【正文】 躲到虛幻的境界中，找來(lái)種種借口，更會(huì)使錯(cuò)誤被掩蓋，虛榮心被抬高。這樣講無(wú)非是希望是他從心理上堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到并非只有他一個(gè)人面對(duì)挫折，任何人都可能面臨困境，這時(shí)候應(yīng)該拿出來(lái)的只有勇氣。于是我?guī)搅寺方鹕魅文抢?，?qǐng)路主任為他做了一些心理上的疏導(dǎo)，同時(shí)我也做了很多積極的輔助性的工作。到了高中之后，幾次的班級(jí)排名倒數(shù)的打擊使得他失去了信心，現(xiàn)在已經(jīng)幾近絕望。教師在處理某些敏感問(wèn)題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果。十幾年后的今天，我們?nèi)允窍嗷W(xué)習(xí)的好伙伴。按理來(lái)說(shuō)，對(duì)小盧我應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的教育——責(zé)怪他不把精力放在學(xué)習(xí)上，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做只會(huì)把他推向與我對(duì)立的一面，更免不了發(fā)生正面沖突，對(duì)解決問(wèn)題能起什么作用呢？然后，我也很坦誠(chéng)地說(shuō)出了小盧在我心目中的形象。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會(huì)議室。但是，我知道事情并非這么簡(jiǎn)單。背后就傳來(lái)一陣急促的腳步聲，憑著那份直覺(jué)，我知道肯定發(fā)生什么事了。”在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。因此，我讓鄭萬(wàn)里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和趙爽同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。三兩句話打發(fā)走他的酒鬼父親，好好的安慰了失望透頂?shù)哪棠蹋覍?duì)著這個(gè)孩子卻不知道要說(shuō)什么，我知道，這一切，我都了解的太晚了。原來(lái)作業(yè)總是缺交，讓補(bǔ)交還是沒(méi)有下文，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻很好，是屬于那種表現(xiàn)很乖的學(xué)生，我自己以為我根本就不了解他。鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，這對(duì)舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣，比如不跟別人一起逃學(xué)、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至?xí)艿焦铝ⅲ械娇謶?、不知所措。孩子的心靈成長(zhǎng)，需要肯定，需要夢(mèng)想，需要友善、有效的溝通，需要責(zé)任，需要關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)。再說(shuō)，成績(jī)不好，你不是正在彌補(bǔ)，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學(xué)習(xí)的同學(xué)在我們班并不多見(jiàn)，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時(shí)間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅(jiān)持不懈者。為了能有效的做她的思想工作，我沒(méi)有直接答復(fù)她，而是先做些安慰，暫時(shí)不正面回答她的疑問(wèn)，向她家長(zhǎng)了解她的近期情況，掌握第一手資料。運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展。臨畢業(yè)贈(zèng)給我一個(gè)可愛(ài)的飾品，上面留言，感謝老師，他會(huì)繼續(xù)努力的。學(xué)校有什么文體活動(dòng)我都請(qǐng)他去參加。）師：你的回家作業(yè)怎么沒(méi)有抄？ 生：昨天放學(xué)的時(shí)候，我沒(méi)來(lái)得及抄。師：那老師這里有號(hào)碼，你打吧?。▽W(xué)生見(jiàn)實(shí)在瞞不過(guò)去了，才支支吾吾地說(shuō)）生：昨天的回家作業(yè)我沒(méi)有做?！痹趺纯赡?？我也就是問(wèn)問(wèn)他什么原因沒(méi)有寫作業(yè)，學(xué)生都知道我是這樣做呀！至于不來(lái)嗎？這時(shí)我有點(diǎn)不高興了，讓課代表再去叫他來(lái)。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來(lái)年班主任工作的失與得，我認(rèn)為最重要最基本的就是愛(ài)，就是機(jī)智，就是分寸和火候。當(dāng)然我也不企望他會(huì)說(shuō)一聲?謝謝?之類的話來(lái)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全員性的集體積極勞動(dòng)，而不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，是每次勞動(dòng)的重中之重。剛開(kāi)始同學(xué)們都于得很帶勁、滿頭大汗,一會(huì)兒一些同學(xué)就開(kāi)始偷懶不敢或者磨磨唧唧。過(guò)了兩天寫作文《我要感謝的一個(gè)人》，我批到了陳光畢的作文，其中有一段寫到：自從我開(kāi)始上學(xué)以來(lái)，在學(xué)校參加了好多次大掃除，也不止一次地用自來(lái)水管的冷水沖洗臉和頭發(fā)，卻從來(lái)沒(méi)有哪一位老師給我拿來(lái)毛巾，讓我擦干臉上的水珠，也沒(méi)有誰(shuí)對(duì)我說(shuō)過(guò)?別感冒著了涼?之類的話，而就在前幾天，我遇到了我現(xiàn)在的班主任。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是實(shí)在的、能讓學(xué)生感受到的具體的言行舉止?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來(lái)到了我的辦公桌前。師：那你剛才怎么說(shuō)忘在家里呢？（生無(wú)語(yǔ)）師：那你把《一課一練》拿過(guò)來(lái)。師：那你怎么走之前不跟老師說(shuō)？你就不能問(wèn)其他同學(xué)借來(lái)抄嗎？（生又無(wú)語(yǔ)）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現(xiàn)在回去把作業(yè)給補(bǔ)上下午我檢查。他的舞姿優(yōu)美，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，受到音樂(lè)老師的表?yè)P(yáng)。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內(nèi)向，較少與他人交流；她的成績(jī)不如親戚的孩子，經(jīng)常成為家長(zhǎng)和親戚們的比較對(duì)象，甚至其父母有開(kāi)玩笑對(duì)她說(shuō)過(guò)“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活。在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常找她聊天，談家庭，談同學(xué)，談學(xué)習(xí)等等，并經(jīng)常鼓勵(lì)她與同學(xué)交往，給她信心。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，父母是最重要的影響力量。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)持原則，不對(duì)的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見(jiàn)、有頭腦的表現(xiàn)。