【正文】 下發(fā)的《盧龍縣小學(xué)各科課堂操作細則》和《盧龍縣小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)細則》，組織全體教師進行專題學(xué)習(xí)、并開展實踐研究。學(xué)習(xí)并研究實踐《盧龍縣小學(xué)各科有效教學(xué)和高效課堂的若干準則》，進一步明確小學(xué)各學(xué)科新課程教學(xué)基本要求，圍繞學(xué)科研究主題大力推進有效課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)新課標，明確統(tǒng)編教材要求今年起，各個年級均開始使用部編版教材，我們將通過年級備課組研討、教研組教研交流的形式，結(jié)合市級每月的新教材培訓(xùn)，幫助每一位教師研讀各個年段的課標，關(guān)注課文選文的特點，關(guān)注每一單元的單元結(jié)構(gòu)，關(guān)注課后練習(xí)設(shè)計，梳理整冊書指向語文核心素養(yǎng)的知識點，探討根據(jù)教材的特點怎樣有效地實現(xiàn)一課一得。（2）相對成熟型教師，在日常的教研中要發(fā)揮示范作用，上好展示課，進行專業(yè)引領(lǐng)。二次備課和課后反思等均用鋼筆或圓珠筆書寫，不要用鉛筆，可適當用紅筆圈點，書寫要工整，字體大小勻稱，便于交流。小作和大作在遵從課程標準的基礎(chǔ)上，可以呈現(xiàn)班級特色，老師及時做好整理與反思工作。檢測內(nèi)容檢測策劃寫字二—六年級：9月整班寫字驗收、評比12月一年級基本筆畫驗收朗讀四—六年級：11月整班朗讀驗收、評比一—三年級:12月整班朗讀驗收、評比學(xué)科關(guān)鍵能力每月專項學(xué)科能力檢測：10月份：二—六年級“積累與運用”檢測反饋11月份：一年級拼音驗收二—六年級“閱讀與積累”檢測反饋12月份：一二年級字詞過關(guān)檢測反饋三—六年級“習(xí)作與表達”檢測反饋1月份：每個年級綜合性檢測（四）開展學(xué)科活動，展示學(xué)生風采協(xié)助《**晚報》《關(guān)心下一代周報》小記者團，組織學(xué)生積極開展各種活動，鼓勵學(xué)生將心得體會匯于筆端，在活動中促進學(xué)生的發(fā)展。（選課備課）十月份1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三（四年級）**市小學(xué)生作文比賽（修改教案）十一月份（六年級）（打磨課堂）十二月份（五年級）（修改教案）一月份第三篇：2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃2019學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)研究活動將在區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計劃精神的指導(dǎo)下，以“**教師之發(fā)展六韻”為工作總目標，以“轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)，提高課程實施水平”為核心，聚焦于“教師團隊發(fā)展”、“課堂生態(tài)轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生素養(yǎng)提升”三大目標，提升教研組的研究力，教師對教材的理解力、活動的設(shè)計力、課堂的執(zhí)行力、學(xué)生的學(xué)習(xí)力等方面。新青年教師課堂教學(xué)評比活動將分兩輪進行，第一輪：教學(xué)設(shè)計。本學(xué)期的課堂調(diào)研將在繼承與突破中發(fā)展。備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學(xué)生。1.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小故事活動（9月）本學(xué)期的數(shù)學(xué)小故事活動，不再局限于數(shù)學(xué)家的故事，只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事均可以分享，先在班級進行海選，然后進行年級集中展示，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛之情。各學(xué)科課 1題成果分享會擬于12月份舉行?！谌蝿?wù)驅(qū)動的互助互學(xué)(4)跨校互動教研。各自任務(wù)下，五大研究共同體，展現(xiàn)和考量的是學(xué)校管理層面對于研究目標的定力、對于研究過程的持續(xù)關(guān)注、對于研究成果的渴望與不懈追求。按照教育局五名工程的總體部署，9月正式啟動第三批名師人選培養(yǎng)工程。過去的幾年里，結(jié)合學(xué)校意愿按需視導(dǎo)一直是教研室視導(dǎo)的主導(dǎo)方式。天橋區(qū)教育局小學(xué)教研室第五篇：2009—2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英語教研計劃2009—2010學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英語教研計劃一、指導(dǎo)思想:根據(jù)區(qū)教育局會議精神和教研室工作要求，在新課程理念的指引下，引領(lǐng)全體英語教師積極參與新課程改革，通過開展多種形式的學(xué)科教研活動，引導(dǎo)和幫助廣大教師不斷提高教育教學(xué)水平，提高課堂效率。定期參加學(xué)校的教研組活動，通過開展多種形式的校本教研活動，促進教師整體提高。拓展小學(xué)英語教材內(nèi)容，注重學(xué)科資源整合，實施素質(zhì)教育；拓展小學(xué)英語學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)體驗參與，開展豐富的課外活動；拓展語言運用渠道，創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，培養(yǎng)興趣與能力；激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，促進學(xué)生自主發(fā)展。（待定）認真組織好區(qū)聯(lián)片教研活動，制定好活動計劃，確?；顒淤|(zhì)量。充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，認真做好預(yù)復(fù)習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法，根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生英語交際能力。認真學(xué)習(xí)《英語課程標準》和《省關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制。為了能夠做好將來的網(wǎng)絡(luò)信息平臺支持下的資源庫建設(shè)，無論是教研室和學(xué)校都要著手搭建資源庫框架，有序整理現(xiàn)有資源，并本著邊建邊用，邊用邊建的原則不斷充實資源庫的內(nèi)容，使之更好的服務(wù)于教師的教學(xué)。三、教學(xué)管理—基于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的持續(xù)培養(yǎng)(11)用好《指導(dǎo)手冊》。在這場變革面前，我們將面臨新的挑戰(zhàn)，先期參加培訓(xùn)者已充分感受到，我們需要真正的做回學(xué)生，才能在這場為期一年的研修之后不使自己專業(yè)掉隊。(6)教學(xué)管理微研究。前期，在中小學(xué)教研員開展針對性調(diào)研并商討確定出我區(qū)《讀本》的編寫內(nèi)容及體例基礎(chǔ)上，本學(xué)期著重組織骨干教師邊實驗邊編寫，擬于年底9個年級編寫完成，明年投入試用。本學(xué)期倡導(dǎo)各學(xué)科將研究重點放在教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化的研究與微課程研究的有機整合上