【正文】 學(xué)寫“左”、“右”兩個字。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細(xì)。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。(、翹舌音。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點(diǎn)。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。秋天，他們走進(jìn)森林。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。正確流利地朗讀課文。合作表演。圖文對照讀課文：點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。⑵齊讀生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字和朗讀課文。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達(dá)自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。(1)給生字組詞。漢字魔方。想像、說話練習(xí)，小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。)說圖意，感受森林景色的美麗。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。(男女生分行讀。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。各組表演。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。（砍）一口咬掉牛尾巴。（課件做背景?？陬^完成填空：，他們走進(jìn)森林。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。請學(xué)生書空、練寫。第三課時一、讀整篇文章。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]三、學(xué)習(xí)7~8自然段。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。（1）讀第一自然段。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記住它？[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。學(xué)生分析學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不在。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。記憶生字：⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認(rèn)識偏旁石。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。多種形式朗讀。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。)小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情?！鄙赫埬銈儾灰倏硺淞?，假如你們砍光了樹，人類和動物就無法生存了。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動物中的一員，你在送花時，會對小熊說些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。）師：你覺得你的同桌讀得好嗎？來，給大家推薦推薦。生：小熊想維護(hù)環(huán)境，所以他才不會砍樹造房子。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。師：學(xué)完這幾個自然段，那在前面提的問題“小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了?！菊n件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。）點(diǎn)評：運(yùn)用想象法感悟語言，同學(xué)自主地將課文中的語言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語感?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？ 生：行。（同學(xué)自由練讀。師：你不只讀得好，還用了動作來表示。師：誰想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽？全班匯報（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。師：你能有禮貌地提醒她嗎？ 生：請你讀的時候要大聲。（屏幕出示課文第七自然段。記憶生字（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。課前準(zhǔn)備文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。多少年過去了，他們一直住在山洞里。把自己對小熊的贊揚(yáng)與感謝的話表演出來。(一棵棵)樹上很多只小鳥在唱歌。因?yàn)榭硺鋵θ祟愑泻Γ孕⌒苌岵坏每硺洌??）(四)學(xué)習(xí)第8自然段。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。（點(diǎn)評：配樂朗讀學(xué)過的小詩，促使學(xué)生插上想象的翅膀，感受秋天的美景，有利于學(xué)生積累語言，品味語言，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。）你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。請大家想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。（3）師：孩子們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉?，F(xiàn)在請大家按照讀書方法讀一讀把。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會說這么美的句子。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。生:齊讀。生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思?！?過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們周圍又有那么多樹木，造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?讓我們再次回到課文中去，請大家自由讀一讀課文，看誰能從課文中尋找到答案。（山洞里）齊讀第一自然段。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。再次讀文同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。第一篇：《小熊住山洞》教案20《小熊住山洞》教案執(zhí)教老師：張?zhí)╃虒W(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固?！吧岵坏?、感激、鮮花、一束束??”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。（3）第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。二、入情入境，學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。(二)學(xué)習(xí)第七自然段。師:還有哪些孩子也想談一談? 生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。5．小組間比賽讀。師：真好！森林美如畫。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。（讀一讀，想一想為什么，畫一畫，說一說）（點(diǎn)評：要發(fā)展學(xué)生的個性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時間和空間。師：恩，我看到了不少的葉子。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（3）你的想象很豐富！哪些孩子也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的學(xué)生有感情地朗讀。生：小熊還看到了紅色的葉子。）（5）秋天這么美！我們再來讀第五自然段，一定會讀得更好。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，如果你砍了樹的話，我們就沒有家了”。過渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動物的肯定，瞧（課件示：小動物獻(xiàn)花場面。(一只只)魚缸里的很多條金魚在快活地游來游去。(讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？ 生：請你讀課文時不要加字、減字。生：齊讀。師：請坐，你再來說說。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。師：請小朋友們想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競賽讀。生：小熊還看到了紅色的葉子。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。師：哪些小朋友知道了？來，告訴大家。師：小朋友們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：小朋友們說得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境?。。ㄙN“樹”）（板書：保護(hù)）讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最后這段話。生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了，砍了樹的話，會害了自身，還會害了大家。(下課!)《小熊住山洞》教案 篇2一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。⑷表演朗讀3～6段?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》為一篇童話。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。⑵全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：①生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。（2）齊讀生字。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。（2）說說住在山洞里是什么感覺？觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？[了解山洞特點(diǎn)，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。二、鞏固識字。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。樹上（），小熊舍不得砍。）（四）認(rèn)讀生字。（告）游戲：小熊找朋友。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。《小熊住山洞》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課。如果還有不會的，就先放放。)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。創(chuàng)