羅鳴亮近似數(shù)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、小結(jié)與評(píng)價(jià)通過本課的探討學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識(shí)，你認(rèn)為你有哪些方面的進(jìn)步？（1）近似數(shù)的概念。近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，通常用精確度表示。這些數(shù)據(jù)中，哪些是準(zhǔn)確值，哪些是近似值呢？生：42，3是準(zhǔn)確值；960萬平方千米，49千克是近似值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過近似數(shù)的學(xué)習(xí)，了解準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的相對性向?qū)W生滲透辯證的思想。分析：321 000保留3位有效數(shù)字，若只取3 2 1，則與原數(shù)出入太大，不合理。問題4：為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)誤差？近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度，用精確度表示。⑷一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，有8人得100分。二、例題講解例1：下列由四舍五入得到的近似數(shù)，它們精確到哪一位？① ② ③ 例2：（課本P46例6）按括號(hào)內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：（1）（）（2）（精確到個(gè)位）（3）（）（4）（）。因此，我們把接近準(zhǔn)確數(shù)而不等于準(zhǔn)確數(shù)的數(shù)，叫做這個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力培養(yǎng)能力的重要手段。：四舍五入到十萬位，關(guān)鍵看萬位?！浚ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。師：15000離1萬和離2萬的距離是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬?！慷?、合作學(xué)習(xí)，自主探究?？赡軙?huì)說是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程，會(huì)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到精確數(shù)，或是用大數(shù)描述事物時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)。，探究四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。，通過分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。，體會(huì)近似數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。，這個(gè)數(shù)最大是？最小是？四、總結(jié)：生活中見到的數(shù)絕大多數(shù)是近似數(shù)，不過有的未必用“四舍五入”的方法。數(shù)與形結(jié)合，建立直觀表象。從數(shù)的分類和求近似數(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)鞏固，并通過個(gè)別指導(dǎo)，生生交流、師生交流，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，逐步清晰所學(xué)知識(shí)，最終形成技能，促進(jìn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：，了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。，有沒有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類？組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的?？磥斫茢?shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。介紹18000約等于2萬，用≈表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。教師借機(jī)在黑板上板書：0、4 舍；9 入，介紹四舍五入法。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)0、4 舍 18000≈20000四舍五入法 9 入 233482≈200000第三篇：近似數(shù)教案七年級(jí)上冊數(shù)學(xué) 《近似數(shù)》教案上課班級(jí)：七年級(jí)2班 講授：劉 娟教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）給了一個(gè)近似數(shù)，你能說出它精確到哪一位．（2）給了一個(gè)數(shù)，會(huì)按照精確到哪一位或保留幾個(gè)小數(shù)的要求，?四舍五入取近似數(shù)．2．過程與方法從測量引入近似數(shù)，使學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的意義和生活中的應(yīng)用．3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作交流的意識(shí)． 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1．重點(diǎn)：近似數(shù)，精確度的概念．2．難點(diǎn)：由給出的近似數(shù)求其精確度．3．關(guān)鍵：理解近似數(shù)中小數(shù)點(diǎn)末尾的零的意義． 教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題為載體給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展開，都以問題的解決為中心，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下的一種自主求知的活動(dòng)過程，在解決問題的過程中獲得新知。（精確到 或叫做精確到 或叫做保留 位小數(shù)）p187。教學(xué)重點(diǎn)：能按要求取近似數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：有效數(shù)字概念的理解 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課 1.⑴ 我們班有58個(gè)同學(xué)。二、探索新知，解決問題得出概念問題1：根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，上述的4個(gè)問題中，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些
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