【正文】 揀錢包，尋失主，大家可都花足了心思。其次要尋求大家積極的支持，包括學校領導、同事和家長。但在領導的高度重視、老師們的共同努力下，方正小學的班主任工作井井有條，在他們中間，還有許多出色的班主任，他們在日常的管理工作中，積累了豐富的班主任管理經(jīng)驗。每天規(guī)定一名組織能力強的學生，再搭配一名最近表現(xiàn)好的有意愿體驗班干工作的小助手做這一天的值日班長。剛開始時，我們也按照學校規(guī)定的時間,按一般打掃順序來打掃。所以在我們班從事衛(wèi)生打掃工作的孩子每個學期都會得到老師無數(shù)次的口頭表揚和物質獎勵。及時明白學生的心理改變，掌握他們成長道路上的成長情況。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇！工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。言必行，行必果。二、用個人實力吸引學生，樹立班主任的形象講好課。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。實踐證明，對學生進行思想教育和習慣培養(yǎng)，以活動為載體遠比講大道理、高談闊論有效得多。精心布置教室，營造積極向上的氛圍教室，不僅是學生學習文化知識的主要場所，也是重要的育人陣地。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉了一圈，一句話不說就走了。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。要學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康的人格。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。愛是教育的源泉，誰愛孩子，孩子就會愛他，愛是一切教育的基礎。二、制度保證規(guī)范。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。只要把學生的積極性調動起來，才能形成合力，形成自主管理的機制。”對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。當早晨班主任踏進教室的第一步，哪個孩子的眼睛無神，哪個孩子衣服穿太少，哪個孩子鞋帶沒綁好，哪個孩子今天不愛講話，都要進行察看?！蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。就比如成人社會的法律和道德規(guī)范，都是成人的制度。沒有愛的陽光心靈世界陰影會越積越多，越來越暗越潮濕。本學期學校非常重視班主任工作，為了促進班主任工作的發(fā)展，開展了班主任工作經(jīng)驗交流活動，收到了較好的效果?？傊?，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學習環(huán)境等。作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。記得有一次中午12點50分到教室去看一看。由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。值日生、教室大掃除都責任到人。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。班主任一定要堅守自己的原則，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。“不以規(guī)矩，無以成方圓?？傊?，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。針對上學期期末成績和學生的狀態(tài)，我與學生共同制定了新的班訓：拼搏進取，永不言棄，自強不息，爭奪第一。再如，現(xiàn)在的學生中獨生子女比例較大，他們的自我意識較強，缺乏互幫互助的責任感，有的學生還出現(xiàn)了早戀的苗頭。以教書為樂，以學習為趣。平時，教師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求?！吨行W教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，明白他們的心理，建立平等和諧的師生聯(lián)系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生執(zhí)行 次序性的常規(guī)訓練。往往是等你快速的將它們掃成一堆，還未進行下面工作，一陣勁風掠過又讓你徹底的重新開始。我們班的衛(wèi)生區(qū)面積大、人氣也比較旺。開學伊始我通過適當?shù)姆绞酱_定有組織能力、心胸豁達、反應靈活的人做班干部。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們以前搞活動往往照著人家抄一份應付了事，這是千萬不行的。很快失主就過來，領走了錢包，還送來了感謝信，貼在學校大門口。立即翻出號碼，讓學生到校長室打電話。上個學期開運動會期間，我們班級的一個同學在縣社巷看到一個皮夾，當時他很小心，只從中取出幾張銀行卡在班級玩。對孩子的終身發(fā)展起著積極的促進、引導作用，我們就說它是一個好的創(chuàng)意。本身老師教學任務就比較繁重，而搞活動是很費時間的，往往花了很多時間，收益并不明顯。我給孩子買了面包和牛奶，就在這時單小梅老師來了，她把孩子們帶到了“有意思”吃了午飯，在此我還要說聲感謝。當時我們學校中午在開展讀書活動，一直強調不允許做其它事情，放晚學又太遲，上課時間顯然更不行，粉刷的時間是個問題。任何一個活動都不是孤立的，它都有一定的目標指向。實行崗位責任制開學初，我班實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。以座位為準，每三人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。（3）、值日班長值日班長，我想每個班級都有，就是負責做好一天值日工作的人。豐富管理角色豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。以下是部分班主任工作經(jīng)驗總結！自 己 的 班 級 自 己 管—— 王 英（2010年3月）一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。它是一門學問，是一門藝術。一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。這時教師一定要率先垂范，起帶頭作用。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦，又有誰能了解呢？我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓勵我，說我一定能背上,我不能讓老師失望。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也說不完，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。這里要強調，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。只要讓孩子覺得自己的學習是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學習，自然而然的他們就會珍惜自己的學習成果，對學習也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的孩子，反之應該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學習的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習慣；對于邊做邊玩的孩子來說，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學習與玩的時間。久而久之，這樣的學生養(yǎng)成了不良的學習習慣。這嚴重影響了學生的學習。所以要求要么不提，一旦提出，就應嚴格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。老師由于各種原因，說話不算數(shù)。無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學效果。作為老師常常為學生屢教不改而動怒，倘若靜下心來想，他們畢竟是個孩子，犯錯是他們的習慣，更是成長的必然。真正走上工作崗位才知道自己的不足，青年教師教學上需要學習很多東西，管理上尤其要與時俱進，不斷創(chuàng)新，因為孩子在成長，教育是一門藝術。對待學生我們要滿腔熱情地給予鼓