【正文】 給我看看。師：那我們打個電話請你媽媽過來吧?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。當(dāng)班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚(yáng)和批評，就是班主任常用的方法。”陳光畢接過毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒說。關(guān)鍵詞：關(guān)愛；教育；感情激勵中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編碼：10032738（2012）06009902每當(dāng)開學(xué)不久，學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)行根除全校雜草的大掃除活動。之后同學(xué)們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然后又回教室做作業(yè)。教師節(jié)那天，我收到了班里許多學(xué)生送來的禮物，其中就有陳光畢的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不辜負(fù)你對我的關(guān)懷，有你這樣的老師，我有信心.....第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因?yàn)?，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。這就要求班主任心中時刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。頓時，我的火氣就上來了。拉丁舞都想停了，因?yàn)樗幌鹿Ψ蚓殹７祱鰞纱?。奉獻(xiàn)愛心，增其自信。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學(xué)，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！第三篇：班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例 ——關(guān)注孩子內(nèi)心成長案例：小學(xué)階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。正是這些原因，才使她對自己的學(xué)習(xí)很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望?？粗鞓返臉幼游腋鞓?。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。當(dāng)孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進(jìn)去了。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。！”我很震驚，一個初三的孩子有可能嗎？但我從他父親那咧咧切切的酒醉狀以及對自己孩子的一味的辱罵我才知道了這個孩子的不容易。慢慢的這孩子融入了集體，初三會考的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他開始和同學(xué)積極討論問題，話也多了起來，會考成績我關(guān)注了一下，成績很好，我簡直比他還激動?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。看到有一大幫人已圍在那兒了，那架勢就像是電影里看到的幫派間的“火拼”場面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我也看到了我們班的一名男同學(xué)——小盧也在其中。”站在一旁的小穎卻一句話都不說，但是從他倆局促不安的神情中我知道他們肯定有事瞞我。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的心里話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。但是有時做事要三思而后行，像這次幫助同學(xué)，可以有很多方法而你卻沒有仔細(xì)考慮，差一點(diǎn)就造成嚴(yán)重的后果?！敝v完這些話后，望著他閃爍的眼眸，看著他逐漸松弛的神情，我想他會明白的。讓我們學(xué)會尊重和理解孩子們的那份純真的情感，因?yàn)槲覀円灿性?jīng)。盡管父母帶他到醫(yī)院去了無數(shù)次，檢查不出任何反常之處，但是卻總是以次為借口，一再地去醫(yī)院，而且不動筆做題。于是我改變了原來只知道一味地要求學(xué)習(xí)成績提高的教育方法，而是從心理入手，慢慢地對他進(jìn)行鼓勵教育。這個勇氣，包括思想認(rèn)識上的勇氣和行為實(shí)踐上的勇氣?？吹剿媛段冯y之色的神情，我對他說：“痛改前非”更要拿出勇氣，因?yàn)槟闶菑默F(xiàn)在開始新的艱難跋涉。祝愿人們“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”、“心想事成”等等，只不過是人們良好的希冀而已，這種事情現(xiàn)在沒有，將來也不會有。我這才意識到，他的問題是一種心理疾病，這種癥狀在心理醫(yī)學(xué)上叫做強(qiáng)迫癥。多次的談話，給他講有關(guān)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等有關(guān)問題，都沒有收到任何效果，他依然故我。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨(dú)立，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。其次，你們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的所謂的“喜歡”其實(shí)只是一種相互的欽佩、仰慕，是對別人優(yōu)點(diǎn)的一種認(rèn)可，這是正常的，也是一種友誼的開始。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。每個人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個人都有強(qiáng)烈的自尊。在我把這場未開始的“火拼”瓦解后，我先找到在場的幾位學(xué)生仔細(xì)了解了整件事的來龍去脈。唯有如此，在運(yùn)用技巧時的態(tài)度、語調(diào)、措辭才能夠一致并取信對方，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。教育是心靈的藝術(shù)。