不進位加法教學設計5篇-免費閱讀
【正文】 三、練習，實踐應用練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。獨立思考，小組交流計算方法。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題?！跋胂胱鲎觥钡?題。：筆算要檢查加法做的對不對，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍，看看是否和第 3 一次一樣，這樣的檢查，我們就叫作驗算。）強調(diào)并投影出示（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）同學板演，并說說筆算的過程。（出示情境圖）引導語：這是圖書室第七周各年級借書情況統(tǒng)計（一年級85本......）師：根據(jù)這些信息，誰能提出用加法計算的問題？(要求：學生提問之后，要說說如何列式，無需解答)生：......（預設：可能有學生提不出其中的一道問題，就以老師自己的名義提出）（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？引導指出：本節(jié)課我們先來解決這兩個問題，其余的問題我們將在今后的學習中加以解決。教學過程：一、復習引入引入：在學習新知識前，先通過一些小題目給我們的小腦袋做做操，同時，也觀察哪些同學在說的時候最認真，聽別人的時候最安靜、最仔細，他就是我們班最會發(fā)言、傾聽的學生。三、運用新知，解決問題 1．35＋23＝43＋26＝抽生板演，教師重點指導學困生。在說明注意什么時，學生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。出示小黑板出現(xiàn)探究問題 a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。生4??投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。教學準備：課件ppt 計數(shù)器 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣口算法：23＋20＝43 43＋5＝48 20＋25＝45 45＋3＝48 20＋20＝40 5＋3＝8 40＋8＝48。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。教學過程：（一）、復習聽算。“想想做做”第4題。同時，通過驗算，也讓學生體會到驗算的重要性，并且初步養(yǎng)成計算后再驗算的習慣。投影出示：126+143的豎式，要求學生照樣子檢查自己的驗算，看到有什么不同之處。預設一：學生提出用計數(shù)器計算。揭示課題：不進位加法。教學目標：，探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）的筆算方法，能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位加法，并會用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進行驗算。+ 50= 53+3= 400+200= 53+30= 600+ 40= 530+300= 師：在口算時，有哪些要注意的地方（在口算的時候要注意，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）師表揚用語。同時，學生通過自己提問并列式，也能夠讓學生體驗提出并解決問題過程，激發(fā)后續(xù)探究新知的動力] “二年級和三年級一共借書多少本”的問題。]（2）驗算。[設計意圖：通過設疑，讓學生自己想辦法解決如何驗證算的對不對，學生交流中，會有很多的想法。按要求完成計算，并提醒學生寫豎式時數(shù)位要對齊。教學難點：幫助學生初步建立數(shù)位的概念，認識到相同數(shù)位相加。根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。今天我們就來學這一種新的算法。通過小組收集可能有以下幾種列式方式。相同數(shù)位對齊，從個位加起。第四篇：不進位加法教學設計不進位加法教學目標：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1