【正文】 .完成課后練習(xí)。怕會有/鮫人/在岸，對月/流珠？（二）讀出詩歌的畫面美。重點：朗讀訓(xùn)練；品味詩歌語言，理解內(nèi)容，把握情感。下面請同學(xué)們把這些詞找出來，用“表現(xiàn)了牛郎織女的生活”這一句式說一句話。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。（三）學(xué)習(xí)《天上的街市》（一）讀出詩歌的音樂美。想一想，這兩首詩表達了作者什么思想感情？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入（二）介紹郭沫若及時代背景郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，號尚武，沫若是筆名，四川樂山人，現(xiàn)代詩人、者。2．了解這首詩的寫法和風(fēng)格。不同點：《天上的街市》更積極、樂觀一些。在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實是詩人自己在對月流淚。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于1921年，在日本留學(xué)時的一個夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。一字傳神，意境盡出。你讀出了作者在詩中表達了怎樣的感情？示例：牛郎織女在天上過著自由自在、無憂無慮的幸福生活，天上街市的美麗、富庶、幸福、自由體現(xiàn)了作者對當(dāng)時黑暗現(xiàn)實的揭露、否定，表達了詩人對表達了詩人對自由幸福美好生活的向往與追求。學(xué)生朗讀展示。我想那／縹緲的／空中，定然有/美麗的/街市。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時期。因此教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，在讀中感悟詩歌的感情，品味詩歌的語言，體會詩歌的意境?！景鍟?《靜夜》 郭沫若月光──松林──白云──疏星 朦朧、恬靜的美天河──海霧──鮫人──流珠 一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。你也來試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美?！保福磅o人在岸”，岸在何處？（在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上。詩人再由“海”產(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。１．第一節(jié)寫的是哪些景物？（月光──松林──白云──疏星）２． 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團團的白云遮掩著月亮和星星?！景鍟O(shè)計】天上的街市 選自《星空》 郭沫若人間：屠場、囚牢、墳?zāi)?、地獄 天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美 思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華 天河──牛郎織女──來往──閑游 自由、幸福聯(lián)想：從一物想到另一物 想像：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象詞語：閃、點 定然 定 來往 閑游 朵 韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”第二課時靜夜【教學(xué)要點】一、整體把握詩情，理解詩意。節(jié)奏感可以增加詩的美感，讀出詩的節(jié)奏，可以增強對詩的理解和領(lǐng)悟。４．“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。）六、請學(xué)生再齊讀一遍課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。①作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢？──聯(lián)想和想像。他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望。本課兩首詩都是選自《星空》。著名詩人、作家、學(xué)者。三、整體把握，提問討論。四、學(xué)習(xí)理解重點詞語在詩中的表達作用。第二篇：七年級語文郭沫若詩兩首郭沫若詩兩首【教學(xué)目標】一、領(lǐng)悟詩情，理解詩意。朗讀，有感情的朗讀，是讀者學(xué)習(xí)語言，表達自己對作品理解程度的最好方式。五、比較這兩首詩很相似，下面我們從它們寫法風(fēng)格等方面來對這兩首詩進行比較。五、課后學(xué)習(xí)學(xué)生用同樣的步驟自學(xué)《靜夜》板書設(shè)計明星——街市——珍奇美麗天河——來往（騎牛圖）流星——閑游、燈籠（閑游圖）自由、幸福 學(xué)生背誦，同桌對背，后齊背。探究教師先出示問題，學(xué)生分組討論并回答，教師小結(jié)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師啟發(fā)：夏夜乘涼，遙望星空，每易引起無數(shù)遐想，也曾流傳過不少美麗的神話、故事。【教學(xué)重點】背誦；體會作者向往理想世界的感情，以及想象力豐富的特點。本課時旨在通過美讀，去感受詩歌的音樂美，體會意境美?！保ㄠ囆∑酵驹诠敉咀返繒系牡吭~）簡介作品的時代背景本詩寫于1921年10月24日，當(dāng)時的中國雖然已經(jīng)受“五四”運動反帝反封建的洗禮，但仍處于北洋軍閥的統(tǒng)治之下，仍然是一座“屠場、囚牢、墳?zāi)?、地獄”，所謂“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”當(dāng)時，一部分先進知識分子，如李大釗、毛澤東等人，創(chuàng)立了中國共產(chǎn)黨。（上述問題，鼓勵學(xué)生大膽想象，答案不要求統(tǒng)一）四、背誦教師：詩人運用聯(lián)想和想象手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。這首詩的語言好在押韻、和諧。① 牽?；ㄩ_放了……② 籠中的小鸚鵡……③ 月光照在地上……④ 我不在父母身邊的時候……（答案不求統(tǒng)一，可鼓勵學(xué)生圍繞一個聯(lián)想，寫出多種相似聯(lián)想。詞重音指多音節(jié)里那些簡介聯(lián)想和想象 仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，讀寫下邊的句應(yīng)重讀的音節(jié)；語句重音是指在朗讀時需要強調(diào)或突出的詞，短語甚至某個音節(jié)的重音、語句重音可分語法重音和情感重音。第一課時 天上的街市 【教學(xué)要點】一、閱讀并整體把握理解詩歌。板書“天上的街市”。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，其間兩度回國。我們飛向東方，伸頭我問海，海正揚聲而嗚咽。（老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。２．后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，表達了十分肯定的語氣。其實，新詩押韻沒有嚴格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行?？梢詫懹钪嫘强?、太陽月亮、也可以寫清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫人與人的對話、心靈的獨白??。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時的一個夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想像，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。這說明了“天河何處”是個設(shè)問句。張華的《博物志》中還說