人音版小學(xué)音樂一年級上冊動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。(隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請小組隨音樂展示。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔?xì)看，這是誰？（運(yùn)用電子白板，做大象手影）師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學(xué)們這么友好，小動(dòng)物給你們說話了，仔細(xì)聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動(dòng)畫歌曲】②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… ①.師：加上音高，讓小動(dòng)物唱著歌說話看你們行不行。A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開心了，你看他們來了。①師：在一個(gè)美麗的大森林中，住著很多可愛的動(dòng)物。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。將這個(gè)導(dǎo)線進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)。第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡單地說出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個(gè)，才能模仿唱。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。師：老師也給同學(xué)們帶來幾種小動(dòng)物，（課件依次出示老師給帶來的小動(dòng)物）請同學(xué)們把它編到歌曲里好么？生：分組進(jìn)行創(chuàng)編。師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？歌曲中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）生：回答問題小雞、小鴨、喜鵲、青蛙，并引導(dǎo)學(xué)生來模仿他們。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。生：聽音樂跟隨教師進(jìn)行音樂活動(dòng)。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)，采用“主動(dòng)吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。師：老師也喜歡小動(dòng)物。請同學(xué)們仔細(xì)聽一下，是哪些小動(dòng)物在歡迎我們。師：教師指導(dǎo)學(xué)生模仿小雞的動(dòng)作（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏生：跟隨教師的伴奏，邊唱邊表演。師：同學(xué)們，你們的到來令村里的小動(dòng)物們高興極了，讓我們跟小動(dòng)物們一起唱起來、跳起來吧。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。”這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點(diǎn)，再進(jìn)行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難
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