【正文】 ）3．觀察第三幅畫面，引出第三句。準(zhǔn)備：大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動物頭飾重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）（二）學(xué)習(xí)詩歌完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。設(shè)計意圖：《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。活動準(zhǔn)備燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。)，引出第三句。準(zhǔn)備：大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，動物頭飾重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你會用哪種材料做雨傘？為什么？（防水、結(jié)實、輕便）2）投票表決：請幼兒將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。師：今天，小朋友都帶來了自己的雨傘，我們來玩玩吧？2）請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨，使幼兒知道不透水就是防水。重點：探索防水材料，享受探索的樂趣。過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？。我們一起來看看吧！4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術(shù)，是值得孩子們?nèi)プ非蟮?！在工藝發(fā)展的今天，手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。進(jìn)一步了解傘的特征及作用。中班傘的教案第6篇設(shè)計意圖：在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。范畫一幅。引導(dǎo)幼兒說說他們找什么來當(dāng)傘？——根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。并出示相應(yīng)的字卡。）我們一起來學(xué)一學(xué)。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現(xiàn)。）（3）青蛙又想了什么辦法呢？：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）師：你們看誰又來了？（小雞）下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。附：自編詩歌——《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！中班傘的教案第3篇活動目標(biāo)：、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。），幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化師：你們看發(fā)生什么事情了？師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片?！觚攺氖^后面慢吞吞地爬了出來。)教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個有趣的故事。愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗找到“一樣”的樂趣。最后去蠟，染好后將布撈出放清水漂洗干后，用電熨斗鋪上報紙去蠟，大幅蠟染用鍋加熱煮去蠟。皮件的設(shè)計應(yīng)充分發(fā)揮皮子的語言，因皮料有厚重、古樸、自然的特征，皮料本身顏色有深淺之分，因連接不同可使皮子之間有起伏、重疊，而產(chǎn)生不同的厚度，如果與木質(zhì)、金屬等其他材料結(jié)合使用，會使作品更豐富。用得笨拙，會有畫蛇添足或者是牛頭不對馬嘴的副作用。按照設(shè)計的形象瀝線，瀝線流暢挺拔有力度，盡量保持線的連貫性，待線徹底干后，再按設(shè)計稿填充顏色，然后在瀝線上刷清漆，待清漆八九成干后貼金箔，最后用板刷將多余金箔刷掉即可。在當(dāng)代漆藝術(shù)家喬十光、馮健親等開拓與創(chuàng)新下，中國漆藝得到長足的發(fā)展。油畫炳烯在刻畫不同物象質(zhì)感與肌理上，創(chuàng)造出了豐富多變的涂、勾、擦、染、點等用筆技法，這些技法是繪畫表現(xiàn)技巧中常用的，也是十分重要的方法，它是以塑造物體結(jié)構(gòu)和不同物象之間的質(zhì)感、特征為目的的，同時也可豐富繪畫藝術(shù)語言的表現(xiàn)力，這些技法也是增強(qiáng)繪畫美感及藝術(shù)感染力的一個重要方面。兩種手法因其具有裝飾性特征，也稱彩墨裝飾畫。第六部分：裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)第一節(jié) 黑白裝飾黑白是色彩的極色，也是視覺感受的極限。立視構(gòu)圖是在平面物象的基礎(chǔ)上利用45度斜線作為依據(jù)，畫出頂面、側(cè)面而成。一、裝飾藝術(shù)構(gòu)圖的基本原則獨(dú)具新意，合理布局突出主體，形象鮮明虛實相應(yīng)，黑白得當(dāng)構(gòu)圖完整，形式統(tǒng)一二、裝飾藝術(shù)構(gòu)圖的形式裝飾藝術(shù)的平視構(gòu)圖裝飾畫的平視構(gòu)圖一般立足于二維空間的表現(xiàn)，有穩(wěn)定、沉著、莊重之感，不強(qiáng)調(diào)三維空間和立體關(guān)系，打破了焦點透視法，根據(jù)畫面主題表現(xiàn)的需要采取散點透視的形式。二、現(xiàn)實性題材現(xiàn)實性題材包括客觀事物和歷史文化素材兩大類。也可以從西方美術(shù)色彩得到一定的啟示：從水彩畫到油畫；從古典派到印象派的色彩；從羅可可藝術(shù)到現(xiàn)代派色彩；從蒙得里安的冷抽象到康定斯基的熱抽象??我們可以模仿傳統(tǒng)藝術(shù)中色彩氣氛和配色效果，也可以有選擇地作局部分解、提煉，分析其套色、比例、位置，借鑒其方法進(jìn)行配色。二、裝飾色彩的運(yùn)用類型艷麗型常用暖冷搭配，補(bǔ)色搭配、原色搭配等。色彩平面化使之不受客觀物象實感的牽制，而獲得了極大的創(chuàng)作自由。它不依賴光源和自然物體的色彩關(guān)系，而是強(qiáng)調(diào)個人感受，突出畫面效果的表現(xiàn)。造型手法平面化，可以用平視觀察或剪影表現(xiàn)的方法塑造形體。又分為影繪、光影省略、線省略和秩序整理。第四部分：裝飾藝術(shù)的視覺語言 第一節(jié) 裝飾藝術(shù)的圖形設(shè)計一、圖案造型裝飾造型的手法多種多樣，從我國傳統(tǒng)藝術(shù)在圖案遺產(chǎn)中得到極好的反映，樸素、單純、富于生趣的圖案，夸張的特征以及意境的體現(xiàn)等等都為現(xiàn)代的設(shè)計提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在直線與曲線組成的形狀中，方形傾向于靜感，圓形傾向于動感；線造型傾向于動感，面造型傾向于靜感。在裝飾設(shè)計過程中，要在統(tǒng)一中求變化，或在變化中求統(tǒng)一；變化的因素越多，動感越強(qiáng)。值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。巧妙運(yùn)用多層次、多視點、多側(cè)面、多姿勢的裝飾語言，成功地表現(xiàn)出三度空間的平面世界?；谕瑯拥恼J(rèn)識，剪紙、皮影、某些平面的風(fēng)箏、民間染織品裝飾畫、現(xiàn)代農(nóng)民畫等都可看作是民間裝飾畫。圖案紋飾多以適合的方式構(gòu)成。從廣義上盾，巖畫也是一種裝飾環(huán)境的繪畫，可稱為巖壁畫。漢代的漆工藝已經(jīng)有了較為科學(xué)、較有組織的生產(chǎn)管理辦法。在現(xiàn)代，由于各民族文化的交流融匯，裝飾風(fēng)格的地域性弱了很多，整體呈現(xiàn)出裝飾藝術(shù)語言的多樣性特征。其次是形式上的意象美。不同的材料有著不同的工藝要求，這是由材料的特性決定的。根據(jù)表現(xiàn)風(fēng)格分為：寫實風(fēng)格、具象風(fēng)格、抽象風(fēng)格、古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等。裝飾是人類“美的規(guī)律”所從事的精神生產(chǎn)，是意識形態(tài)的產(chǎn)物，它通過秩序化、程式化、理想化強(qiáng)調(diào)形式美感，從而成為表達(dá)人類審美感受和審美情趣的物化形態(tài)。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：掌握裝飾藝術(shù)的題材、構(gòu)圖、材料、表現(xiàn)技法。第三篇：裝飾藝術(shù)教案教案首頁一、教學(xué)目的：通過過對裝飾藝術(shù)基本理論知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握裝飾藝術(shù)的設(shè)計原理和方法，注重實用功能和審美功能，為學(xué)生今后能夠設(shè)計出優(yōu)秀的裝飾藝術(shù)品打下良好的基礎(chǔ)。問：這兩只盤子的邊緣是怎樣來裝飾的？圖案有什么規(guī)律？小結(jié)：這些盤子裝飾得真漂亮，中間是用一個大圖案來裝飾，邊緣有的用散點紋樣來裝飾，有的用連續(xù)紋樣來裝飾。嘗試用顏料在盤子的中心及邊緣用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。提出要求：（1）注意布頭、卡紙的色彩搭配。聽說有一個“傘的展銷會”，那里有許多漂亮的傘，有的你們肯定沒有見過，你們想不想去看一看？”二、幼兒看看、說說了解傘的種類及用途。開展這一主題是通過各種感官使幼兒喜歡傘，發(fā)現(xiàn)傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒觀察事物和探索問題的興趣?；顒幽繕?biāo)：喜歡粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用布藝、卡紙粘貼畫的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫《傘》。觀察、欣賞、交流各種各樣的傘。（2）粘貼順序是先大后小，注意材料排列的疏密、方向與畫面的效果。感受盤子裝飾的藝術(shù)美及創(chuàng)作盤子畫的快樂。我也想來設(shè)計一個美麗的盤子。二、教學(xué)方法及要求：教學(xué)方法：講授法、實訓(xùn)法、輔導(dǎo)法 教學(xué)要求：。教學(xué)難點：創(chuàng)作適用于不同環(huán)境的裝飾藝術(shù)品。裝飾藝術(shù)的發(fā)展的發(fā)展像一條源源不斷的河流，也是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條，每個時期的裝飾特點都是政治。根據(jù)表現(xiàn)技法與材料分為：黑白裝飾、色彩裝飾、材料工藝裝飾。要創(chuàng)造出符合時代要求的設(shè)計藝術(shù)作品，必須嘗試材質(zhì)的新異性，感受肌理的豐富性，充分認(rèn)識新材料的功能和價值，在材料的選擇與應(yīng)用中體現(xiàn)設(shè)計的時代性、前衛(wèi)性、探索性。在裝飾藝術(shù)中，可以自由地修飾、美化事物，根據(jù)主觀需要充分表現(xiàn)意象化特征。第二部分：裝飾藝術(shù)的起源與發(fā)展 第一節(jié) 中國傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)一、新石器時期的彩陶裝飾藝術(shù)彩陶應(yīng)是中國造型藝術(shù)的源頭，也是裝飾藝術(shù)的起點。魏晉南北朝時期，漆器受繪畫的影響，突破了平涂的局限，出現(xiàn)了暈色新技法。中國傳統(tǒng)壁畫歷史悠久。石窟重彩壁畫產(chǎn)生的原因是漢代絲綢之路開通佛教引人。民間裝飾畫是中國民間美術(shù)兩大類型之一，另一大類型是呈立體形態(tài)的民間美術(shù)品。 細(xì)密畫恬靜的田園風(fēng)光，充滿詩意的情韻，誠摯的情感，給人提供了美的享受。第三部分： 裝飾藝術(shù)的形式法則第一節(jié) 對立與統(tǒng)一 任何造型藝術(shù)都有它們共同的美的規(guī)律和自身美的法則，裝飾作品也是如此。第二節(jié) 對稱與均衡對稱能給人以穩(wěn)定感，但過多的對稱重復(fù)會使人覺得單調(diào)、呆板。在構(gòu)圖方面，均衡的構(gòu)圖傾向于動感，對稱的構(gòu)圖傾向于靜感；對稱形式中的旋轉(zhuǎn)與轉(zhuǎn)換傾向于動感，其他對稱形式傾向于靜感；基本類似的構(gòu)圖中，造型復(fù)雜的傾向于動感，簡單的傾向于靜感；在色彩方面，對比強(qiáng)烈的傾向于動感，對比含蓄的傾向于靜感。二、點線面造型 概念元素：點、線、面視覺元素：利用形狀、大小、重量、色階來感知。（2）夸張法指夸張那些主要的和美的特征，是變形的重要手段，是對畫面中描繪的對象或多余的某一方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的、夸大的一種變化手法。五、意象化造型意象是指主觀情意與客觀物象交融而成的心理形象，強(qiáng)調(diào)主體對客觀對象的充分感受，在創(chuàng)作中強(qiáng)化主觀意識。裝飾色彩強(qiáng)調(diào)色彩調(diào)子和畫面氣氛，完全可以根據(jù)主觀感受去表現(xiàn)。色彩表達(dá)的夸張與變化裝飾用色更為講究夸張與變化。淡雅型常用冷色或中性色配置。以民間裝飾色彩為設(shè)計主題我國民間裝飾色彩也有悠久的歷史，從少數(shù)民族服裝到戲劇服裝色彩；從楊柳青年畫到無錫泥人??這些裝飾色彩可以幫助設(shè)計者打開思路，獲得設(shè)計靈感，提高配色技巧?？陀^事物主要包括花卉、動物、植物、風(fēng)景、人物等等自然景物和房、車、船等人工事物。所描繪的物象一律平視，輪廓清晰，形象不重疊，前后不遮擋。立視構(gòu)圖實際上就是在平面上表現(xiàn)三維的空間，采用沒有頂點的平行透視法，畫面可以向上下左右無限度延伸。藝術(shù)效果單純、明朗、強(qiáng)烈，自然界中本身是不存在絕對的純黑或純白的。彩墨裝飾畫，充滿夢幻般的情調(diào)和理想化的意境，形象優(yōu)美雅致，線條流暢飛動，造型新奇夸張，色彩斑駁絢麗，肌理變化多端。勾法油畫中以勾線來畫物象，一般較多使用中國畫筆中的葉筋、衣紋筆法?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又為漆藝創(chuàng)新提供了更多的方便，拓寬了漆藝的表現(xiàn)形式，使漆藝為更多的人士所喜愛。二、陶藝材料的裝飾藝術(shù)陶藝材料形式多樣，以唐三彩陶板畫為例，色釉主要是以黃、綠、藍(lán)等為主，燒后色釉自由流動，形成絢麗多彩的效果；另外還有素面磚。四、金屬裝飾藝術(shù)采用金屬材料制作的裝飾，除了冷峻的金屬材料會使觀者產(chǎn)生現(xiàn)代的、冷漠的感受外，也擁有華麗與輝煌感和特有的韌性與光澤。六、手工紡織材料裝飾通常用棉、毛、絲、麻等各種化纖、棉繩。若套染，完成上述程序后將染好的布重新上框，按需要上色封蠟，再掰蠟紋、浸染、去蠟，可出現(xiàn)豐富的色彩效果，我們稱之為多次套染。準(zhǔn)備：大圖書或ppt(演示文稿)。你們想聽嗎?二、理解故事(一)理解故事第一部分。師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?師：哦，小蝸牛在圍墻上?！?翻大圖書或播放ppt。)我們一起來數(shù)數(shù)。中班傘的教案第2篇活動目標(biāo)：、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。）（3）青蛙又想了什么辦法呢？：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）師：你們看誰又來了？（小雞）下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。：爬、飛、舉、鉆。，誰又來了?。浚觚敽退墒螅煟簞偛叛窖嘧?、螞蟻、