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正文內(nèi)容

不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(專業(yè)版)

  

【正文】 學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。投影出示:126+143的豎式,要求學(xué)生照樣子檢查自己的驗(yàn)算,看到有什么不同之處。(指名同學(xué)板演,其他學(xué)生拿出本子寫)師:你算對(duì)了嗎?生:...引導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)活動(dòng),我們知道無(wú)論是口算還是筆算,在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加,這節(jié)課我們將要用這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)。同時(shí)板書。二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人? 35+2= 二(3)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人? 37+2= 二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生? 35+32= 二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生? 35+37=[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興二、合作交流,掌握算法我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式,還有一種是豎著放的叫豎式,又叫筆算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,正確掌握計(jì)算方法。:筆算要檢查加法做的對(duì)不對(duì),可以用交換加數(shù)的位置再加一遍,看看是否和第一次一樣,這樣的檢查,我們就叫作驗(yàn)算。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示貼近生活的教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的積極性。,感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)比較、分析和簡(jiǎn)單推理的能力。指名同學(xué)到黑板前演示。]三、練習(xí)鞏固完善“想想做做”第1題。5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=(二)、談話導(dǎo)入老師:假如我們班一起去參觀博物館。擺小棒法。b、為什么這樣列式,說(shuō)出理由。然后集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示貼近生活的教學(xué)情境,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題的積極性。三、練習(xí)鞏固完善“想想做做”第1題。教學(xué)準(zhǔn)備: 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣投影出示P8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生說(shuō)想法及理由。說(shuō)說(shuō)表中信息有哪些,要解決問(wèn)題該怎樣計(jì)算。師注意學(xué)生撥珠的順序(從個(gè)位撥)預(yù)設(shè)二:學(xué)生提出用豎式計(jì)算師:你能嘗試用豎式計(jì)算出來(lái)嗎?(讓學(xué)生到黑板前嘗試)及時(shí)提問(wèn):你在列豎式時(shí),兩個(gè)加數(shù)要怎樣?(數(shù)位對(duì)齊)師:為什么要相同數(shù)位對(duì)齊?(只有相同數(shù)位上的數(shù)才能想加)師:也就是把哪些數(shù)對(duì)齊?計(jì)算又從哪一位算起?(6和3對(duì)齊,2和4對(duì)齊,1和1對(duì)齊)(要從個(gè)位說(shuō)起。教學(xué)重難點(diǎn): 探索并理解三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí),老師適時(shí)補(bǔ)充,(算理是個(gè)位是5個(gè)一加上2個(gè)一;十位是3個(gè)十加上0個(gè)十;只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的,所以才能相加)每位所表示的意義不同。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。說(shuō)說(shuō)表中信息有哪些,要解決問(wèn)題該怎樣計(jì)算。(板書或投影“驗(yàn)算:”)學(xué)生交流并嘗試“143+126”的驗(yàn)算過(guò)程。(指名同學(xué)板演,其他學(xué)生拿出本子寫)師:你算對(duì)了嗎?生:...引導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)活動(dòng),我們知道無(wú)論是口算還是筆算,在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加,這節(jié)課我們將要用這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)。師:你能用豎式計(jì)算下面這題嗎?投影出示: 35+24= 師:在列豎式計(jì)算時(shí),你有什么要提醒大家
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