【正文】 如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點面子，讓他自己去認(rèn)識到自己的錯誤，會得到意想不到的效果?？衫碇歉嬖V我,還得強(qiáng)壓心頭怒火，不露聲色地對對他說：“你走吧。讓同學(xué)們個個對待作業(yè)的態(tài)度是來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)變,排列整齊,字跡工整，收到十分理想的效果,不料好景不長,僅過了幾天,放在盒子里印章居然不見了，而我清清楚楚地記得就一個晚上讓這個盒子在教室里過夜，沒有拿到辦公室去。班主任是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。這要求我們在處理某些事情時，能夠保持清醒、冷靜的頭腦，極力控制自己的感情，壓住自己的火氣，以柔克剛，使火藥味較濃的局面發(fā)生急轉(zhuǎn)，對立雙方很快走到一起，達(dá)成諒解。在這件事的處理中，我沒有用我的“烈火”把學(xué)生燒焦，也沒有當(dāng)頭給學(xué)生一盆“冷水”，有時候沉住氣“不急不燥”的慢慢來也不失為上策。每個人都有犯錯誤的時候，特別是學(xué)生，隨著年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅決打擊，雖然出發(fā)點是好的，但成效不一定明顯。聽到這里，我打斷了他的話，說：“你對電腦很精通？”他被我問的愣住了。我若無其事地開始講課，同學(xué)們看到我沒有問什么，便認(rèn)真聽起課來。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。我讓他自選兩個，他自選了兩名——一男一女小老師。我教他每星期改正一個缺點，他答應(yīng)試試。放學(xué)時，要排隊回家的，但經(jīng)常不見他的蹤影，早就逃跑了。與同班學(xué)生相比，個子顯得異常矮小——和一年級學(xué)生不相上下，但年齡卻比一般學(xué)生都大。他還覺得在家里，父母并不愛他，他對這個家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個家庭中多余的一員。那你是如何處理的呢?案例1劉某，四年級的學(xué)生，是剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我。幾乎每天晚上，王茜寫完作業(yè)后，總要在自己房間里給布娃娃們上課。兩個月過去了，王茜依然默默無聞。當(dāng)時，擺在我面前的有兩種處理方法，一是就事論事，不論犯錯誤者是誰，反正你違反了紀(jì)律，就應(yīng)該接受批評；二是念其平時表現(xiàn)較好，初犯一次，不足為奇，放放手，過去就算了。而你確實也沒有追查竊賊的相關(guān)線索。但由于身體原因，她不能繼續(xù)擔(dān)任班主任。你該如何應(yīng)對？案例一個孩子父母離異，父母關(guān)系比較緊張。但我還是有點擔(dān)心，如果他的新鮮勁過了，怎么辦？于是我又想到了下一招“乘勝追擊”，在他學(xué)習(xí)勁頭很足的當(dāng)口，我又把他叫到了我的身邊，我摸摸他的頭，笑著說：“最近，你的進(jìn)步很快，老師想請你幫個忙？”他一下子來勁了，忙問：“老師，什么忙呀？”我說：“聘請你當(dāng)我的小助手。悄然離開了他。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。四、民主管理，值日輪崗。要使一個班幾十個同學(xué)不斷進(jìn)步、競爭，最好的辦法就是不斷激勵他們、適時贊揚(yáng)他們。班干部就是老師管理好班級的得力助手，應(yīng)該是同學(xué)們信任的“領(lǐng)頭雁”“火車頭”。一、健全制度，民主制訂班規(guī)小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。使他處處感到老師在關(guān)心他。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。作為班主任不但要關(guān)心學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)情況，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康，使學(xué)生心情愉快、積極向上。因此，我組織全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)學(xué)校制訂的各項規(guī)章制度，然后召開主題班會，進(jìn)行民主討論，結(jié)合本班實際，讓學(xué)生敞開心扉、暢所欲言，經(jīng)過討論、修改、通過，達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，共同制訂出一份班規(guī)。我認(rèn)為這一舉措大大加強(qiáng)了學(xué)生的自治能力和自我教育能力。因此，他們大大加強(qiáng)了對自己的行為習(xí)慣的管理。總之，班主任語言要善于傳情，工于達(dá)意。為了拉攏我和他的距離，讓這根弦能有所松弛，面對小朋友的小報告，我一改以往火山爆發(fā)的態(tài)度，采取“冷”處理?！币荒昙壍暮⒆邮鞘懿蛔”頁P(yáng)的，老師一說他棒，他就更加做得好了，看著他氣宇軒昂地坐著，我就朝他微微一笑，他便更信心十足了，愿意發(fā)言了，說話也響亮了許多。”作為教師應(yīng)該像伯樂那樣善于發(fā)現(xiàn)千里馬，并充分發(fā)揮他的作用，我想這樣的教育也應(yīng)該是成功的。父親治病時留下巨額債務(wù)，爺爺奶奶日夜操勞，償還債務(wù)并把他拉扯大。面對這種情況，請問你如何處理?案例開學(xué)以來，學(xué)校里發(fā)生了幾次盜竊案，部分班級不幸被竊。正講到關(guān)鍵處，突然“骨碌碌”地，一?！白訌棥保ǚ酃P）直沖講臺飛了過來，全班同學(xué)哄堂大笑，嚴(yán)肅的氣氛一下子就給沖淡了。課堂上，我精心設(shè)計的情境深深地吸引著同學(xué)們，他們積極發(fā)言，熱烈討論，課堂上經(jīng)常高潮迭起，我和同學(xué)們一起享受學(xué)習(xí)，一起體驗快樂。她說，她躲在窗外聽了我好幾次課了。有的班主任對我說，他百分之八十的精力都用來對付問題生了，問題生甚至把他備課的時間都擠掉了。因此，張同學(xué)害怕父母，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因為張同學(xué)不想讓媽媽傷心。案例1一（2）班主任劉老師因為學(xué)生遲到及作業(yè)不交而采取體罰學(xué)生，結(jié)果把學(xué)生打傷了，后來家長知道了，肯定會到學(xué)校投訴的。一堂課下來，他沉浸在自己營造的圈子里，老師的語言成了他的耳旁風(fēng)。今年開學(xué)初，我利用班隊課要求學(xué)生針對自己的缺點制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們也做了，于是，他的作業(yè)基本上能完成。同學(xué)們都感受到他明顯的進(jìn)步，在每月一次的進(jìn)步之星的評比上，他榮幸地被評上了，整張小臉紅撲撲的，異常興奮，此后，學(xué)習(xí)積極性更高了。有一次，上午第一節(jié)課是語文課，李明照例又遲到了。半個小時后，他先開口說：“老師，是我不對。第三天他來了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最后他用自己