【正文】 蔗糖：配制蔗糖溶液，用于測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原。蘇丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鑒定。細胞表面積限 制了細胞的長大。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片（4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細胞,、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？實驗十一 調查常見的人類遺傳病要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？ 目鏡越長，放大倍數越??；物鏡越長，放大倍數越大。實驗七 觀察質壁分離和復原條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），清水等。（6）濾紙條為何要剪去兩角？ 防止兩側層析液擴散過快。（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？為了使研磨充分。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過??；染色時間過短。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色（6）花生種子切片為何要??？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙結果：（用斐林試劑檢測）試管內發(fā)生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。第四步：觀察記錄實驗結果。第一步：共性處理實驗材料，均等分組并編號。（3）在樣方中統(tǒng)計植物數目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統(tǒng)計？只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。②沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s）。（2）先在低倍鏡下依次找到減數第一次分裂中期、后期和減數第二次分裂中期、后期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài)、位置和數目。015mol/L的氯化鈉溶液對DNA的溶解度都比較高。（8）實驗中攪拌溶液時，為何總要沿一個方向攪拌？ 防止DNA分子受到損傷。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向左方移動，因為顯微鏡視野 中看到的是倒像。（12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？ 胡蘿卜素和葉黃素。（5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？ 研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發(fā)；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。實驗六 色素的提取和分離原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇——提取色素 各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同——分離色素步驟：（1）提取色素 研磨（2）制備濾紙條（3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次（4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液（5）觀察和記錄: 結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).考點提示：（1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？綠色、最好是深綠色。（12）所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎？為什么？ 不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片？ 解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？加石英砂是為了使研磨更充分。第四篇：高中生物實驗總結高中生物實驗總結實驗一 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 實驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。3溴麝香酚藍水溶液：檢測CO2，由藍變綠再變黃。②%時可作為生理鹽水。遇淀粉變藍。1Ca(OH)2：鑒定CO2。龍膽紫溶液：()用于染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3～5分鐘?？蓪⒅救境砷冱S色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。班氏糖定性試劑：為藍色溶液。目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少。（5）前后三次過濾時，所用紗布的層數分別是多少？為什么？的形態(tài)，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次。（11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？ 放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。（6）濾紙條為何要剪去兩角？ 防止兩側層析液擴散過快。（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？為了使研磨充分。（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什么？沒有找到分生區(qū)細胞；沒有找到處于分裂期的細胞；染液過?。蝗旧珪r間過短。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。（2）換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為： 淺藍色 棕色 磚紅色（6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀察。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測（1）、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液（2）、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙（3）、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發(fā)生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。生物學的每一個知識結論都是在觀察、實驗的基礎上得出的，都包含培養(yǎng)實驗能力的基點，在平時的復習中要注意多挖掘知識結論中所蘊含的科學思想和方法。獨立設計實驗方案的題型這類題型是與研究性學習相配套的，要求學生要具有嚴謹的科學態(tài)度，對實驗過程有所體驗，考查的過程性要求主要體現在課題的選擇及理由闡述、研究方法的理解和運用、研究成果的類型選擇等。完成實驗能力是指在準確把握設計思想的基礎上，正確使用儀器設備，合理安排時間和步驟，選擇合適的觀察方法和記錄時間的方法，消除干擾因素，減少實驗誤差，使實驗結果客觀準確。但有些實驗必須從主要的實驗材料和用具中獲取信息來解題。實驗步驟一般不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說；試管、燒杯等要給予編號。從實驗目的、實驗原理到材料用品的選擇、實驗操作等，都要符合實驗者的一般認知水平，滿足現有的條件，具有實驗和完成實驗的可能性。③條件對照：指雖給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量意義的。按對照的內容和形式上的不同，通常有以下對照類型：①空白對照：指不做任何實驗處理的對象組。（2）單一變量原則在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結果的影響。通常，實驗變量是原因，反應變量是結果，二者具有因果關系。實驗測量與記錄：對實驗過程及結果應有科學的測量手段與準確的記錄。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題四、存在的不足創(chuàng)新意識不高，跟不上形勢的發(fā)展，科研能力有待提高。第一篇：高中生物實驗總結高中生物實驗總結高中生物實驗室工作總結一、認真學習，不斷提高今年，實驗人員認真學習了《山西省中學理科教學儀器設備配備目錄》和《山西省中小學標準化實驗室建設標準》，認真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學計劃，制訂好儀器設備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進行，認真準備好每一個演示實驗和學生實驗，確保實驗開設率達100%，認真管理好每一件儀器和設備，努力提高儀器設備的利用率，認真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實驗環(huán)境，認真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。隨著實驗教學改革的不斷深入，現有實驗室已很難滿足教學的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學習與探索的過程。實驗結果預測及分析：能夠預測可能出現的實驗結果并分析導致的原因。實驗的目的在于獲得和解釋這種前因后果。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。例如，在“生物組織中可溶性還原糖的鑒定”的實驗中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進行沸水浴，比較它們的變化。例如。三、實驗設計基本思路準確把握實驗目的：看清題意是要求設計實驗方案、步驟還是分析實驗結果，是探究性實驗還是驗證性實驗。四、實驗設計的題型設計實驗方案型給出實驗用具、材料、藥品、實驗目的，或只給實驗目的，實驗器材自選，設計實驗方案。考查發(fā)現問題能力的試題問題是啟動思維活動的“閥門”，沒有問題或問題情境，不可能激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動。全面考查實驗基本知識的試題此類實驗試題同時考查了生物學基本原理、概念、實驗目的、材料、操作、方法步驟等多方面知識，或者對實驗現象的觀察分析、實驗設計和結果預測等多方面綜合運用。題目有一定的開放性，便于考生發(fā)揮個性特長。例：生長素的發(fā)現過程中，涉及生長素產生的部位、感光的部位、反應的部位、運輸的方向等。（4）、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。（7）轉動細準焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？切片的厚薄不均勻。（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。（注意各時期細胞內染色體形態(tài)和分布的特點）。（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。實驗五 比較酶和Fe3+的催化效率考點提示：（1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片（4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細胞,、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？實驗十二 調查常見的人類遺傳病要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。和葡萄糖混合后沸水浴會出現磚紅色沉淀。二苯胺：用于鑒定DNA。（也可以用醋酸洋紅液染色，將染色體染成紅色）50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。1NaHCO3：提供CO作為酸堿緩沖劑。2丙酮：用于提取葉綠體中的色素。2氯化鈣（CaCl2）：增加細菌細胞壁的通透性（用于基因工程的轉化，使細胞處于感受態(tài)）。3吲哚酚試劑：用于維生素C的鑒定。實驗結果: 細胞核呈綠色, 物質鑒定還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色 脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 紫色反應還原糖的檢測（1）材料的選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。知識概要：取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提示：（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。實驗四 觀察有絲分裂材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)（二）裝片的制作制作流程：解離→漂洗→染色→制片: 藥液: 質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1 : 1混合液).時間: 3~: : : 洗去藥液,防止解離過度,: / / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min 目的: 使染色體著色,: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,: 使細胞分散開來,有利于觀察.（三）觀察先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 壓片時用力過大。（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？ 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。（7）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡后，應調節(jié)細準焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。實驗八 DNA的粗提取與鑒定 考點提示：（1)雞血能用豬血代替嗎？為什么？ 不能，因為哺乳動物的紅細胞中沒有細胞核，不能提取DNA。（