【正文】 （2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)這類學(xué)生建議：做題時(shí)放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正確率；在做題之前認(rèn)真讀題審題，弄明白題目的意思后再下筆；做到一步一回頭，特別是在計(jì)算時(shí)要回頭看看數(shù)字是否抄錯(cuò)，符號(hào)是否抄錯(cuò)。以下是我在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的嘗試：立足課堂，因材施教，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”，抓實(shí)常規(guī)教學(xué)。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。在本學(xué)期的一開始，開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。介紹或推薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，多給他們一定的指導(dǎo)。這樣長(zhǎng)期培養(yǎng)下來，學(xué)生們漸漸有了積極性，還對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣。需打“持久戰(zhàn)”。厚愛差生。課后大家相互切磋，找出各自的特點(diǎn)和不足，通過這交流，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。每一次的教研都由一個(gè)中心發(fā)言人先說一說自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí)，大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。通過聽課和評(píng)課，我組教師轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)觀念和方法，更新教學(xué)手段，提高了教師教學(xué)素養(yǎng)，能在教學(xué)過程中不僅注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且能夠注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄?？傊瑢?duì)于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要和時(shí)處置。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。②高中課程未安排教學(xué)的《化學(xué)與技術(shù)》模塊，這個(gè)模塊內(nèi)容在高中課程內(nèi)容有分散涉及到，高考中也是一個(gè)必考內(nèi)容，但是高中課程沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在培優(yōu)補(bǔ)差的課程學(xué)習(xí)這塊內(nèi)容有助于尖子生建立自己有關(guān)知識(shí)體系，能更加從容地應(yīng)考。起初讓“差生”多選些基礎(chǔ)題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵(lì)他們：你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好，你完全有能力趕上班級(jí)里其他同學(xué)，可能再經(jīng)過不多時(shí)間就會(huì)趕上最好的同學(xué)。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。三、培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補(bǔ)差要在課外下功夫補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識(shí)，更多是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)情感、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補(bǔ)知識(shí)結(jié)合起來。中學(xué)教師》2010年第02期對(duì)于生物這門學(xué)科，初中的時(shí)候可以說學(xué)生基本是不重視的，甚至連學(xué)過的東西早就忘了，在思想上同樣也認(rèn)為高中的生物也是無關(guān)緊要的，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了所謂的“差生”，當(dāng)然也有部分的優(yōu)生。而對(duì)好的學(xué)生，要在認(rèn)可他的成績(jī)的同時(shí)，也要讓他明白學(xué)無止境的道理。精講、精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。③“差生”依賴性較強(qiáng)，在引導(dǎo)之初要讓他們感到學(xué)有靠山。學(xué)習(xí)這方面知識(shí)能夠拓寬尖子生的知識(shí)面，增加對(duì)高中內(nèi)容知識(shí)背景的了解，幫助尖子生鞏固扎實(shí)和深刻理解高中化學(xué)所學(xué)內(nèi)容，使其站在更高的角度思考問題，提高解決問題的能力。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。滿足不同層次學(xué)生的需要。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)?！本唧w目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。如林智進(jìn)，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并和時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)他們自信心。特別是語文考試這一基本的能力。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來,“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師相配合布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。一、積極參與，共謀發(fā)展。深