【正文】 三、具體安排：召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，加強(qiáng)教研組的建設(shè)，使教研組工作更有實(shí)效。開(kāi)展以“《牛津小學(xué)英語(yǔ)》不同版塊的教學(xué)”為主線(xiàn)的系列學(xué)科教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師鉆研教材和教法，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(9)教學(xué)能手風(fēng)采展示活動(dòng)。—基于持之以恒的成果追求(5)國(guó)家課程的校本化研究。工作思路：深入推進(jìn)項(xiàng)目化研究加快構(gòu)建質(zhì)量保障體系具體措施：一、教學(xué)研究—基于學(xué)科需求的重難點(diǎn)突破(1)學(xué)科小課題研究。十一月份。3.“菲爾茲”數(shù)學(xué)小實(shí)踐活動(dòng)（11月）本學(xué)期的數(shù)學(xué)小實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)安排內(nèi)容開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，也可以各年級(jí)根據(jù)校本課程的安排，在研究本年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容制定數(shù)學(xué)小實(shí)踐活動(dòng)方案，以學(xué)生喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)，并與學(xué)生的操作能力評(píng)價(jià)相結(jié)合。延續(xù)上學(xué)期的四個(gè)“一”：每周1集備、每月1課例、每月1研討、每學(xué)期1展評(píng)。為了培養(yǎng)每位數(shù)學(xué)教師自己的教學(xué)特色，打造“**六韻”（香、秀、華、雅、容、美）教師團(tuán)隊(duì)。本學(xué)期，我們繼續(xù)從學(xué)生的素養(yǎng)能力和綜合能力出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，從備課組學(xué)科組教導(dǎo)處三層落實(shí)，要求從提升學(xué)生的素養(yǎng)能力出發(fā)，以年級(jí)為單位，自主制定一學(xué)期至少兩次的質(zhì)量調(diào)研，并上報(bào)教研組。每位老師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，及時(shí)進(jìn)行分享與交流。各學(xué)科針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展以下主題研究：語(yǔ)文：繼續(xù)多課型研究，單元整體教學(xué)研究（重點(diǎn)為口語(yǔ)交際單元教學(xué)、單元寫(xiě)字教學(xué)）數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)多課型英語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)有效教學(xué)活動(dòng)的研究品德：小學(xué)品德“生活化”教學(xué)研究科學(xué)：小學(xué)科學(xué)“有效探究，有效教學(xué)”的研究音樂(lè)：如何通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心 美術(shù)：小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中綜合性與探究性學(xué)習(xí)研究以教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口，加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的步伐。繼續(xù)指導(dǎo)開(kāi)展好校本培訓(xùn)中心校要做好各校校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，使各校的校本培訓(xùn)工作能面向全體教師、體現(xiàn)不同層次、直面教育教學(xué)、促進(jìn)教師提高。二、主要目標(biāo)（一）扎實(shí)課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展（三）緊抓常規(guī)工作，保障教學(xué)質(zhì)量（四）開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，展示學(xué)生風(fēng)采三、主要安排（一）扎實(shí)課堂研究，提升教學(xué)品質(zhì)課堂是教師日常教學(xué)的主陣地，功在平時(shí)，我們通過(guò)研讀課標(biāo)、課堂實(shí)踐、項(xiàng)目推進(jìn)等方式，努力提升老師的學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)品質(zhì)。本人的優(yōu)秀課例、公開(kāi)課教案可以不作修改。其他年級(jí)進(jìn)一步明確課堂常規(guī)，關(guān)注各個(gè)年段的年段目標(biāo)，在期末質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。本學(xué)期集團(tuán)聯(lián)盟校課堂教學(xué)展示活動(dòng)主題是基于證據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)研究，教研組將組織老師們?cè)诨顒?dòng)中要思考：（1）為何要選此內(nèi)容？（2）對(duì)所選課例的內(nèi)容理解及設(shè)計(jì)理念是什么？（3）如何將學(xué)科關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題？（4）學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)確定，過(guò)程如何展開(kāi)與推進(jìn)？（5）提煉教學(xué)改進(jìn)范式行為，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提升教研組團(tuán)隊(duì)的研究力。同時(shí)這也迫使教師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。主持：XXX主任）。微課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)性成果將作為教學(xué)工作會(huì)議有效課堂引領(lǐng)的主題內(nèi)容。把該項(xiàng)研究放在校本教研中，賦予了它更多管理的意味，也承載著我們更多的對(duì)于校本教研效益的期盼?！趦?yōu)化思想的不斷改進(jìn)(12)教學(xué)視導(dǎo)。活動(dòng)前盡量讓教師了解上課的內(nèi)容和活動(dòng)主題，聽(tīng)完后討論，讓聽(tīng)課教師充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在各抒己見(jiàn)的不同觀(guān)點(diǎn)中碰撞，兼容、對(duì)接，讓新的觀(guān)點(diǎn)在活動(dòng)過(guò)程中生成。（10月份）舉行區(qū)青年教師會(huì)課活動(dòng)，積極為廣大青年教師提供交流和展示的平臺(tái)，（11月份）認(rèn)真組織區(qū)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，注重過(guò)程，努力提高教師的常規(guī)教學(xué)能力和課堂教學(xué)水平。（3）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。(14)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。為此，教研室將認(rèn)真制定研修指導(dǎo)方案，密切關(guān)注研修進(jìn)程，仍采用以評(píng)帶研，以研帶訓(xùn)的方式促進(jìn)全區(qū)廣大教師積極地投身到國(guó)培項(xiàng)目中來(lái)。(3)中小學(xué)教學(xué)銜接研究。6.“互聯(lián)網(wǎng)+”理論學(xué)習(xí)和軟件運(yùn)用。，優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)牽手活動(dòng)。由教師發(fā)展中心提前7天左右公布低、高年級(jí)課題，參賽老師自選其中一個(gè)內(nèi)容，借班上課。承接上學(xué)期的古詩(shī)背誦活動(dòng)，本學(xué)期，我們要根據(jù)部編版教材對(duì)古詩(shī)集進(jìn)行相應(yīng)的增刪，用各種方法促進(jìn)學(xué)生背誦，最終，從每個(gè)班級(jí)中評(píng)選出5名“詩(shī)詞背誦大王”，參加年級(jí)的古詩(shī)闖關(guān)競(jìng)賽。（3）作業(yè)：作業(yè)要與課堂實(shí)際、學(xué)生所需息息相關(guān)，注重作業(yè)的思維度與延續(xù)性，減少機(jī)械性作業(yè)，努力將課后練習(xí)、閱讀、習(xí)作等有機(jī)整合。（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展依據(jù)教師的不同梯隊(duì)情況，開(kāi)展針對(duì)性素養(yǎng)培訓(xùn)（1）幫助青年教師盡快入格。結(jié)合“三月份”和“九月份”的“習(xí)慣養(yǎng)成月”，參照《盧龍縣小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)細(xì)則》認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生良好習(xí)慣及能力培養(yǎng)工作，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣形成的同時(shí)，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。開(kāi)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力培養(yǎng)專(zhuān)題活動(dòng)。項(xiàng)目研究有序，關(guān)注實(shí)踐研究蘭小的微作文研究圍繞學(xué)生生活，確定習(xí)作主題，整合挖掘教材中相關(guān)的文本、知識(shí)等，本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的研究基礎(chǔ)上，要與互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化進(jìn)一步勾連，利用曉黑板app為載體，進(jìn)行“量”上的推進(jìn)，關(guān)注主