【正文】 課程評(píng)價(jià)不僅要有正確的理念，同時(shí)要有好的評(píng)價(jià)方式。問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，這本無(wú)可非議。會(huì)議后的第一天，校長(zhǎng)、主任根據(jù)原定方案，自帶凳子分頭到班級(jí)進(jìn)行不打招呼的聽(tīng)課。第二個(gè)案例中的教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的本質(zhì)屬性之一是學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的人。要尊重信任學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。二、案例分析 案例1：趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深知偉大的人民教育家陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師。在如何做好教學(xué)督導(dǎo)的具體實(shí)現(xiàn)方式上，你有什么好的建議？學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估主要指學(xué)習(xí)內(nèi)部教務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的教學(xué)工作所進(jìn)行的指導(dǎo)評(píng)估。每一階段學(xué)生的身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性。班級(jí)組織功能依托班級(jí)日常事務(wù)釋放。行政組織即班委會(huì)，可以由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文娛委員等組成。“促進(jìn)者”是從教育目的的角度提出的，教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展。而“人類靈魂的工程師”是從教師對(duì)兒童進(jìn)行主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)的道德價(jià)值取向影響方面具有直接作用的意義上說(shuō)的，并且對(duì)人的改造要依照國(guó)家的意志去設(shè)計(jì)。每一個(gè)教師在學(xué)校都同時(shí)在扮演著雙重角色：相對(duì)于學(xué)生來(lái)講是教育者，相對(duì)于其他教師來(lái)說(shuō)則是同事?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”，并說(shuō)他們不認(rèn)為有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。反言之，在實(shí)際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力、多么認(rèn)真、多么辛苦，也不管學(xué)生不愿學(xué)還是學(xué)不會(huì)，只要學(xué)生沒(méi)有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展”，這種教學(xué)就不是有效的。二、案例分析 案例1：下面一個(gè)事例教師會(huì)經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會(huì)陷入尷尬境地。3.“寧給好心不給好臉”這種教育行為，里面不乏有為學(xué)生好的初衷和關(guān)心學(xué)生的情感，這樣是否能完全達(dá)到預(yù)期的教育目的？教育中何以要講究“愛(ài)要得體”和“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”？德育實(shí)施的基本原則之一是引導(dǎo)學(xué)生自主的原則，其一要求嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，即德育中既要尊重信任學(xué)生，又要按照生活準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們，通過(guò)這兩個(gè)方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。它的特點(diǎn)是增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和反思能力；在反思中解決實(shí)踐問(wèn)題。（3）體驗(yàn)教學(xué)。教師要在教學(xué)中注意運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的實(shí)效性得以落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。（1）自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是元認(rèn)知監(jiān)考的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程。即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面。為此，《教育規(guī)劃綱要》確立了義務(wù)教育發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童和少年接受良好義務(wù)教育。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。（2）活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要展開(kāi)、生成的動(dòng)力。人類社會(huì)要進(jìn)步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)要變得豐富，都離不開(kāi)教育對(duì)人的培養(yǎng)。人原則上，并且始終是需要教育的。教師通過(guò)教育基本理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，從而按照教育規(guī)律指導(dǎo)教育教學(xué)，提高其教育實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性與有效性。標(biāo)志是馬克思教育學(xué)和實(shí)驗(yàn)教育學(xué)等。前者是反映中國(guó)古代教育思想的代表性著作，后者是中國(guó)古代乃至世界上最早的一部教育專著。現(xiàn)行立法上對(duì) 于籌建中的團(tuán)體的權(quán)利能力沒(méi)有規(guī)定，建議借鑒德國(guó) ?無(wú)權(quán)利能力社團(tuán)?的規(guī)定，增加 規(guī)定公司設(shè)立過(guò)程中以公司名義進(jìn)行的活 動(dòng)由成立后的公司承繼等；(2)簡(jiǎn)化公司設(shè)立 程序。而甲取得票據(jù)時(shí)沒(méi)有給付對(duì)價(jià)，因此不享有票據(jù)權(quán)利。收購(gòu)人的收購(gòu)要約應(yīng)予以公告，公告應(yīng)在報(bào)送上市公司收購(gòu)報(bào)告之日起十五 日后進(jìn)行，公告的期限不得少于三十日，并不得超過(guò)六十日。成為合 法的合伙人，當(dāng)企業(yè)產(chǎn)生債務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)由全體合伙人共同承擔(dān)連帶責(zé)任。.告知義務(wù)： 指在保險(xiǎn)合同訂立時(shí),投保人應(yīng)將與保險(xiǎn)標(biāo)的有關(guān)的重要情況, 如實(shí)向保險(xiǎn)公司陳述、申報(bào)或聲明的義務(wù)。A 有限責(zé)任公司擁有１６０萬(wàn)表決權(quán)，B 有限責(zé)任公司擁有８０萬(wàn)表決 權(quán)，常云冠擁有４０萬(wàn)表決權(quán)，不夜城股份有限公司沒(méi)有表決權(quán)。票據(jù)抗辯與民法上抗辯的 區(qū)別，從原理上講表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：①是否包括否認(rèn)請(qǐng)求人的權(quán)利在內(nèi)。復(fù)興有限公司不能將 此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給不夜城公司。依照《票據(jù)法》第二十七條的規(guī)定，票據(jù)的出票人在票據(jù)上記載?不得轉(zhuǎn) 讓?字樣，票據(jù)持有人背書轉(zhuǎn)讓的，背書行為無(wú)效。（P281—282）簡(jiǎn)述德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。（P231）簡(jiǎn)述備課的基本要求。（P154—155）簡(jiǎn)述課程計(jì)劃及其組成，（P158—159）簡(jiǎn)述教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)及其區(qū)別。（P40—41）人的發(fā)展過(guò)程的特征。本合同自2007年7月10日起生效，合同履行期間，當(dāng)事人雙方均不得隨意變更或解除合同。第四條：交貨時(shí)間及交貨方式：乙方自合同生效時(shí)起三個(gè)月內(nèi)交貨，可分批提交，需在交貨前一天提前通知甲方收貨并進(jìn)行驗(yàn)收；至2007年10月10日，全部貨物必須交清。如遇自然災(zāi)害或特殊情況，雙方無(wú)法履行合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方，由雙方協(xié)商解決。第八條 本合同正本一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方應(yīng)在收到乙方的貨物后，當(dāng)天之內(nèi)將該批貨物的貨款匯至乙方的銀行帳戶。融會(huì)貫通，學(xué)以致用。六、學(xué)習(xí)措施每周堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及其一系列重要論述，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教育工作實(shí)踐。公司二○一二年五月十日擬一份計(jì)劃（學(xué)校學(xué)習(xí)、業(yè)余讀書、旅游、生活安排等均可），格式正確，要素齊全，內(nèi)容全面。三、培訓(xùn)對(duì)象公司35周歲（含35周歲）以下的財(cái)務(wù)人員，必須參加培訓(xùn)，35周歲以上者，可自愿報(bào)名參加培訓(xùn)。在搏斗中，王一安的胸部、臉部受到重傷。特此請(qǐng)示。市旅游局 二○一二年八月二日六、寫作題關(guān)于對(duì)全市進(jìn)行稅收工作大檢查的通知各縣、區(qū)稅務(wù)部門：為了規(guī)范稅收工作，我局準(zhǔn)備在下半年對(duì)全市進(jìn)行一次稅收工作大檢查，希望各縣、區(qū)稅務(wù)部門做好接受檢查準(zhǔn)備工作。（X）公文除會(huì)議紀(jì)要外，應(yīng)當(dāng)加蓋公章。A、公告B、通告C、通知D、通報(bào)1意見(jiàn)被列為正式公文文種的時(shí)間是2000年，施行時(shí)間為（D）A、B、C、D、1各級(jí)行政機(jī)關(guān)的行文關(guān)系，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的（B）來(lái)確定。各級(jí)行政機(jī)關(guān)的行文關(guān)系，應(yīng)根據(jù)各自的隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍確定。第一篇：電大經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文形成性考核冊(cè)題目及答案經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作 形成性考核作業(yè)及答案 《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》 緒論 公文（一）填空：公文的特點(diǎn)是法定性、政策性、實(shí)用性、時(shí)效性、規(guī)范性。除會(huì)議紀(jì)要和以電報(bào)形式發(fā)出的外，公文都應(yīng)加蓋印章。A、職能部門和業(yè)務(wù)部門B、隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍 C、黨政分開(kāi)的原則D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系1公文語(yǔ)言的要求是（B）A、領(lǐng)導(dǎo) 指導(dǎo)作用 宣傳 教育作用 B、簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確平易 莊重 C、嚴(yán)謹(jǐn) 典雅 明確 原則D、原則性 強(qiáng)制性 指揮性 穩(wěn)定性1中國(guó)人民銀行提出調(diào)整存款、貸款利率的見(jiàn)解并向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)用（D）A、報(bào)告B、請(qǐng)示C、函D、意見(jiàn)1調(diào)整辦公時(shí)間的通知屬于（C）A、批轉(zhuǎn)性通知B、指示性通知 C、告知性通知D、轉(zhuǎn)發(fā)性通知 向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求批準(zhǔn)用（C）A、函B、報(bào)告C、請(qǐng)示D、意見(jiàn)（三）判斷：上級(jí)機(jī)關(guān)向受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)行文時(shí)，必要時(shí)應(yīng)同時(shí)抄送另一上級(jí)機(jī)關(guān)。（V）某廠用報(bào)告向市技術(shù)監(jiān)督局匯報(bào)該廠鍋爐爆炸的事故及處理情況。特此通知。附：大賽設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算表大學(xué)二○○八年十月五日市城建局關(guān)于路段實(shí)行封閉管理的通告《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊(cè)答案第2頁(yè)，共9頁(yè) 全市市民：因擴(kuò)建市區(qū)道路，需要對(duì)XX路段實(shí)行封閉管理，從本月15日始，封閉時(shí)間為3個(gè)月，至8月14止。但他臨危不懼，在群眾的幫助下，終于將張犯扭獲歸案。四、培訓(xùn)內(nèi)容及方式培訓(xùn)內(nèi)容為現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)信息化相關(guān)知識(shí)。電大個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃為了響應(yīng)黨中央打造“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，也為了不斷更新自己的知識(shí)層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會(huì)，做先進(jìn)文化的傳播者，社會(huì)道德的引領(lǐng)者，特制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)兩年內(nèi)自學(xué)完中文本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。專業(yè)知識(shí)。制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，張貼在辦公室和家中，讓同事和家人見(jiàn)證、監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。第三條 交售地點(diǎn)：廣州市東風(fēng)路XX號(hào)。本合同有效期自____年____月____日至____年____月____日止。五、合同生效期及人數(shù)：本合同自簽訂之日起生效，至貨物交付完畢貨款付清后終止。全部貨物均由乙方運(yùn)輸至甲方的XXX多功能寫字樓內(nèi)，運(yùn)輸費(fèi)用由乙方承擔(dān)。本合同一式五份，雙方各執(zhí)一份正本，其余副本分送工商管理部門、銀行、當(dāng)?shù)毓C部鑒證備案。（P47—48）五、論述及案例分析題P20—21P39—40P45—46P48—53P53—55P55—62P64—70P77—79P74—76教育學(xué)作業(yè)2（第3—5章）一、填空題人力資本物力投資階級(jí)性、政治文化原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等教育事業(yè)、增長(zhǎng)速度身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)農(nóng)村女童環(huán)境教育 20世紀(jì)70年代環(huán)境教育1教育目的1教育目的1人的全面發(fā)展1定向作用1社會(huì)本位1目的、教育保障、教育內(nèi)涵1智力、體力1學(xué)校教育制度1“九年一貫，六三分段” 課程2結(jié)構(gòu)主義2瓦根舍因2教學(xué)促發(fā)展2學(xué)科課程2知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀二、選擇題ABCD；ABC；ABC；B；ABCDAC；A；C；D；ABD1A；1BCD；1BC；1D；1A1B；1CD；1ABC三、判斷題1；√；√；√；√；6；√；8；9；11；1四、簡(jiǎn)答題人力資本理論的基本觀點(diǎn)。（P159—160）1簡(jiǎn)述我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程體系的內(nèi)容。（P241）簡(jiǎn)述上課的基本要求。（P288—289）簡(jiǎn)述班主任的角色特征。背書轉(zhuǎn)讓后的受讓人不得 享有票據(jù)權(quán)利，票據(jù)的出票人、承兌人對(duì)受讓人不承擔(dān)票據(jù)責(zé)任。不夜城公司不能將此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給服裝廠。民法 上的抗辯權(quán)僅是對(duì)相對(duì)人請(qǐng)求權(quán)的行使予以對(duì)抗，并非徹底否認(rèn)請(qǐng)求權(quán)的存在，例如時(shí)效消滅抗辯權(quán)；而票據(jù)抗辯不僅是對(duì)票據(jù)債權(quán)人請(qǐng)求權(quán)的以抗，而且包 括了根本否認(rèn)請(qǐng)求人享有票據(jù)權(quán)利的抗辯，如票據(jù)絕對(duì)應(yīng)記載事項(xiàng)欠缺而絕對(duì) 無(wú)效的抗辯。不符合規(guī)定，根據(jù)《公司法》規(guī)定，德毅章持有３％以上的股份，有權(quán) 在股東大會(huì)召開(kāi)前１０日內(nèi)提出議案，董事會(huì)應(yīng)當(dāng)在收到提案之日２日內(nèi)通知 其他股東，并且將該議案提交股東大會(huì)審議。:指合伙人在自身營(yíng)業(yè)場(chǎng)所外設(shè)立的,以合伙企業(yè)的財(cái) 產(chǎn)從事本企業(yè)核定經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)的內(nèi)務(wù)活動(dòng)的,、回答題企業(yè)破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)清償順序根據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法》第 113 條的規(guī)定，破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)優(yōu)先 撥付破產(chǎn)費(fèi)用后，按照下列順序清償：（一）破產(chǎn)企業(yè)所欠職工工資和醫(yī)療、傷殘補(bǔ)助、撫恤費(fèi)用，所欠的應(yīng)當(dāng)劃入 職工個(gè)人賬戶的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，以及法律、行政法規(guī)規(guī)定 應(yīng)當(dāng)支付給職工的補(bǔ)償金；（二）破產(chǎn)人欠繳的除前項(xiàng)規(guī)定以外的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用和破產(chǎn)人所欠稅款；（三）普通破產(chǎn)債權(quán)。作業(yè) 4一、單項(xiàng)選擇ACBBB二、多項(xiàng)選擇ACD2 ABC 3 BCD 4 ACD 5 ABC三、名詞解釋 :指合伙企業(yè)的一個(gè)合伙人或者數(shù)個(gè)合伙人在執(zhí)業(yè) 活動(dòng)中因故意或重大過(guò)失造成合伙企業(yè)債務(wù)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任或無(wú)限連帶 責(zé)任，其他合伙人以其在合伙企業(yè)中的財(cái)產(chǎn)份額為限承擔(dān)責(zé)任；合伙人在執(zhí)業(yè) 活動(dòng)中非故意或者重大過(guò)失造成的合伙企業(yè)債務(wù)以及合伙企業(yè)的其他債務(wù)，由 全體合伙人承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。收購(gòu)要約公告后，在有效期限內(nèi)，收購(gòu)人不得撤回收購(gòu)要約。銀行應(yīng)拒絕 支付。除國(guó)家限制或控制經(jīng)營(yíng)的 行業(yè)、企業(yè)，其它公司設(shè)立應(yīng)采準(zhǔn)則設(shè)立的原則，建議 明確公司的法人資格 與公司的經(jīng)營(yíng)資格的劃分，以解決公司的權(quán)利能力與公司的行為能 力問(wèn)題；(3)合理規(guī)范公司章程內(nèi)容強(qiáng)制性和任意性的規(guī)定。西方古代教育學(xué)思想根源于雅典與斯巴達(dá)的教育實(shí)踐。（4）教育學(xué)的多元化發(fā)展。（3）教育學(xué)也是關(guān)于教育教學(xué)方法的理論。人的整個(gè)一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實(shí)現(xiàn)個(gè)體生存和種族繁衍的必要手段。正是人通過(guò)接受教育提高自身的素質(zhì)，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態(tài)，推動(dòng)人類社會(huì)走向更高一級(jí)的文明階段，才能承擔(dān)傳播、創(chuàng)造人類文明的重任?；顒?dòng)是個(gè)體潛能和力量的轉(zhuǎn)換器，也是新的需要和新的能力的再生器。問(wèn)題：請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)分析，對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。并做出了一系列工作部署：通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)校布局等措施鞏固義務(wù)教育普及成果；通過(guò)建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度等措施提高義務(wù)教育質(zhì)量；通過(guò)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等措施，切