【正文】 （10月份）加強教師梯隊建設(shè)，定期開展學(xué)科中心組，學(xué)科團隊活動，促進青年教師的發(fā)展。開發(fā)校本課程，拓寬學(xué)習(xí)渠道小學(xué)英語校本課程開發(fā)的一個首要任務(wù)就是要滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要，讓每一位學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。創(chuàng)新活動模式，提高活動效率根據(jù)我區(qū)的實際情況，本學(xué)期將開展多種形式的教研活動，活動中將改變那種主角是教研員和上課教師，參與教師只是被動地接受學(xué)習(xí)，活動時聽課教師沒有壓力，缺乏教師間互動的教研活動方式。無論是體現(xiàn)過程的常規(guī)展評，還是體現(xiàn)結(jié)果的質(zhì)量檢測，作為教學(xué)管理的常規(guī)工作，一如既往，雷打不動，市教研室也將展開對學(xué)校常規(guī)管理如作業(yè)規(guī)范情況的調(diào)研。一線教師對于《手冊》在課堂中的落實情況將在教學(xué)視導(dǎo)中加以檢驗，市教研室也將對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進行調(diào)研監(jiān)測。—基于不同層次的平臺鍛煉(8)啟動第三批名師人選培養(yǎng)工程。教學(xué)管理微研究這一項目在年初也已確定，并于4月份專題召開過調(diào)度會。繼續(xù)推進九年一貫制學(xué)校的數(shù)學(xué)口算能力訓(xùn)練和語文高效閱讀兩項研究。高段學(xué)科的研究也將努力實現(xiàn)與中小銜接研究的有效結(jié)合，努力使微課程的開發(fā)促進有效課堂的構(gòu)建邁上新的臺階，促進高段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有新的提升。十二月份。十月份。本學(xué)期將與解小教育集團三河口小學(xué)開展城鄉(xiāng)牽手活動，送課下鄉(xiāng)，聯(lián)校教研，汲取集體的智慧，不斷打磨課堂，打造**數(shù)學(xué)特色課堂。從開學(xué)第一課的調(diào)研，到每月一次的常規(guī)調(diào)研，每次都會隨機聽取幾位數(shù)學(xué)老師的隨堂課，隨堂調(diào)研制度決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學(xué)行為。比賽時間：十月上旬（暫定），具體時間及地點另行通知。依托區(qū)域活動，提升教師研究力本學(xué)期，將以“集團聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動”、“新青年教師課堂教學(xué)評比活動”“區(qū)域優(yōu)質(zhì)課例展示活動”等系列活動為契機，以活動促成長，提高全校數(shù)學(xué)教師對教材的理解力、活動的設(shè)計力、課堂的執(zhí)行力。通過以賽促背誦的方式提升學(xué)生的古詩誦讀能力。針對一年級老師，9月份將制定切實可行的一年級課堂常規(guī)調(diào)研方案，重點關(guān)注語文學(xué)科的常規(guī)建設(shè)，關(guān)注學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣養(yǎng)成，在10月份進行一年級的課堂常規(guī)調(diào)研。（4）作業(yè)批改：規(guī)范作業(yè)格式，注重班級整體的書寫情況；注重錯題的原因探究；加強習(xí)作的指導(dǎo)與批改，體現(xiàn)學(xué)生進步的發(fā)展軌跡。二次備課的量要達到本單元教學(xué)課時的三分之一以上。教齡在五年以內(nèi)教師，開展師徒結(jié)對活動，徒弟每周保證至少聽兩節(jié)師傅的課，并聽一堂課上一堂課，及時寫好對照比較及教學(xué)反思。十月份青年教師課堂教學(xué)視導(dǎo)語文、英語中心教研組活動教師基本功比賽十一月份期中質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)、品社學(xué)科中心教研組活動“有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)”活動過程性調(diào)研工作 十二月份優(yōu)秀教學(xué)成果征集活動組織教學(xué)評估工作教學(xué)檢查一月份期末質(zhì)量檢測總結(jié)工作燕河營學(xué)區(qū)中心校2011年9月10日第二篇：小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語文教研計劃**小學(xué)2019學(xué)年第一學(xué)期語文教研計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校語文組將以區(qū)發(fā)展中心主要精神為指導(dǎo)，以學(xué)校評新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為契機，立足師生的實情，依托學(xué)校已有的項目、平臺，以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升為核心任務(wù)，以研促教，全面提升蘭小語文教師的教研品質(zhì)，努力營造積極開放、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展。三、抓教研——提升整體實力以“有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)”活動為契機，加大教研工作力度。現(xiàn)制定工作計劃如下：一、抓培訓(xùn)——促進教師提高重點抓青年教師培訓(xùn)在青年教師、尤其是新上崗教師中開展課改理論培訓(xùn)、示范課引領(lǐng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)活動，使青年教師盡快成長，成為教學(xué)中的骨干力量。完善教學(xué)研訓(xùn)機制在工作中逐漸建立并不斷完善教學(xué)工作研訓(xùn)督導(dǎo)機制，通過對課堂、教研活動、教學(xué)檔案資料等方面的調(diào)研，對各校的教學(xué)工作提出改進意見，并通過教學(xué)評估、教學(xué)檢測等工作進行評價與總結(jié)。努力構(gòu)建中心教研組、學(xué)校教研組和城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為主體的教研網(wǎng)絡(luò)，以中心教研組為帶動、以學(xué)校教研組為基礎(chǔ)、以城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研為有效補充，繼續(xù)做好集體備課、課例研討、城鄉(xiāng)交流等主題活動，著力提升教研質(zhì)態(tài)。本學(xué)期，我們將重點關(guān)注學(xué)生的課堂生態(tài)，具體包含學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和語言的表達習(xí)慣兩個方面，做好課前學(xué)生素養(yǎng)展示的策劃并能落實，提出相應(yīng)的要求并提供一定的表達的句式，鼓勵學(xué)生主動表達和分享，將培養(yǎng)學(xué)生的表達習(xí)慣和能力在每一節(jié)課中堅持、堅守。（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量備課、上課和作業(yè)（1）備課：有質(zhì)量的課取決于認(rèn)真、精準(zhǔn)的備課，要求老師打破傳統(tǒng)思維，根據(jù)新學(xué)年新任班級的語文學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，因生定教，尋找到適切的教學(xué)途徑與策略。（2）上課：要求上有準(zhǔn)備的課。備課組長做好安排、收集與整理工作。一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，平均每個年級20篇左右。徐青校長以《“互聯(lián)網(wǎng)+”重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)》為題，激發(fā)思考與討論。區(qū)教師發(fā)展中心組織區(qū)域評委擇優(yōu)選出若干名選手參加第二輪比賽。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對課例提高要求，需要提供完整的文本課例和平臺課例，讓教師在研究過程中拓寬互聯(lián)網(wǎng)思維、積累教學(xué)素材，借助平臺關(guān)注每一個學(xué)生的思維過程、利用網(wǎng)絡(luò)擴大學(xué)生的視野，從而推進數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)型。業(yè)精于專