【正文】 的成功之處。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。如今全球資源日益減少，環(huán)境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計了本活動。能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。二、集體看圖書，理解內(nèi)容師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？第四篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。三、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。四、教學(xué)準備：課件、頭飾五、教學(xué)時間：3課時六、預(yù)設(shè)過程：第一課時課時目標：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。口頭完成填空：，他們走進森林。⑵出示課件：四季圖。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。⑷表演朗讀3～6段。（課件做背景。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認讀詞語。游戲：捉迷藏。第二課時課時目標：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。（砍）一口咬掉牛尾巴。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。（二）學(xué)習(xí)課文8段。找出有關(guān)段落，讀讀議議。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認讀“美麗”，說說近義詞。小組討論,代表匯報。（三）認讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴詞。展示評議。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。（三）課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。各組表演。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。如果遇到不認識的字，圈出來。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。]二、讀課文，識生字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。聽讀課文，識字。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。(男女生分行讀。識記生字。師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。]四、學(xué)習(xí)1~2自然段。(1)讀第一自然段。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。)說圖意，感受森林景色的美麗。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。指名配樂連讀3~6自然段。指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。小組合作模擬練習(xí)，指名表演。]五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。二、鞏固識字。漢字魔方。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。三、學(xué)寫生字。(1)給生字組詞。學(xué)寫“年”。教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。]作業(yè)畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇3【教材分析】《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類的環(huán)保意識，最后以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。【學(xué)生分析】一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認識生字，讀通課文。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進一個觸目可及的童話般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。正確、流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字和朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的`小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動物的距離，為開始與小熊一家交往做準備。二、自主識字，讀通課文自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。⑵齊讀生字。⑷識記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。三、在讀中感悟你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。五、學(xué)習(xí)3～6自然段同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片。圖文對照讀課文：點拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。配上樂曲伴讀。六、學(xué)習(xí)7～8自然段指名讀七、八自然段，重點指導(dǎo)長句的朗讀。意圖：讀中悟、悟中說，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。合作表演?！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇4【教材分析】這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。【教學(xué)目標】認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。正確流利地朗讀課文。【教學(xué)重點難點】認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。【教學(xué)時間】3課時。是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。二、自主研讀學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。②小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。）④做游戲：同座互拿字卡比賽讀。）⑵學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進森林。運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。秋天，他們走進森林。冬天，他們走進森林。指名讀、同座評讀、競賽讀。四、指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。五、實踐活動完成課后練習(xí)讀讀說說：注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。⑴請你為小熊設(shè)計新房子?？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿??！缎⌒茏∩蕉础方贪?篇5全日制義務(wù)教育《課程標準》在課程的基本理念中提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。而對于小學(xué)生特別是一年級的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會將語文學(xué)得最好。基于這樣的認識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在快快樂樂學(xué)語文上。㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。㈡通讀課文，激發(fā)興趣。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用比賽的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入讀書這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的評委。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時地恰到好處地點撥上。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。并不由自主地加入了小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文，想象動物們給小熊送鮮花時會說些什么？做了厚實的鋪墊。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。學(xué)生獨立識字。三、教學(xué)難點：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。五、教學(xué)過程：（一）課件引入,揭題。)?(動物、植物)過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個動聽的故事。,同桌交流討論識字的方法。(、翹舌音。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。①開火車認讀生字卡片。大雨大雨快要下,快要下,風(fēng)兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對學(xué)生來說難度不大。一、教學(xué)目標認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要點初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣：小熊從山洞里走出來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時候，我請你們都到我家來作客，好嗎?”（，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。現(xiàn)在，請你們用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。如果還有不會的，就先放放。聽讀課文，識字。（2）小朋友讀得真不錯，聽得真仔細。師：這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀，分組讀，指名當小老師領(lǐng)讀。最后一問增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識）（三）入情入境，細讀課文師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？師：要是到了小熊家，你們想問它什么問題呢？讀了課文，你們知道小熊后來住到了新房子了嗎？他們住在哪兒？看圖學(xué)習(xí)2自然段小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？（1）了解山洞的特點。學(xué)寫“年”。學(xué)寫“左”、“右”兩個字。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。下節(jié)課我們就去小熊家做