訪等形式，表現(xiàn)《我和比童年》，（可以是課文中的小女孩，爸爸，爺爺??）2）、關(guān)注世界，從各種媒體關(guān)注世界，通過各種媒體收集資料，尋找21世“賣火柴小女孩”。從哪些詞可看出這又是為什么呢？女讀第一次，男讀第二次。讀“這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這一刻，她是幸福的，她擁有了過年時的快樂。認為“不幸”的同學(xué)也從文中找依據(jù)，好好讀讀，找你感觸最深的一處，好好研究研究，把自己的體會在4人組交流一下。引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在本課的教學(xué)中，我從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。】四、回顧全文，總結(jié)寫法安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個故事，他是通過殘酷的現(xiàn)實和美麗的幻象對比，這種表達方法是虛實結(jié)合，看，幻象越美好，現(xiàn)實就越痛苦，這樣的表達方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘。配樂，師深情朗讀。（1）讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達的意思有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實的痛苦?！慷嗝篮玫幕孟?，但同學(xué)們想想小女孩為什么會產(chǎn)生這些幻象？教師根據(jù)反饋小結(jié)：現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有歡樂、沒有人疼愛，所以她渴望溫暖、溫飽、渴望愛、渴望幸福，所以她一次又一次地擦燃了火柴。她覺得很冷很冷。通過對作家和作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度。八、活動評價xxx賣火柴的小女孩教案 篇5教材分析：《賣火柴的小女孩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊第四組的一篇精講課文。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。（三）學(xué)習(xí)表演故事準備階段。環(huán)境的準備 活動室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。小魚兒莫卡住進了“鳥窩”里，河水一漾一漾的，“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在搖籃里，好舒服哦!秋風(fēng)起了，小鳥只得離開小魚莫卡到南方過冬去了?！毙▲B把小河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺，每天唱歌給小魚莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。莫卡感到好幸福!他想：“如果能永遠呆在媽媽身邊那該有多好啊!”一天，小魚兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍?！窘處熖釂?】小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里又會想些什么呢?【幼兒回答】小魚也會去幫助別人。對于如何理解“水里的鳥窩”，可以引發(fā)幼兒展開適當(dāng)?shù)挠懻?。小鳥唱歌給莫卡聽。)三、初步了解故事情節(jié)【教師提問】接下來，我們一起完整地來看一遍這個故事，看看是不是和小朋友猜測的一個樣?！窘處熖釂?】(展示畫面四并播放第四段音樂)莫卡有了哪些變化?【幼兒回答】莫卡感到很幸福。有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來了。莫卡會住在魚缸里。賣火柴的小女孩教案 篇3設(shè)計思路《住在鳥窩里的小魚》是一個充滿溫情的故事。2．設(shè)置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。活動過程:一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。（四）課堂小結(jié)，課外延伸。生：我從“她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？（三）理解課文，交流感受。現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順。二、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。好，請大家讀下面的句子。以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運。”體會到小女孩很凄涼，爸爸不疼愛她，小女孩有家不能回，唯一疼愛她的奶奶又死去了。小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。故事的內(nèi)容生動淺顯，情節(jié)清晰明朗，不僅可以幫助幼兒積累一些有關(guān)動物的前期經(jīng)驗，而且能使幼兒感受動物之間相互友愛的關(guān)系。(從幼兒的回答中教師可以捕捉到幼兒對水生動物的已有經(jīng)驗?！窘處熖釂?】(展示畫面二并播放第二段音樂)這時候，你們覺得可能發(fā)生什么事了?【幼兒回答】莫卡死了。莫卡感到很開心。(播放多媒體課件)。小烏在做窩。)四、完整欣賞故事，感知角色特點和意義(完整播放多媒體課件。小魚會很快樂，還會說“謝謝”。沒注意一張大網(wǎng)撒了下來。它們也成了一對好朋友。整個冬天，天氣越來越冷，可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的，因為它的身邊總有一只“鳥窩”溫暖著它。三、活動過程（一）欣賞故事引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文以火柴為線索，重點寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生美好的幻象，最后講小女孩被凍死了?！拷虒W(xué)目標：知識目標：正確、流利有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘。她想給自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。