【正文】 。一月份。選出口算王。為進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)研究力，本學(xué)期的教師教研課，以分組教研和大組教研相結(jié)合的形式推進(jìn)，同時將聚焦相關(guān)專題，把校內(nèi)研究、區(qū)域觀摩課及專家引領(lǐng)進(jìn)行整合，促進(jìn)校內(nèi)研究課水準(zhǔn)再上新臺階。，規(guī)范教學(xué)行為。第二輪：課堂教學(xué)。徐校長將與會老師的發(fā)言提煉為反饋及時、精準(zhǔn)分析、超越時空三個關(guān)鍵詞，并將傳統(tǒng)作業(yè)模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)作對比，凸顯出“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)任務(wù)的高效快捷?？梢?，古詩文在語文教材中所占的比重在增加。教研組將對年段教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，分享經(jīng)驗(yàn)、反思不足，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。課堂中可以延續(xù)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)單等比較優(yōu)秀的做法，以生為本，關(guān)注問題的開放度等，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合班級實(shí)際，在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建議更加無痕地使用數(shù)字化手段，潛移默化提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。開放設(shè)計，關(guān)注練習(xí)設(shè)計的有效性，同時要加強(qiáng)同級部的研討與資源共享。項(xiàng)目研究有序，關(guān)注實(shí)踐研究蘭小的微作文研究圍繞學(xué)生生活，確定習(xí)作主題，整合挖掘教材中相關(guān)的文本、知識等，本學(xué)期我們在上學(xué)期的研究基礎(chǔ)上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進(jìn)一步勾連，利用曉黑板app為載體，進(jìn)行“量”上的推進(jìn)，關(guān)注主體性的激發(fā)和多元需求的表達(dá)。四、具體活動安排九月份制定中心校教學(xué)工作計劃，制定中心?！半p有效”實(shí)施方案，召開各校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)會議，布置學(xué)期主要教學(xué)工作。開展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)專題活動。第一篇：20112012第一學(xué)期小學(xué)教研計劃燕河營學(xué)區(qū)中心校2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作計劃 本學(xué)期，我學(xué)區(qū)中心校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教研部門相關(guān)指示精神，在教學(xué)教研工作中不斷規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。結(jié)合“三月份”和“九月份”的“習(xí)慣養(yǎng)成月”，參照《盧龍縣小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)細(xì)則》認(rèn)真開展學(xué)生良好習(xí)慣及能力培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣形成的同時，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。督導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力培養(yǎng)工作青年教師理論培訓(xùn)重點(diǎn)開展語文、數(shù)學(xué)集體備課活動，督導(dǎo)各校其他學(xué)科集體備課活動。（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展依據(jù)教師的不同梯隊(duì)情況，開展針對性素養(yǎng)培訓(xùn)（1）幫助青年教師盡快入格。二次備課的要求：教師個人補(bǔ)充自己在教學(xué)實(shí)踐中的思考，結(jié)合本人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生實(shí)際情況（如班級的差異）進(jìn)行補(bǔ)充、修改、調(diào)整，即“二次備課”。（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實(shí)際、學(xué)生所需息息相關(guān)，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機(jī)械性作業(yè)，努力將課后練習(xí)、閱讀、習(xí)作等有機(jī)整合。每位老師要特別關(guān)注班級學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。承接上學(xué)期的古詩背誦活動，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對古詩集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個班級中評選出5名“詩詞背誦大王”，參加年級的古詩闖關(guān)競賽?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”怎樣重構(gòu)自主學(xué)習(xí)？他從“學(xué)什么？怎么學(xué)？如何練？”三方面請各位老師親自體會感受，每位老師都受益匪淺。由教師發(fā)展中心提前7天左右公布低、高年級課題，參賽老師自選其中一個內(nèi)容，借班上課。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組將繼續(xù)推行隨堂調(diào)研制度。，優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動。三、具體安排八月份1.**暑期數(shù)學(xué)專場培訓(xùn)（主講：XX校長6.“互聯(lián)網(wǎng)+”理論學(xué)習(xí)和軟件運(yùn)用。5.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小實(shí)踐活動。探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)如何將目標(biāo)、教學(xué)、評價進(jìn)行一致性思考，探索微課程的制作與應(yīng)用如何推動技術(shù)改變教學(xué)，嘗試引導(dǎo)名師帶頭改革教學(xué)的思維模式和備課模式,以科學(xué)、先進(jìn)的教研成果引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革。(3)中小學(xué)教學(xué)銜接研究。管理需要有載體，管理教學(xué)常規(guī)使之更加規(guī)范，流程更加嚴(yán)謹(jǐn)，管理教學(xué)研究使之更能呈現(xiàn)我們想要的成果，推動教改的進(jìn)程，而后者更加有難度。為此，教研室將認(rèn)真制定研修指導(dǎo)方案，密切關(guān)注研修進(jìn)程，仍采用以評帶研，以研帶訓(xùn)的方式促進(jìn)全區(qū)廣大教師積極地投身到國培項(xiàng)目中來。新學(xué)年伊始，無論是新教師還是老教師，無論是接手新班級還是帶老班級，天橋區(qū)《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法指導(dǎo)手冊》都需要重新審視，學(xué)習(xí)、落實(shí)、反思，循環(huán)往復(fù)，堅持培養(yǎng)，只有這樣，才能讓學(xué)生的好習(xí)慣、好方法真正形成。(14)教學(xué)質(zhì)量評價。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,評價形式要具有多樣性和可選擇性，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。（3）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。（9月份）認(rèn)真組織相關(guān)學(xué)校的學(xué)生參加市英語短劇比賽，爭取好成績。（10月份）舉行區(qū)青年教師會課活動，積極為廣大青年教師提供交流和展示的平臺，（11月份）認(rèn)真組織區(qū)英語教師優(yōu)質(zhì)課評比，注重過程，努力提高教師的常規(guī)教學(xué)能力和課堂教學(xué)水平。英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?；顒忧氨M量讓教師了解上課的內(nèi)容和活動主題，聽完后討論，讓聽課教師充分發(fā)表自己的見解，在各抒己見的不同觀點(diǎn)中碰撞，兼容、對接，讓新的觀點(diǎn)在活動過程中生成。上半年，按照《2014年天橋區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》已經(jīng)在這兩項(xiàng)評價中做了調(diào)整和優(yōu)化，盡可能的做到公平公正，本學(xué)期將進(jìn)一步改進(jìn)和完善基于教育共同體基礎(chǔ)上的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制?！趦?yōu)化思想的不斷改進(jìn)(1