【正文】 青蛙、小雞都找了雨傘，可是烏龜和松鼠還沒有找到他們的雨傘？他們找不到雨傘真著急，你能幫他們找一找嗎？播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的`是什么辦法？進行表演。能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌?！裉斓奶鞖庹婧?，森林里的小動物都出來玩了，小動物們玩得可高興了。——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。三、教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。——和幼兒一起朗讀兒歌。圖案參考紋樣若干。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受?！薄拔矣卸嗬睞夢的雨傘。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。[活動準備]1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。6．聽這是什么聲音？（春雨）7．魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？8．還有什么好方法。法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。難點：能記錄實驗結(jié)果，樂意表達自己的想法。3）請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。3）教師小結(jié)：防雨綢最適合做雨傘，它不光能防水，還很輕便，很結(jié)實，很漂亮。難點：能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。Flash課件一份。幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。二、活動準備燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。難點：能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。師：小鳥和小白兔都找到了適合自己的傘，真高興。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小白兔是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！師：小白兔找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。2．能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。你們看還有誰？（烏龜和松鼠）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《動物的雨傘》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）（二）、學(xué)習(xí)詩歌完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。設(shè)計意圖《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。四、經(jīng)驗拓展：選擇最適合做雨傘的材料1）了解雨傘防水的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。1）教師用噴水壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。能記錄實驗結(jié)果，樂意表達自己的想法。四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。它們是什么樣子的？2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？3．魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。中班傘的教案第7篇[教材簡解]下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。主題總目標(biāo)能積極的`參與各種活動。四、作品展示?；顒訙蕚洌禾峁┥屎图y樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞?！謳追N形式朗讀兒歌四、創(chuàng)編兒歌——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來幫助它們好嗎？——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘?！陀變阂黄鹄首x：小雞鉆到媽 媽的翅膀下，媽 媽傘。）——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。附：自編詩歌——《動物的雨傘》嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！中班傘的教案第4篇活動目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。），幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化師：你們看發(fā)生什么事情了？師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。三、自然結(jié)束。荷花池里有美麗的睡蓮。延伸活動：以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點。三、角色扮演概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準備。教師接著講述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。第四篇：中班傘的教案《中班傘的教案11篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！中班傘的教案第1篇目標(biāo)：通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點。制作一般先將畫稿按1:1透在繃好框子的畫布上，再將黃蠟、石蠟加少許松香放在容器內(nèi)，在電爐上加熱，待冒氣時可使用，要注意恒溫，過熱會損傷毛筆，過涼蠟液不易滲透布紋，封蠟部分按所需而定，蠟液的薄厚可以產(chǎn)生虛實變化，封好蠟后按一定方向掰蠟紋，注意疏密變化，然后放到染料桶里進行染色，要用木棒慢慢攪勻。形象的連接靠皮繩、扣眼，用模具沖眼，然后用鉚釘連接。用得巧妙，會呈現(xiàn)出畫龍點睛的作用。通過粉漿配制，瀝粉時以出線順暢、粉線挺立為標(biāo)準來決定粉漿的深度。中國是世界上產(chǎn)漆最多、用漆最早的國家，傳統(tǒng)的漆藝至少有7000多年的歷史，為今天漆藝的發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。第三節(jié) 油畫丙烯裝飾 炳烯畫是19世紀產(chǎn)生的，它同油畫相似。第二節(jié) 彩墨裝飾彩墨畫包括裝飾性傳統(tǒng)水墨畫、重彩畫。以裝飾為主要核心，利用不同的裝飾手法按照自己的構(gòu)思，在畫面上編排形象元素，任何元素都可以排列在一個畫面上，無論古代與現(xiàn)代，不分人物、動物、植物，乃至日月星辰，都不受時間、空間、形狀等的限制，可自由、生動、直觀地表現(xiàn)物象。裝飾藝術(shù)的立視構(gòu)圖立視構(gòu)圖的領(lǐng)域比平視構(gòu)圖更廣闊，它的基本特點是具有立體感和空間感，是一種比較特殊的自由構(gòu)圖形式。構(gòu)圖是否得體，是否新穎獨特，是否簡潔，將影響裝飾畫的整體效果?，F(xiàn)代抽象畫可表現(xiàn)植物、動物、人物、風(fēng)景、器物等內(nèi)容，更具有構(gòu)成感。以傳統(tǒng)裝飾色彩為設(shè)計主題 我國的裝飾色彩有著悠久的歷史和優(yōu)秀的傳統(tǒng)，從中國繪畫到中國工藝美術(shù)；從古典園林建筑到舉世聞名的中國石窟壁畫藝術(shù)；從石器時代的彩陶文化到現(xiàn)代的景德鎮(zhèn)、醴陵、唐山、淄博等瓷器；從漆器裝飾到織錦圖案??中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中有許多色彩裝飾作品是我們今天學(xué)習(xí)的最好范本。色彩心理是客觀世界的主觀反映，色彩的美感與生理上的滿足和心理上的快感有關(guān)。色彩的平面化處理，著重于物象間色彩組合形式與構(gòu)成關(guān)系，色彩要素的符號化傾向更為突出。第二節(jié) 裝飾藝術(shù)的色彩裝飾色彩是在寫生色彩的基礎(chǔ)上更進一步自由運用色彩的表現(xiàn)。使形體單純化，一般都是將事物展開、壓平，用線條在平面上展示出物體的平面結(jié)構(gòu)和景物。一般有下面一些方法：（1）提煉法就是刪繁就簡，省略局部和細節(jié)，以加強形象的整體感。第六節(jié) 比例比例通常是指同一物體放大或縮小后的數(shù)量關(guān)系，裝飾藝術(shù)中常指藝術(shù)的整體與局部、局部與局部之間的數(shù)量關(guān)系。在造型方面，直線傾向于靜感，曲線傾向于動感；直線中水平線傾向于靜感，垂直線傾向于動感；垂直線與傾斜線相比，垂直線傾向于靜感，傾斜線傾向于動感。只有將兩者有機結(jié)合在一起，才會真正體現(xiàn)自然界的規(guī)律。西方乃至世界各國藝術(shù)家按照各自的藝術(shù)觀念，創(chuàng)造出豐富多彩的裝飾藝術(shù)、裝飾畫，是人類社會的共同財富。均稱和諧的比例，精巧的工藝，生動的造型，寫實的線描，飽滿的構(gòu)圖，富于戲劇性的情節(jié)。譬如木版年畫即是一種民間裝飾畫。瓦當(dāng)?shù)闹谱鞣椒ㄅc畫像磚相似，采用模具壓印而成，其形狀有圓形和半圓形，圓形比較普遍。四、傳統(tǒng)壁畫藝術(shù)壁畫起源于早期巖畫。從新石器時代的朱漆木碗、漆繪陶器，發(fā)展至戰(zhàn)國和漢代，漆工藝有了很大發(fā)展，應(yīng)用范圍十分廣泛。東西方裝飾藝術(shù)有別，中國南北地區(qū)裝飾風(fēng)格也迥異。首先是表現(xiàn)內(nèi)容上的意象美，體現(xiàn)在象征寓意上。二、工藝性特征裝飾藝術(shù)離不開材料和工藝。娛樂空間裝飾與娛樂場所環(huán)境相適應(yīng)，娛樂性強?？偟膩碚f，裝飾是通過使用各種表現(xiàn)技巧和手段對自然物象美化，使之符合人們的審美需要的過程。理論知識采用課堂講解（多媒體輔助教學(xué)）與課堂示范相結(jié)合方法進行；對裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)技法與材料的應(yīng)用采取課堂示范與市場考察形式進行；作業(yè)練習(xí)首先根據(jù)學(xué)生差別進行個別輔導(dǎo)，其次再匯集作業(yè)進行綜合分類講評，找出作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題提出改進方法。幼兒間相互講講是如何進行裝飾的。再出示兩只盤子，了解中間圖案，邊緣連續(xù)紋樣裝飾的特點。第二篇：中班藝術(shù)活動教案：盤子裝飾活動準備課件(畢加索四幅畫、畢加索人像、其他盤子裝飾)、顏料（紅黃藍綠）、毛筆人手兩只、紙盤子活動目標(biāo)認識畢加索及他的陶盤畫。小朋友你們想不想當(dāng)“小小設(shè)計師”，給自己設(shè)計一把漂亮的小花傘？ 師：好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完后，我們比一比誰的小傘最漂亮！四、幼兒回座位設(shè)計，裝飾小花傘?！睅煟骸霸瓉硇∨笥岩呀?jīng)認識了那么多的傘，真了不起。它伴隨著孩子的成長，給他們帶來無限的樂趣。在活動中樂于與同伴交流經(jīng)驗，大膽表述自己的見解。師：請小朋友看一看，找一找你認識哪種傘？一邊看，一邊想，在哪里見過？可以先和小朋友一起輕輕地說一說。粘貼畫的幼兒要將材料粘貼在輪廓線內(nèi)?；顒舆^程一、認識畢加索及他的陶盤畫：表情游戲“變變變”引出陶盤畫。三、教師示范。、色彩和材料設(shè)計制作裝飾藝術(shù)品。第一部分：裝飾藝術(shù)概述第一節(jié)裝飾藝術(shù)定義裝飾，漢語詞典里解釋為在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀；裝飾品(指的增加美觀而沒有使用價值的物品)。經(jīng)濟和社會文化的縮影，共同形成一個完整的時代“審美場”。第三節(jié)一、形式美特征裝飾藝術(shù)的特征裝飾藝術(shù)比起其他造型藝術(shù)更加注重形式本身，在某種程度上來說，形式美就是內(nèi)容美。三、適應(yīng)性特征環(huán)境適應(yīng)性 裝飾藝術(shù)作品離不開一定的環(huán)境條件。五、平面化特征平面而單純的造型樣式是裝飾藝術(shù)變化的另一特征。彩陶裝飾用明確單純的造型語言描繪生活中的形象，甚至把復(fù)雜的造型概括成簡練的符號形式，充分顯示出我國古代先民善于把繁雜的事物作哲理概括的才能。唐代發(fā)展了金銀平脫漆器，并出現(xiàn)了雕漆。史前巖畫、石刻壁畫和重彩壁畫三個部分對現(xiàn)代裝飾畫有著極大的影響。西域因環(huán)境之故，先后依山開鑿石窟為佛堂，造像畫壁，弘揚佛法。中國傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)有著悠久的歷史，具有典型的東方藝術(shù)風(fēng)格，有著豐富的文化內(nèi)涵。追求三度空間的平面效果。它雖是客觀事物的反映，但不是自然的真實再現(xiàn)；它雖有與其他藝術(shù)形式一致的追求，但又不像其他藝術(shù)那樣有豐富的思想內(nèi)涵。裝飾作品運用對稱主要是使圖形產(chǎn)生平穩(wěn)的關(guān)系。第五節(jié) 節(jié)奏與韻律節(jié)奏是指藝術(shù)中有規(guī)律的出現(xiàn)的音和形、色的連續(xù)交錯的現(xiàn)象。關(guān)系元素：利用方向、骨骼、編排來組合。又分為局部夸張、整體夸張、透視夸張、適形夸張?？煞譃椋簩懸庑?、表現(xiàn)性、寓意性。它不受客觀對象的固有色彩限制。使物象的顏色進一步得到強調(diào)和更加尖銳化，鮮的更鮮、亮的更亮、灰的更灰。綜合型最常見的類型，色彩一般用冷色、淡色或中性色為主，暖色、鮮明色為重點色的色彩搭配。比如，我國絲綢圖案設(shè)計人員模仿青銅器色彩、敦煌壁畫色彩以及我國民族民間藝術(shù)色彩的配色，曾受到過消費者的歡迎。以花卉植物為主題的裝飾作品寧靜、自然裝飾性強，適合于室內(nèi)或公共空間裝飾； 以動物為主題的裝飾作品活潑生動適合室內(nèi)外裝飾；以自然風(fēng)光為主題的裝飾作品取材廣泛動靜相宜適合各種空間??悠久的歷史傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)工藝是裝飾設(shè)計的重要素材。以某個物象為中心向上下、左右伸展。這種方法在以建筑、風(fēng)景、家居等為題材的裝飾繪畫中運用較多。黑白意識屬于審美意識范疇，它吸收版畫、剪紙的一些表現(xiàn)形式，對自然界豐富的色彩進行高度概括。畫面效果優(yōu)雅悅目，給人以