【正文】 教育家贊可夫說過：“沒有愛就沒有教育。班級常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說，班級管理的效果也不一定好。因為人們的內(nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭，孩子的自制能力相對大人還會差一些，所以說根據(jù)班級的情況制定切實可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當孩子違反規(guī)定時勢必要為自己的行為負責，受到適當?shù)膽土P。這些老師無私的把愛灑向班上的每一個孩子，不管他是成績好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的，就如黃書校老師說的，偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生，在愛的鼓舞下，孩子們努力的揚起風帆，把握好自己人生的小船向前駛去。一、師愛造就靈魂。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。（五）學“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調工作是很重要的。第一天去時，教室里同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉了一圈就走了。這時做 班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優(yōu)缺點等，其次，從學生角度，我要求學生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創(chuàng)造條件。二、愛愛就要用真心去打動學生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結班主任工作經(jīng)驗交流總結壽縣迎河中學 龍如山說實在的,要當好班主任確實不容易，特別上了高中，由于學生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。引導學生向更高的目標邁進。針對這些情況，我們可以把“如何建立真正的友誼”定為主題，激發(fā)學生建立純潔友誼的動機，逐步改變學生以自我為中心的觀點。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。抓好少先隊工作：班級工作的一個首要 部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生性格的有效途徑。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊增強后進生維護：面向全體學生，分類施教，增強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發(fā)，明白關心學生。盡管如此一學年以來我們班在衛(wèi)生區(qū)打掃上從未扣過分，我知道那是我們的孩子付出了努力。尤其是逢每周兩次的大掃除更是讓我們有事可做。班委會成立后我不是做他們的幕后命令者，而是做他們的朋友，指導他們?nèi)绾巫龊冒嗉壒芾砉ぷ?。在德恩學校，有40個班級，每個班級的學生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。沒有計劃，就談不上周密的部署安排，這樣很容易出亂子，甚至是重大安全事故。孩子們都十分高興，大家群策群力終于辦成了一件好事?；撕荛L時間，孩子們回來了，顯得很失望?？吹桨嗉売型瑢W在玩銀行卡，我便覺得很奇怪。當然，我們永遠應該堅持這樣一點，那就是——實踐是檢驗真理的惟一標準。我想帶有這樣心態(tài)的人，最簡單地就是搞好學校布置的各項活動。由這個活動，我深深感受到，老師和父母一樣，不要束縛了孩子騰飛的翅膀，有了一顆真摯的愛心，還要用一種合適的科學的方式表達出來才行。我一下狠心，就安排在午飯后吧?；顒幽芊癯晒ΓP鍵要看你帶著什么樣的育人理念。例如：負責電燈的同學，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮時或室內(nèi)無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈??期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。五個學習小組為一個學習大組，一個學習大組配一個大組長。在他值日的這一天里，事無巨細，他都得過問。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。關愛關心學生是多么重要，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。這點點滴滴的事情變成我們學生良好的習慣，這些習慣就會影響我們孩子的學業(yè)成就。比如，可以承諾孩子，如果你認真學習完成這項作業(yè)，等會允許你自由活動，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質量。在平時的學習和考試中就暴露出不良學習習慣帶來的嚴重后果。我拿班上的學生做過分析，有一名叫張瑞的學生，學習成績始終保持在班級前兩名，當然他首先是一個聰明且勤奮的學生，但班上比他更聰明機靈的學生還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠。三、老師要學會對學生說“不”。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。三、示范模仿是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。所以試著也尊重孩子的錯誤。第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流總結班主任工作交流發(fā)言稿新的一學期又開始了，作為班主任和語文老師，我和那幫孩子認識已經(jīng)半年多了?！岸紫聛砀鷮W生說話”，做到少一點教育者的威嚴，多一點溫和；少一點公眾場合的批評指責，多一點師生間的情感交流；少一點簡單粗暴，多一點細膩溫和。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。在德恩學校，有40個班級，每個班級的學生數(shù)也比較多，管理起來相對比較困難。如：端正學生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個學生有著良好的學習習慣。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了三點原因：（1）有些學生對學習不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學習，這樣的學生在班級中占有相當大的比重，而這樣的學生學習態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學習習慣；（2）還有的學生，比如，我班上的鐘銳，這個孩子本身對學習比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率挺高，這樣的學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自然對他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學邊玩的學生，比如我班上的劉澤明同學，這個孩子十分活潑好動，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具。讓孩子自己選擇，權衡利弊，作出正確的選擇。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運！讓我們老師一起攜手，共同培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。我班徐西同學闌尾手術后，不幸又患上腮腺炎，學習勤奮的他在家嚷著要上學，我及時組織學生每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W們的問候，到他家里幫他補課，他們?nèi)曳浅８袆樱車従訉ξ倚＠蠋熽P愛學生的做法也贊不絕口。此時，老師送給他們，一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。”著名教育家加里寧也說過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿起。再有，學校組織苗苗杯籃球賽，我們班取得了團體獎之后，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的精神進行贊揚。最后再一次感謝領導老師對我工作的支持與幫助，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師的協(xié)作，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。豐富班級管理角色的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。從早讀一直到晚上放學，才算是完成了自己一天的工作。大組長只要負責作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學名單即可。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。簡單地說，組織這樣的活動，你究竟是基于什么樣的出發(fā)點。我特意選拔了幾個平時少言寡語、出頭機會比較少的孩子來負責這件事情。我們做老師的往前進一步，孩子便只能往后退一步，而我們往后退一小步，孩子卻能前進一大步。譬如說，學校結合重大節(jié)日搞的一些活動，清明節(jié)祭掃烈士墓、七一紀念黨的生日、九月十日慶祝教師節(jié)，以及平時經(jīng)常開展的主題隊會、讀書活動等等。第三，有了好的創(chuàng)意，我不敢做怎么辦？其實很多老師都懷著一份強烈的責任心與工作熱情，平時日常教學中也會有一些好的創(chuàng)意。請過來一問，才知道是從一個被人丟棄的皮夾中找來的。因為從里面找出來的號碼都是過期的，惟一一個固定電話還打不通。