【正文】 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的`環(huán)保行為，注重情感的滲透。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。《小熊住山洞》教案 篇4教材分析《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：①生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。熟讀課文，積累詞語：⑴小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。⑵全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。實(shí)在不會教師可以告訴。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。【教學(xué)流程】一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。《小熊住山洞》教案 篇3【教材分析】《小熊住山洞》為一篇童話。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。⑷表演朗讀3～6段。⑵出示課件：四季圖。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。(下課!)《小熊住山洞》教案 篇2一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。初步體驗閱讀的樂趣【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法【教具準(zhǔn)備】計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識記部分生字字形(展示方法)課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識記方法全班交流識記生字的方法教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。生：我想對他們說：“請你們不要砍樹了，砍了樹的話，會害了自身，還會害了大家?？沉藰涞脑?，就會變成沙漠的，人們就無法生存了。師：小朋友們說得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境?。。ㄙN“樹”）（板書：保護(hù)）讓我們帶著對小熊一家的感激之情再來讀課文最后這段話。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識“感激”這兩個生字了？你是怎么認(rèn)識的？ 師小結(jié)：看來，我們不只可以從課文中識字，還能在生活中認(rèn)識更多的生字朋友。師：小朋友們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動物都來了，他們還帶著花。生：因為小熊有一顆保護(hù)大自然的心。師：哪些小朋友知道了？來，告訴大家。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。生：小熊還看到了紅色的葉子?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？生：還有黃色的葉子。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競賽讀。生：小鳥在唱歌。師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。師：你會用“各種各樣”這個詞語，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。）師：誰想把這段話讀給我們聽聽？（請三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會兒就要走，我很舍不得。師：請小朋友們想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。師：你來。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。誰還想說？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。師：請坐，你再來說說。（放手讓學(xué)生自己選擇）師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？ 師：請你先說。生：齊讀。）師：誰能讀得更好？請你來。師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？ 生：請你讀課文時不要加字、減字。）師：誰愿意給大家說說？師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。熟讀課文，積累詞語師：現(xiàn)在請小朋友們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。實(shí)在不會教師可以告訴。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）二、自主識字，感知課文學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。四、布置作業(yè)多好的小熊‘啊，他愛森林，愛大家，寧可自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房，孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用木頭作的房子，把他畫下來，推薦給小熊，下節(jié)課展示你們的新房子。(讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，設(shè)身處地地感受人物的內(nèi)心世界。把自己想象成森林中的一種小動物。(一只只)魚缸里的很多條金魚在快活地游來游去。理解“一束束”的意思，并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。過渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動物的肯定，瞧（課件示：小動物獻(xiàn)花場面。小結(jié)：師指板書：多美的四季，多美的森林，小雄怎么也不舍得砍樹。生：小鳥在說：“小熊，小熊，請你不要砍樹，如果你砍了樹的話，我們就沒有家了”。（小熊為什么沒有砍樹的原因是什么？ 【課件出示相應(yīng)的插圖】（1）請你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們在干嗎？ 生：它們在打招呼，小鳥唱著歌在給小熊打招呼。）（5）秋天這么美！我們再來讀第五自然段，一定會讀得更好。讓我們再回到“秋葉飄飄”的美景中吧！我們一起讀這首小詩，邊讀邊想象畫面。生：小熊還看到了紅色的葉子。（1）小熊不舍得砍樹的原因是——（1）【課件出示相應(yīng)的插圖】師：孩子們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會看見些什么？ 生：還有黃色的葉子。（3）你的想象很豐富！哪些孩子也喜歡這段話，請一邊讀一邊想象吧！（喜歡這段話的學(xué)生有感情地朗讀。）（2）聽了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（3）那就請你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自己練習(xí)讀一讀。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。生：樹上長滿了綠葉。師：恩，我看到了不少的葉子。（1）生讀：春天，他們走進(jìn)森林。（讀一讀，想一想為什么，畫一畫，說一說）（點(diǎn)評：要發(fā)展學(xué)生的個性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足、自主的時間和空間。(三)學(xué)習(xí)36自然段。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：差別在哪兒？生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。師：真好！森林美如畫?！菊n件演示:小藍(lán)熊告訴大家過橋的方法:嗨!小朋友,你們想過河嗎?那就得把這些詞語讀正確哦，祝你們搭橋成功!】師:孩子們,有信心搭橋過河嗎? 生:有。5．小組間比賽讀。(這名學(xué)生讀得非常好。師:還有哪些孩子也想談一談? 生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。請出學(xué)習(xí)好幫手——小鉛筆,用雙“——”把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來。(二)學(xué)習(xí)第七自然段。請大家觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎? 3．。二、入情入境，學(xué)習(xí)新課(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。四、鞏固生字，學(xué)寫生字五、借助板書，小結(jié)課文小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入寶貝們：昨天我們知道了森林深處的山洞里住著小熊一家,今天一早，張老師就收到了小熊寄給我們的信,邀請我們一年級1班的所有小朋友一起去小熊家做客,你們想去嗎?可是，怎樣才能去小熊家呢？看看小熊是怎樣告訴我們的？（誰愿意開火車讀生字）。（3）第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動??（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程?！吧岵坏谩⒏屑?、鮮花、一束束??”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。匯報“砍”字時，學(xué)生可能會說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。第一篇：《小熊住山洞》教案20《小熊住山洞》教案執(zhí)教老師：張?zhí)╃虒W(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。教學(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。再次讀文同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。（山洞里）齊讀第一自然段。一走進(jìn)小熊的家，你有什么感覺?(山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕)假如是你住在這里,你會怎樣想啊? 2．是啊，小熊一家也是這樣想的?！?過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們周圍又有那么多樹木，造一間木頭房子太容易了!而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子呢?讓我們再次回到課文中去，請大家自由讀一讀課文，看誰能從課文中尋找到答案。2．學(xué)生評讀。生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。師:誰還想讀讀這一段?怎樣才能有感情？引導(dǎo)學(xué)生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。生:齊讀。學(xué)到這里【課件演示:小熊從山洞里走出來】你有什么問題想問問小熊嗎? 生:小熊,你為什么不去砍樹呢? 師:你多為小熊著急啊!誰還能有禮貌地問一問? 生:小熊,我問你一個問題,請你回答好嗎?你為什么不砍樹,森林里有這么多樹,砍一兩棵有什么關(guān)系呢? 師:真好!誰再來問一問? 生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢? 對呀!是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢?我們一起到森林去看看,好嗎? 師:看來要去森林我們還得過這條河。生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。生：我看到森林里的樹長得好高?。∩何矣X得森林四季有差別。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會說這么美的句子。學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力都得到不同程度的提高?，F(xiàn)在請大家按照讀書方法讀一讀把。）誰愿意讀給大家聽教學(xué)春天一段。（3）師：孩子們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？ 生：樹上長滿了綠葉。師：哇，我看到樹又多了一些綠葉，還有沒有誰能讀出更多的葉子。請大家想一想：在平時的生活中，你有“舍不得”的時候嗎？生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來了，才玩了一會兒就要走，我很舍不得。）你還喜歡哪個自然段，也想讀給我們聽？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。（師范讀，學(xué)生閉眼想象。師：誰還想說說？生：我看見了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：誰還想說？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。師：你會用這么好的句子，真不錯！（2）【課件出示：秋葉飄飄】師：是??！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。（點(diǎn)評：配樂朗讀學(xué)過的小詩，促使學(xué)生插上想象的翅膀，感受秋天的美景，有利于學(xué)生積累語言，品味語言，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。小鳥唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹，你砍了樹我們就沒有家了”。）師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。因為砍樹對人類有害，所以小熊舍不得砍樹，??）(四)學(xué)習(xí)第8自然段。”指導(dǎo)讀出高興的心情。(一棵棵)樹上很多只小鳥在唱歌。(引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想各種動物的“贊揚(yáng)與感謝”)(1)變一變。把自己對小熊的贊揚(yáng)與感謝的話表演出來?？偨Y(jié)：讀題小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個決定對嗎？讓我們用肯定的語氣來讀題??；小熊一家為了森林里的小動物，一直住在山洞，你喜歡他們嗎？