商的近似數(shù)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 而有效數(shù)字最后一個(gè)為1，因?yàn)檫@是一個(gè)較大的整數(shù)，1這個(gè)數(shù)在321 000中是在千位上，所以它是精確到千位。嘗試解決問題問題5：按四舍五入對(duì)圓周率取得的近似數(shù)精確到哪一位？ ∏≈3（精確到位）∏≈（位）∏≈（精確到或叫做精確到位）∏≈（精確到或叫做精確到位）練習(xí)：教材P46頁練習(xí)問題6：在表示近似數(shù)的方法有和。有10千克奶油瓜子，平均分給3個(gè)人，每人分多少？給你一臺(tái)電子秤，你能準(zhǔn)確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎？師：例如分蘋果，用不著精確到幾克，又如計(jì)算圓面積，用不著取π=…等等。）四、鞏固訓(xùn)練，熟練技能教材第46練習(xí)(直接做到課本上)用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù)①（精確到萬分位）②（）③（保留兩位小數(shù)）④（精確到百萬位）[提示：先還原成大數(shù)再求近似數(shù)]下列由四舍五入得來的近似數(shù)，各精確到哪一位？① ②104 ③36億在2008年北京奧運(yùn)會(huì)國家體育場的“鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)工程施工建設(shè)中， 億帕五、小結(jié)你的收獲是什么？六、作業(yè)、10題七、課后反思第五篇：近似數(shù)教案近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。你還能舉出一些日常遇到的近似數(shù)嗎？嘗試解決問題問題：回顧四舍五入法取近似值如：p187。】四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間與空間經(jīng)歷探索的過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的思維。每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論？請(qǐng)同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)了解情況。：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱近2萬平方米，這里的2萬是如何得到的？同桌交流，指名說說想法，學(xué)生可能會(huì)說18000接近2萬，所以用2萬來表示。，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎？小明身高130，2cm，就說約130cm；小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說大約走了400米。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法 分析歸納法教學(xué)策略：小組合作 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一部分學(xué)生了解甚至可以用四舍五入法來求大數(shù)的近似數(shù)。一是同桌合作學(xué)習(xí)：在本環(huán)節(jié)中，直接選擇一個(gè)大一點(diǎn)的六位數(shù)，既尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，加深了數(shù)學(xué)理解，又在同桌合作突破難點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。我通過分類，幫助學(xué)生在比較和辨別中體會(huì)哪些是實(shí)際的、精確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認(rèn)識(shí)精確數(shù)和近似數(shù)；又是通過列舉活動(dòng)，深化理解，了解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。247。40=（保留一位小數(shù)），這個(gè)數(shù)如果讓你去除，你會(huì)除到哪一位？ 生：交流討論，發(fā)現(xiàn)，求商的近似數(shù)，除到要保留位數(shù)的下一位師：總結(jié)：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。2．）反饋交流: 小組討論，匯報(bào)。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況和要求來求商的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體展示）“四舍五入”法求近似數(shù)：（開火車回答）（）（）（）（）：（1）（保留一位小數(shù)）（2）（保留兩位小數(shù)）在求近似數(shù)時(shí)，你是怎樣想的？（在同學(xué)匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽，并給予糾正。師板書 預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)三種情況：A除不盡，不知怎么辦？ B保留兩位小數(shù) C保留一位小數(shù) 師：課件出示下面的問題：（1）這道題你用什么方法解決？你是怎么想的？（2）在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？（3）你這樣解決的理由是什么？（4）你發(fā)現(xiàn)他們
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1