【正文】 然退伙：（一）作為合伙人的自然人死亡或者被依法宣告死亡；（二）個人喪失償債能力；（三）作為合伙人的法人或者其他組織依法被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉撤銷，或者被宣告破產(chǎn)；（四）法律規(guī)定或者合伙協(xié)議約定合伙人必須具有相關(guān)資格而喪失該資格；（五）合伙人在合伙企業(yè)中的全部財產(chǎn)份額被人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。（3）．由于 票據(jù)上記載不得背書轉(zhuǎn)讓，所以服裝廠不能行使提示付款權(quán)。作業(yè) 2一、單項選擇CCCDCCCCBA二、多項選擇AB 2 ABC3 ABC 4 ABD 5 BCD 6 ABCD 7 ABC 8 ABC 9 ABC 10 ABC三、名詞解釋，約定在一定 時間內(nèi)，以特定價格買進(jìn)或賣出指定證券，或者放棄買進(jìn)或賣出指定證券的交 易。②是否可以延續(xù)抗辯。不合法之處有：（１）、不夜城股份有限公司應(yīng)當(dāng)在只有５名董事之日起 ２個月內(nèi)召開臨時股東大會，而不是３個月。破產(chǎn)財產(chǎn)不足清償同一順序的清償要求的，按照比例 分配。 : 是在票據(jù)被拒絕承兌、被拒絕付款或者超過付款提示期限以 后，所進(jìn)行的背書。如有修改，需 先向國務(wù)院證券監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)及證券交易所提出報告，待批準(zhǔn)后再予以公告。六、專題討論會。發(fā)揮當(dāng)事人的主動性和創(chuàng) 造性，明確公司章程、細(xì)則對董事等權(quán)限的限制與對外公示的效力問題，明確 發(fā)起人、設(shè)立人之間的協(xié)議與公司章程的規(guī)范效力問題。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。教育學(xué)開始走向自然科學(xué)導(dǎo)向下的以定量為特征的發(fā)展方向，研究中心向美國和蘇聯(lián)轉(zhuǎn)移。通過教育教學(xué)方法等相關(guān)理論的教學(xué)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律，確定教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)重點；根據(jù)人的成長規(guī)律，從道德認(rèn)知、能力等方面確定教育的方式和方法。人性是不完善的，人需要通過教育完善自己，進(jìn)而展開美好生活。個體的遺傳素質(zhì)和外部的環(huán)境因素，只有通過活動的結(jié)合，才能將外部的資源因素轉(zhuǎn)化為個體身心發(fā)展需要的能量。（3）活動是人的主體性生成的機(jī)制，體現(xiàn)著人的能動性。參考要點：小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時期。？新課程改革的理念主要包括：（1）兒童是課程設(shè)計與實施的中心和主體，兒童的現(xiàn)實生活和可能生活是課程的依據(jù)；（2）以“生活世界”為課程內(nèi)容的范圍，兒童的現(xiàn)實體驗是兒童學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)兒童的綜合實踐能力和社會責(zé)任感；（3）課程的實施是兒童反思性、創(chuàng)造性實踐構(gòu)建人生意義的活動；（4）兒童的學(xué)習(xí)方法應(yīng)以主動參與、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為基礎(chǔ)，而不是被動接受或簡單適應(yīng)；（5）教師是兒童學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與合作者，和兒童一樣是課程的建構(gòu)者。課堂教學(xué)評價中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就要從學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、學(xué)生參與教學(xué)活動的廣度、學(xué)生參與教學(xué)活動的深度、學(xué)生參與教學(xué)活動的效果幾個評價要點來衡量。在實踐的教學(xué)中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，主動交流與合作。，每一種都有其特點和適用領(lǐng)域，請你進(jìn)一步思考一下，在你的教學(xué)工作中這些教學(xué)理念經(jīng)常運(yùn)用到嗎？哪些是你忽視的？中國的教學(xué)新理念有以下幾種：（1）有效教學(xué)。它以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點。在教學(xué)過程中，由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主建構(gòu)教學(xué)活動的過程。（2）要在嚴(yán)格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的信任，熱情幫助學(xué)生完成要求。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生眼前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生看著這位威嚴(yán)的老師，老師陷入十分尷尬的境地。案例2：一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出了實情。問題：請用相關(guān)的德育原理對該班主任的做法進(jìn)行評價。教師職業(yè)形象的本質(zhì)特性是學(xué)高身正。（3）教師的職業(yè)道德形象是“蠟燭”和“春蠶”。它要求教師具有同家長協(xié)作的能力，必須能成為社區(qū)的學(xué)習(xí)組織者、管理者。通過班委會和團(tuán)支部的分工，可以把班里常規(guī)工作分配得非常得體、明確，使班委會和團(tuán)支部真正成為班主任管理工作的得力助手，依靠班組織機(jī)構(gòu)把班級組織成一個有序的集體。②要發(fā)揮班級組織的個性化功能。而學(xué)生的年齡特征，反映的是同一階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，是我們展開教育工作的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)評估往往建立綜合的評價指標(biāo)體系，從整體考查教學(xué)效果。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)?！薄袄蠋熆偸钦f我們這也不行那也不行，好像問題都出在我們的身上，他們怎么不想一想自己的錯。學(xué)生的身心沒有成熟和定型，具有很大的可塑性和發(fā)展空間。雖說有不同意見，第二天仍按事先分工，繼續(xù)進(jìn)行這項未完的工作。學(xué)校管理中的課程評價，主要要做好以下工作：確定恰當(dāng)?shù)恼n程評價的價值取向，選擇合適的課程評價模式，進(jìn)行課程評價的具體實施等。每種評價模式都有自己的特點，并擅長評價特定的內(nèi)容。例如，教材的科學(xué)性、社會對人才素質(zhì)的需求、課程接受者的身心特點，均影響課程的設(shè)計?？上攵?，這一次校長、主任真的坐冷板凳了。即便他們的身心發(fā)展中出現(xiàn)某些不足和思想行為上的缺點錯誤，也是成長的代價?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第39條具體規(guī)定，任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私，對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或個人不得拆開、查閱。參考要點：趙老師用教育家陶行知先生“愛滿天下”來鞭策自己是正確的，立下的志愿也很好，但他為了取得學(xué)生的依賴，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，這種做法嚴(yán)重違反了德育的基本原則，德育要方向性與現(xiàn)實性相結(jié)合，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，才能獲得良好的效果，趙老師方法失當(dāng)，愛嚴(yán)相失。教學(xué)督導(dǎo)只有以學(xué)生為中心，以教師為本，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的支持、配合和參與作用，實行民主督導(dǎo)，突出指導(dǎo)、服務(wù)、咨詢功能，才能有更大的發(fā)展空間。（3）青年初期學(xué)生的教育：引導(dǎo)學(xué)生全面提高素養(yǎng)，為未來成長打下基礎(chǔ)；教育學(xué)生正確地處理個人與社會的關(guān)系，走好人生之路；引導(dǎo)他們學(xué)會與異性交往，正確地處理戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系。？試舉出一兩個例子來，并說明應(yīng)當(dāng)如何改正。①要發(fā)揮班級組織的社會化功能。（1）構(gòu)建班級組織的結(jié)構(gòu)。（5）近年新出現(xiàn)的職業(yè)形象是“伴奏者”、“協(xié)助者”、“促進(jìn)者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”。（2）教師具有農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會特性的職業(yè)形象是“園丁”、“人類靈魂的工程師”、“臨床醫(yī)生”。教育者依賴的是對兒童社會化有幫助的知識，包括自然科學(xué)知識和人文科學(xué)知識，參與知識的方式是傳播知識。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。要實現(xiàn)有效教學(xué)的理念，首先要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。品德評價有教育性，但這種教育性不是自然產(chǎn)生的，它與教育者能否正確地進(jìn)行評價有密切關(guān)系。教師與學(xué)生以生命發(fā)展為基礎(chǔ)，通過對生活世界的關(guān)注，使學(xué)生得到情感體驗、人格提升、個性張揚(yáng)，同時使教師的職業(yè)生命活力得以煥發(fā)，師生生命在交往互動、共同經(jīng)歷中不斷生成的過程。（5）反思性教學(xué)。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及與過去、未來敞開心扉和彼此接納，不斷地體會、吸納、批判、反思、重構(gòu)和創(chuàng)造的過程。（3）探究學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識并應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。參考要點：江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，廢除百分制，使掙脫應(yīng)試教育的束縛，用“等級+特長+評語”，因材而評價，面向全體學(xué)生，也促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這才是教育的目的所在。即在重視考查學(xué)生知識能力的基礎(chǔ)上，注重促進(jìn)和諧人格的發(fā)展，運(yùn)用多樣化的評價方法，不斷拓寬評價渠道，廣泛收集評價信息，建立多主體的評價參與機(jī)制，重激勵，重改進(jìn)，要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使得學(xué)生在評價活動中不斷認(rèn)識自我，發(fā)展自我，完善自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過多方面的努力，我國在世紀(jì)之交率先于其他發(fā)展中人口大國基本普及了九年義務(wù)教育，目前接近全面普及九年義務(wù)教育，并已逐步實現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。新老師什么也沒有說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。只有通過活動，影響人的發(fā)展的潛在因素才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，人的發(fā)展才能得以實現(xiàn)。實現(xiàn)人類智慧結(jié)晶傳遞的重要條件就是人必須接受教育，教育使人具備了發(fā)展文化、創(chuàng)造文化、傳遞文化的素質(zhì)。人通過教育實現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人。通過對教育學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可全面提升教師的教育文化底蘊(yùn)和教育理論修養(yǎng)，從而促進(jìn)教師對自身所形成或正在形成的教育觀念與教育思想的理想思考。（3）教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。（1）教育學(xué)的萌芽?？捶ǘ⒊鋵嵐驹O(shè)立制度。乙因贈與可以無償 ? 取得票據(jù)，不受給付對價的限制。一、收購人的名稱、住所；二、收購人關(guān)于收購的決定；三、被收購的上市公司的名稱；四、收購的目的；五、收購股份的詳細(xì)名稱和預(yù)定收購的股份數(shù)額；六、收購的期限、收購的價格；七、收購所需的資金額及資金保證；八、報送上市公司收購報告書時所持有的被收購公司股份數(shù)占該公司已發(fā)行 的股份總數(shù)的比例。戊對于企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。（２）、回購股份后應(yīng)當(dāng)在１ 年之內(nèi)轉(zhuǎn)讓給職工或作其他處理。五、案例題答：法院落應(yīng)當(dāng)支持久周某的主張。答： 票據(jù)抗辯，是指票據(jù)債務(wù)人根據(jù)票據(jù)法的規(guī)定對票據(jù)債權(quán)人拒絕履行義 務(wù)的行為。不夜城公司須對此票據(jù)承擔(dān)付款的責(zé)任。答：（1）向其直接前手行使追索權(quán)，． 或依票據(jù)法的規(guī)定提起訴訟。（P255）簡述德育的目的。（P210—211）簡述講授法的含義及其基本要求。（P118—119）為什么要堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合？（P130）我國高中階段教育結(jié)構(gòu)的特點。（P14）當(dāng)代形態(tài)的教育的主要特征。甲方若未按合同規(guī)定的時間付清貨款，需按逾期未付款數(shù)額的5%，每天支付給乙方滯納金?？傆喼曝浛顬槿嗣駧?80000（伍拾捌萬）元。貨款在每批貨物交貨驗收完成時當(dāng)天通過銀行托付。乙方交售的蔬菜，不得摻雜使假，必須表里如一。一級蘿卜2000公斤；。統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。五、學(xué)習(xí)進(jìn)度 2006年9月—2007年元月學(xué)習(xí)《詩經(jīng)與楚詞》、《唐詩宋詞》、《現(xiàn)代教育思想》、《語言學(xué)概論》。每天用半小時到一小時的時間閱讀當(dāng)天報紙、雜志，了解國內(nèi)外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。七、培訓(xùn)地點安排培訓(xùn)安排在公司培訓(xùn)基地進(jìn)行，由培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)場室，并負(fù)責(zé)管理培訓(xùn)日常事務(wù)。二、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。在押送途中，張揚(yáng)以人民幣5000元賄賂他，遭其嚴(yán)辭拒絕后，就兇相畢露，拔刀行兇。大賽要求使用設(shè)備種類繁多，而我?，F(xiàn)有設(shè)備無法滿足比賽要求，極待改善和添置設(shè)備，特向省教育廳申請撥款經(jīng)費(fèi)100萬元。旅游預(yù)算共需費(fèi)用萬元，請予核撥。（X）答復(fù)不相隸屬機(jī)關(guān)請求批準(zhǔn)的事項，應(yīng)該用批復(fù)。A、XX縣關(guān)于召開治理三亂工作會議的通知 B、XX縣關(guān)于召開三亂會議的通知C、X X縣人民政府關(guān)于召開治理三亂工作會議的通知 D、XX縣關(guān)于召開治理三亂會議的通知1按規(guī)定（C）要標(biāo)注簽發(fā)人。一份比較復(fù)雜的公文中，正文一般包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分。國務(wù)院發(fā)布的《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》（國發(fā)〔2000〕23號）自起施行。（二）選擇：公文是行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中所形成的具有（D）的文書。（V）人大代表在人代會上提出的書面意見，是“議案”。（V）第二篇：電大《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》形成性考核冊答案作業(yè)1一、填空題有特定的對象和行文目的；有較為固定的寫作風(fēng)格；有較強(qiáng)的時效性；法定性，權(quán)威性，現(xiàn)實性，規(guī)范性；上行文、下行文、平行文，特急、急件，絕密文件、機(jī)密文件、秘密文件；眉首，主體，版記；發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號；公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、公文正文、附件說明、成文日期、公文生效標(biāo)識、附注；主要內(nèi)容和標(biāo)明公文的文種；主題內(nèi)容；隸屬關(guān)系和職權(quán)范圍；粵府辦[2004]62號；1社會有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項；1告知性通知；1周知性、針對性、典型性、時效性；1一文一事；1標(biāo)題、正文、落款。茂名市中小企業(yè)局 二○一二年十月十日關(guān)于選派張小紅、陳敏、周強(qiáng)到東南大學(xué)進(jìn)修的函東南大學(xué)進(jìn)修處：本公司是一間新建公司，為提高專業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和科研能力，經(jīng)研究，選派張小紅、陳敏、周強(qiáng)三位同志到貴校中文系、計算機(jī)系、外語系進(jìn)修一年，進(jìn)修費(fèi)用按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，由本公司財務(wù)科一次付清。特此通告市城建局 二○一二年五月五日關(guān)于表揚(yáng)王一安同志不畏強(qiáng)暴，勇斗歹徒的通報全市交通局干部、職工：王一安同志是我市交通局一名交通檢查員。希望各干部、職工能學(xué)習(xí)王一安同志，為了保證國家財產(chǎn)不受損害，勇于和不法分子做斗爭的事跡。聘請相關(guān)的財務(wù)專家舉行專題講座。周六、周日，學(xué)習(xí)六個小時。法律知識。定期完成電大布置的作業(yè)。用學(xué)習(xí)來提高實踐能力，用實踐來驗證學(xué)習(xí)效果。第四條 雙方必須嚴(yán)格執(zhí)行國家的樣價政策：在各基層收購站張榜公布國家規(guī)定的評菜等級標(biāo)準(zhǔn)、價格和樣菜；堅持對樣評菜，按質(zhì)論價，不得壓級壓價和提級提價。一、購買水果種類及數(shù)量：甲方購買乙方生產(chǎn)的無核蜜桔20萬公斤，山棗4萬公斤，大蜜桃1萬公斤。甲 方：果品商