【正文】 如：哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。學生自己構(gòu)思性格特點、優(yōu)點、興趣愛好或缺點，同桌互相交流。課件出示“我的同學”范文，學生說說“我的同學”有什么性格特點？她性格特點是通過什么反映出來的？（板書：用具體事例反映）課件出示過渡語例子。天漸漸暗了，我戀戀不舍地告別了這兒，和媽媽一起回家了。人們都說秋天是個收獲的季節(jié)，我真想到郊外去看一看?！眿寢屚饬?，“行，馬上出發(fā)吧！”到了郊外，我來到了一片果實累累的園林。要說秋天誰最忙了？當然是正在準備過冬的動物植物了。秋天，是一幅絢麗多彩的畫，果園被秋染透了。自由讀。及遠等方法。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————語文園地三教學目標：進行口語交際，提高語言表達能力。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。（三）品讀想象第三自然段。老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）（一）品讀第一自然段。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。學生用自己喜歡的方式認寫它們。請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。積累好詞佳句。2．學習第5．6．7．8自然段a、師問：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢。a、出示生字，指名組詞朗讀。f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。3．再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風箏、放風箏、找風箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。3．樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風箏的資料，或動手做一做風箏，舉辦一次小小風箏展覽會。問：你覺得這首詩中，哪些文字用得特別好？習寫生字，當堂展評1．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。2．其他組的同學與老師參與其中，或討論解決或補充己見。第二課時 學習《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩，導入新課 1．指名背誦《夜書所見》。4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。3．學生搜集描寫秋景或表達思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學方法，在自主中學習，在合作中提高?！蔽姨袅藘蓚€大蘋果給老伯。我急忙沖過去說：‘等下等下??’”我看著這蘋果，心里有種說不上來的感覺，暖暖地，甜甜地。”我有些失落地回了房間，繼續(xù)寫作業(yè)。愛=蘋果人們都說，愛的分量很重，愛的力量很偉大。星期三中午放學后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。可能是阿姨發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，咳了幾聲，滿懷關(guān)切地問我：“小妹妹，怎么呢？”她的聲音柔和而悅耳，說話時笑瞇瞇的，兩條柳葉眉彎成了月兒。雨越下越大，風也刮了起來，窗外的樹枝到處搖晃著。她們說：“我們來幫你想辦法。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了。有時候，不會的作業(yè)也向她請教。我一進她家門，她就給我拿拖鞋，然后對我說：“你去客廳做作業(yè)吧。終于走到了她家門口，她告訴我到了，我?guī)兔η昧饲瞄T，小姑娘的媽媽把我們迎了進去問清了原委，并連忙向我道謝，還拿出糖果和餅干給我吃，我很不好意思就趕快回家了。作文庫歡迎你投稿鮮花：2 朵 送鮮花 雞蛋：1 個 砸雞蛋 0 上一篇：三年級上冊語文第三單元習作200字——一副秋天的圖畫 下一篇：沒有了與“三年級上冊語文第三單元習作300字——一幅秋天的圖畫”相關(guān)的作文：第二篇：六年級上冊語文第三單元習作六年級上冊語文第三單元習作——人們相互關(guān)愛的事放學路上“叮零零??”，隨著一陣陣清脆的鈴聲響起，老師宣布我們下課了。他指揮大樹歡快的拍手，“沙沙、沙沙”。走進果園，一陣陣果香撲鼻而來，我看到蘋果換上了紅衣服，香蕉換上了黃衣服。樹上結(jié)滿了紅色的蘋果，黃色的梨、紫色的葡萄、紅色的棗子，它們五顏六色，像一個個活潑可愛的小娃娃。紅的像一簇簇火苗，黃的像金黃的稻谷，紫的像水靈靈的葡萄，白的像云一樣潔白、美麗。你追我趕，又吵又鬧，又叫又跳，歡快地跑著。那樹上大大的蘋果也漲紅了臉，像一個個胖乎乎的小男孩從樹上頑皮地跳下來?！彼{藍的天空飄著幾朵雪白的云，好像在送大雁遠行。剛到果園門口，就聞到了水果的香味，我心想：“果園里一定有許許多多的水果?！蔽覑凵狭舜T果累累的秋天。我喜歡秋天，因為秋天是最美麗的。農(nóng)民伯伯在喜笑顏開地收谷子、摘果子，松鼠們忙著采摘松子準備過冬。路上的行人也沒有去理會她。我又想，今天，媽媽出差，爸爸加班。阿姨說：“肯定是你爸回來了接你了，準備一下吧。在班里我是一個圖書管理員，中午到了借書的時間，我拿著鑰匙趕緊去開柜子的門。她們想出來一個好辦法——往鎖眼里灌鉛。感動人心的事包含著那種無私的奉獻，默默的幫助，以及那些關(guān)心和關(guān)愛。我的心猛然一征：啊，怎么辦？我沒帶雨傘，真糟！我一邊嘀咕一邊后悔地回憶著早上媽媽叫我?guī)?，我卻固執(zhí)地說不用了。我下了車，遠遠地看見了媽媽，我飛奔到媽媽的懷里，心中十分快樂。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了?！皨寢專依镞€有蘋果嗎？”快十點了，我突然問和爸爸一起看電視聊天的媽媽?！斑讒寢?，你從哪兒跑回來？”媽媽喘了口氣，說：“真是倒霉啊。我心中一陣歡喜。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學中要和口語交際，習作等訓練結(jié)合起來，以形成一個有機整體。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。自主學習，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。2．讓學生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。c、交流：讀讀、說說、問問。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達以成誦。會寫“精、希、卻”等12個生字。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。a、讀一讀：激勵學生多人次地讀這一段。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。第二課時誦讀回味，表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達出感情。課后反思：1秋天的雨教學目標：會認8個生字，會寫12個生字。（板書）請小朋友自由讀讀課題?，F(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。展評優(yōu)秀作業(yè)。現(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。指名朗讀后并回答。語言訓練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別