【正文】 錯(cuò)題號(hào):18工作者在運(yùn)用討論問題技巧時(shí)，一般會(huì)使用封閉式問題提問。錯(cuò)號(hào):20服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):18 服務(wù)協(xié)議的形式有正式書面協(xié)議、口頭協(xié)議和默認(rèn)的協(xié)議三種形式。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):15 分裂的社會(huì)工作觀逐漸取代了整體的社會(huì)工作觀，這代表了社會(huì)工作模式最新的發(fā)展趨勢(shì)。選項(xiàng):錯(cuò)題號(hào):17 經(jīng)濟(jì)學(xué)中與社會(huì)工作最為密切的是福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。選項(xiàng):對(duì)題號(hào):15老齡化社會(huì)一般是指一個(gè)國家或地區(qū)65周歲以上的老年人口占總?cè)丝诘?0%及以上，或60歲以上的人口占總?cè)丝诘?%及以上。網(wǎng)此每本書的容量都不宜過大，從而導(dǎo)致《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》一書中案例顯得太單薄、太稀缺(這也是其他兩本教材的共同特點(diǎn)，所以整套套教材成了高度概括的理論著作)．沒有豐富多樣的案例，考生要理解掌握本科目，就相對(duì)比較困難唯一些。2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3）小組規(guī)范會(huì)對(duì)小組組員的行為起到很好的制約作用。1）健康促進(jìn)和疾病預(yù)防。定義與內(nèi)涵；兒童社區(qū)工作的介入手段論述革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院、軍休所內(nèi)社會(huì)工作的內(nèi)容。2）、知識(shí)思考方面：協(xié)助學(xué)習(xí)分析相關(guān)政策，認(rèn)識(shí)權(quán)利資源的分布，了解政府組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制。3）提供生活輔導(dǎo)和醫(yī)療保健轉(zhuǎn)介服務(wù)。1簡(jiǎn)述安置對(duì)象的特點(diǎn)。3）服務(wù)內(nèi)容往往與婚姻、家庭問題相關(guān)聯(lián)。簡(jiǎn)述目前常用的康復(fù)治療的方法。2）婦女與消除貧困，婦女占農(nóng)村貧困人口的多數(shù)。簡(jiǎn)述老年社會(huì)工作的特點(diǎn)。4）社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立。2）認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的類型。二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述間接介入中運(yùn)用社區(qū)人力資源時(shí)的主要技巧？1）識(shí)別誰是有影響能力的人。青少年社會(huì)工作：是在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的主要領(lǐng)域，是把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象，運(yùn)用關(guān)于青少年成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，以及社會(huì)工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活的專業(yè)活動(dòng)。行動(dòng)系統(tǒng)是指那些與社會(huì)工作者一起努力，實(shí)現(xiàn)改變目標(biāo)的人，是社會(huì)工作者的合作者。三、工作過程階段化。（1）非正式系統(tǒng)：家庭、朋友、鄰居、同事、親戚等。優(yōu)勢(shì)視角將增能建立在五個(gè)理念之上：與服務(wù)對(duì)象之間的合作伙伴關(guān)系；對(duì)擴(kuò)大對(duì)象能力的優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)調(diào)；關(guān)注個(gè)人或家庭與環(huán)境；將對(duì)象視為積極的能動(dòng)主體；將個(gè)人的精神指向一直受到剝奪和壓制的人群。都要立足于發(fā)現(xiàn)和尋求、探索和利用服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和資源，協(xié)助他們達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，并面對(duì)他們生命中的挫折和不幸，抗拒社會(huì)主流的控制。一、人與環(huán)境的調(diào)和程度，二、環(huán)境的品質(zhì)，三、生活中的問題。E）即發(fā)展是人與環(huán)境的函數(shù)，主張個(gè)人的發(fā)展是主動(dòng)的、有目的和目標(biāo)的，人會(huì)為自己做最好的決定及選擇。③生態(tài)系統(tǒng)理論生態(tài)系統(tǒng)理論與社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的“人在情境中”的觀點(diǎn)一脈相承。在系統(tǒng)視角下，個(gè)人、群體、組織和社區(qū)的環(huán)境系統(tǒng)是社會(huì)工作者介入和改變的場(chǎng)域。第二篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)第一章：社會(huì)工作實(shí)務(wù)的通用過程模式所謂模式是指對(duì)現(xiàn)象所做的總結(jié)和概括，是以一種結(jié)構(gòu)性、廣泛性和一般性的方式描述事物運(yùn)行發(fā)展的過程，是將現(xiàn)象具有的共同元素進(jìn)行提煉和概括后的一種抽象，它能夠?yàn)樾袆?dòng)提供指引。學(xué)生們很珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)十分努力、認(rèn)真，但在全區(qū)學(xué)校測(cè)評(píng)中各項(xiàng)排名都比較落后。案例(5)：創(chuàng)造你是一名社區(qū)社會(huì)工作者，你所工作的社區(qū)里，寒暑假有許多兒童整修獨(dú)自在家，的父母白天工作，晚上才在家里，請(qǐng)你針對(duì)學(xué)齡兒童長(zhǎng)假期間的需求，擬訂一份社區(qū)服務(wù)方案。但她與女繼女小林之間一直關(guān)系不好，小沖突不斷，只因?yàn)樽约翰荒苌恳恢睂?duì)小林疼愛有加，凡事都希望為他安排好，包括選擇男朋友。15年前，姜女士因丈夫有外遇而再婚，單生了5年之后，與現(xiàn)任丈夫認(rèn)識(shí)。針對(duì)張先生的困境，社工可以采取個(gè)案工作的方法，具體的介入策略如下：（1）為張先生提供情緒疏導(dǎo)服務(wù)。第一篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例分析題案例一、張先生，45歲，兩年前因意外事故致使右腿殘疾，只能依靠拐杖行動(dòng)。社工可以鼓勵(lì)張先生說出他的困境與痛苦，通過放松技巧的訓(xùn)練使他能夠自我調(diào)節(jié)心情，逐步建立對(duì)自己的認(rèn)同感和自信。當(dāng)時(shí)丈夫帶著一個(gè)13歲的女兒小林。而小林小時(shí)侯找姜女士的麻煩，張大了之后，對(duì)姜女士也一直沒有太親近。答案要點(diǎn)：(一)問題的陳述及分析 學(xué)齡兒童在長(zhǎng)假期間，在生活、心理、交友等方面存在需求。對(duì)此，學(xué)生們覺得與與城市的孩子相比，自己就是不行，老師和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校未來的發(fā)展也很沒信心。通用社會(huì)工作過程模式是對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)活動(dòng)共性的概括，通用社會(huì)工作過程模式涵蓋了社會(huì)工作實(shí)務(wù)的發(fā)展階段和不同系統(tǒng)。系統(tǒng)視角的社會(huì)工作實(shí)務(wù)強(qiáng)調(diào)：（1）注重個(gè)人的整體性和完整性；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)系統(tǒng)、特別是家庭系統(tǒng)在塑造和影響人的行為及生活狀態(tài)中的重要作用。棲息地是指人生活的環(huán)境，包括物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。生態(tài)系統(tǒng)工作切入點(diǎn)：1）微觀系統(tǒng)指?jìng)€(gè)人在親密情境下的人際關(guān)系活動(dòng)形態(tài)與角色扮演，它包括影響個(gè)人的生物、心理和社會(huì)系統(tǒng)。社會(huì)工作實(shí)務(wù)干預(yù)的目標(biāo)在于：一要增強(qiáng)個(gè)人和群體的能力，二要聚集于加強(qiáng)或建立社會(huì)支持。優(yōu)勢(shì)視角的優(yōu)點(diǎn)在于它有分析、探索和發(fā)展服務(wù)對(duì)象自身的優(yōu)勢(shì)和能力，也在于它為服務(wù)對(duì)象培養(yǎng)那些能夠解決他們問題的環(huán)境資源，協(xié)助他們達(dá)到自己的目標(biāo)以及滿足他們自己的需求。社工的角色不是為他人增能還是幫助人們自我增能，社工要避免以一種父愛主義的姿態(tài)與服務(wù)對(duì)象溝通。非正式系統(tǒng)資源能夠提供物資與精神的幫助，情感支持，建議、信息，或直接提供具體服務(wù)和資源，如幫助照顧孩子、料理家務(wù)；臨時(shí)性幫助，如借與錢財(cái)。四、工作任務(wù)階段化。第三篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)（精選）社會(huì)工作實(shí)務(wù)一、名詞解釋社區(qū)服務(wù)：在政府的福利政策和公共財(cái)政扶持下，在社會(huì)資源支持幫助下，依靠社區(qū)居民的組織參與，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)在的資源力量，向社區(qū)居民提供的各種服務(wù)活動(dòng)。婦女工作：是用來稱呼婦聯(lián)或有關(guān)機(jī)構(gòu)為婦女提供的服務(wù)和為婦女利益而開展的各項(xiàng)有關(guān)工作。這要求社會(huì)工作者走出辦公室，深入社區(qū)，了解民勤。3）了解服務(wù)對(duì)象的求助過程。5）老年特殊問題的處理。1）社會(huì)價(jià)值觀可能影響社會(huì)工作者的態(tài)度和行為。3）婦女參與決策管理。1）物理和運(yùn)動(dòng)療法 2）作業(yè)療法 3）語言療法 4）心里療法 5）問題療法6）中醫(yī)療法8．簡(jiǎn)述社區(qū)矯正的任務(wù)。簡(jiǎn)述社區(qū)矯正工作的適用范圍。1）利用幫助的能力相對(duì)較強(qiáng)。4）提供物質(zhì)援助。3）行為技能方面：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力，特別是組織集體行動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)員的方法與技巧。1）協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)革命傷殘軍人休養(yǎng)院、光榮院、軍休里的新生活。2）推廣健康生活方式和預(yù)防暴力 3）青少年健康教育。4）小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，大家在小組內(nèi)獲得的經(jīng)驗(yàn)將有助于組員重新建立良好的人際交往和行為習(xí)慣。3）過分看重分?jǐn)?shù)4）人際交往問題5）缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī) 6）學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重第四篇：社會(huì)工作實(shí)務(wù)《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》由于本科目沒有客觀題，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候．細(xì)枝末節(jié)的東西并不需要花太大的功夫去記憶了(比如兒童社會(huì)工作一章，教材中關(guān)于宏觀的和微觀的兒童社會(huì)工作的內(nèi)容到底各有多少，就不用記得特別清楚，只要知道大致的內(nèi)容即可)。這里就需要考生自己多做些課外作業(yè)收集一定葉案例，跟教師、同學(xué)切磋．另外，由于中國內(nèi)地社會(huì)工作專業(yè)學(xué)歷教育起步較晚．開展社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)為時(shí)不久，且絕人多數(shù)的社會(huì)工作：從業(yè)人員缺乏社會(huì)工作的專業(yè)訓(xùn)練，本土化的理論模式和實(shí)務(wù)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)在探索階段，又是第一次全國性的考試，所以筆者推斷，近兒年的考試，主觀題中需要你明確指出理論運(yùn)用的概率應(yīng)該比較低，主要還是以考查考生分析問題、解決問題的能力，以及對(duì)實(shí)務(wù)模式