【正文】 送君千里，終須一別，此時(shí)，元二已經(jīng)走出門外，這一去不知什么時(shí)候能會(huì)來，讓我們一起再來送他一程，舉起酒杯，滿含深情地對(duì)老朋友說：這樣的畫面，感動(dòng)著我們，也感動(dòng)著所有的人，當(dāng)時(shí)的人們就用王維的這首詩編了一首曲子，就叫《陽關(guān)三疊》，讓我們一期來聆聽這首曲子。三、悟詩境吟詩情同學(xué)們，就這樣讀著讀著，我們讀懂了整首詩的意思，也走進(jìn)了詩人的內(nèi)心。道路兩旁，楊柳依依，經(jīng)過雨水的洗禮，葉子青翠欲滴，格外鮮亮，把旅店也映綠了。預(yù)設(shè)理解：安西在哪里？（今新疆的庫車附近）安西遠(yuǎn)在新疆，離渭城那么遠(yuǎn)，可以不去嗎？（不可以，因?yàn)槭故浅鍪沟囊馑迹@是皇上派他取得，不去不行）是的，不去要——?dú)㈩^、滅九族，看來媛兒此行是一定要去了。送君千里終需一別，據(jù)史料記載，王維自送別元二后不幾年就去世了，這一送別竟成永別，誰愿意再來讀讀這首詩？（生深情讀）因?yàn)檫@份動(dòng)人的友情，有人專門為這首詩譜了曲，使它成了當(dāng)時(shí)最為流行的曲目。你從這兩句詩中讀懂了什么？理解“更盡”的意思，知道王維舍不得和元二分別。）（板渭城、客舍、陽關(guān)、安西）了解了這些地方的位置，你們能用一兩句詩來說說這首詩大概講了什么內(nèi)容。二初讀詩文出示古詩，這首古詩連題目帶內(nèi)容共37個(gè)字，同學(xué)們來讀讀這首古詩，注意要把字音讀準(zhǔn)?；颍捍翰菝髂昃G，王孫歸不歸？教師總結(jié)。五、明古風(fēng)，體味別意。⑩ 解釋三四句詩。元二遠(yuǎn)去千里之外，與王維從此天南海北，詩人怎能不留戀呢？這是地域上的距離帶來的離別感傷。課件出示關(guān)于柳的詩句①、有什么發(fā)現(xiàn)？（都有柳）為什么他們的送別詩中都有柳呢？你們猜一猜。讀了那么多遍古詩，能告訴我你理解了哪句詩？（此處不要求深挖，學(xué)生能說多少算多少）【本首詩的意思并不難懂，教師不用對(duì)詩歌的意思做過多的解釋，可以讓學(xué)生對(duì)照著文后的注解去理解?！钡膶懽魈攸c(diǎn)。再齊讀。激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。多情自古傷別離，同學(xué)們古往今來送別的詩數(shù)不勝數(shù)。注意好安全。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。古人有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示依依惜別。三、知詩人，以畫解詩。我請(qǐng)你來推薦一個(gè)你們班的朗讀高手來讀讀看！師生合作朗讀全詩。一起讀。就是在元二的上面還有一個(gè)——理解“使”：出使。三、設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀過程中體驗(yàn)情感”。其深厚的情誼，不言而喻。（1）結(jié)合注釋讀一讀（2）一生讀再齊讀。讀得時(shí)候平聲字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，仄聲要讀得短一點(diǎn)，最末尾的字要讀得長(zhǎng)一些。（齊讀）師：離別之后，還會(huì)有這溫馨如家的客舍嗎？還會(huì)有這青青依偎的楊柳嗎？還會(huì)有朋友間促膝長(zhǎng)談的志趣投機(jī)嗎？還會(huì)有舉杯相碰的縱情豪放嗎？師：詩句中的一個(gè)“無”字便道出了這無盡的悲情啊?。ò鍟罕椋煟捍说匾粍e，不知何時(shí)再見，于是，這朝雨，這清晨，這客舍，這柳色，這景這人，都化作了這樣一首詩。一說到紅豆就想到相思。生：客舍、房屋經(jīng)過雨水的沖刷更加干凈、清新。馬走碎石中，（四蹄皆血流。第一篇：《送元二使安西》教案《送元二使安西》一、導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡讀故事嗎？知道嗎，有這樣一首古詩，在中國(guó)古詩詞的浩瀚煙海中獨(dú)樹一幟。）”師：王維也曾奉命出使過，他深知這其中的艱辛。生：客舍旁邊的花草樹木經(jīng)過雨水的沖刷，它們也煥發(fā)了生命力，一片生機(jī)盎然的景象。而提到了楊柳人們就想到送別。（音樂起、生讀全詩）師：送君千里，終有一別，元二啟程了。師：和老師一起來試一試，伸出右手。（3）這兩首詩有什么異同嗎？相同的是？（4）那么不同之處呢？同樣是送別詩，送別的方式一樣嗎？一首是將這所有的情融入了——對(duì)，把酒相送，讀！而另一首則是將所有的相思托付給江南江北的——對(duì)，以景相送，讀！，古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，所以古人特別看重離別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。這首詩既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡，分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)心和祝福。本課設(shè)計(jì)側(cè)重從潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。你是怎么知道的？（看下面注釋的）表揚(yáng)學(xué)生：真好，學(xué)會(huì)了看注釋，就能學(xué)的更快！去哪兒？（干什么？可以不去嗎？）解讀“安西”：安西又在哪兒呢？（唐朝的安西都護(hù)府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣。別讀得那么有力。不用我說，大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出畫面、讀出情緒來。（板書：客舍）柳色之新，映照出客舍青青。西出 陽關(guān)——無故——人啊?。ò鍟汗嗜耍┻@一去，要到哪里呀？（投影出示路線圖）渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。師：好朋友，多關(guān)心啊。聽，這是李白在目送孟浩然——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。情感態(tài)度目標(biāo)：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。（評(píng)價(jià)：讀很有節(jié)奏。】二、讀詩句，曉詩意自由朗讀古詩?！咳?、品詩句，明詩意。②、你覺得王維看到這青青的柳樹，他感受到了什么？讀一二兩句，談?wù)勔欢湓姷囊馑肌！竣?、課件出示安西陽關(guān)的圖片，(師:除了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁.)看了圖片，使你想到了哪些詞？ ⑤、出示課件。四、賞讀古詩。出示課件。送別詩表達(dá)了我們離別時(shí)的情誼，寥寥幾句就流露出友人間真摯的情感，讓我們課后關(guān)注更多的送別詩。（生讀）誰愿意站起來讀給大家聽聽。過渡：這首詩正像同學(xué)們說的是一首送別詩，下面就讓我們走進(jìn)古老的渭城去感受王維的離別情懷三、細(xì)品詩文請(qǐng)大家把目光投注在一二兩句詩上，自由讀讀這兩句詩，看看你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。是啊，元二這次遠(yuǎn)行不是一般的出行，而是出使安西。今天老師把現(xiàn)代版的陽關(guān)三疊也帶來了，我們一起來欣賞一下。地圖出示安西的地理位置。同桌合作準(zhǔn)備——指名說如果用一個(gè)