社會主義核心價值觀教育與學校-免費閱讀
【正文】 四、工作成效通過一系列的活動，同學們經(jīng)受了一次系統(tǒng)化、普及化的核心價值觀教育洗禮，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性、堅定性。例如，以語文學科為主，進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，培養(yǎng)學生熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使學生確立社會主義的核心價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族自豪感。隊員們積聚操場，校領(lǐng)導(dǎo)為新一屆大隊委佩戴了大隊委袖標，大隊長進行了熱情洋溢的就職宣言，校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊員提出了殷切的期望，希望隊員用實際行動向建隊65周年獻禮。在三八婦女節(jié)、教師節(jié)來臨之際，借助國旗下講話，紅領(lǐng)巾廣播，板報、手抄報等對學生進行宣傳，號召學生為自己的家人、老師送一件自己親手制作的小禮物或者干一件力所能及的事，在學生們心目中種下一粒感恩的種子，以一顆感恩的心去面對自己的學習和生活。學校多次召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議、中層干部會議、教師大會、全體學生大會，對全校師生進行宣傳動員,了解社會主義核心價值觀24字的內(nèi)容和意義。通過創(chuàng)建班訓(xùn)，充分發(fā)揮集體智慧，踐行社會主義核心價值觀，制訂出特色班級建設(shè)目標，形成積極向上的班級風貌，創(chuàng)建符合縣城中學特點的新型班風班貌。同時，我們也不能忽視同學之間的關(guān)系，和睦的同學關(guān)系能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質(zhì)。這種制度可以獲得全班同學的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的價值目標，因為自身既是班級制度的制定者，也是執(zhí)行者和維護者，進而推動班級同學自覺遵守班級規(guī)定，提升自我管理的能力，達到自我反思、教育的思想政治教育效果。這24 個字就是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。當學生們討論告一段落后，我又引導(dǎo)他們發(fā)表對體育界“假球”“黑哨”事件的評價。改革開放以來，我們在物質(zhì)文明建設(shè)、改善和提高人民的物質(zhì)生活水平方面成績斐然，然而，由于市場經(jīng)濟給我國社會生活帶來的巨大變化，以及西方各種思潮影響，更由于思想文化建設(shè)本身極為復(fù)雜，其發(fā)展是一個充滿矛盾的過程。三、存在的問題，宣傳思想不到位；、脫落；個別噴繪版面色彩等不新穎。九年制學校在食堂張掛了反映節(jié)約用水、愛惜糧食等傳統(tǒng)美德的宣傳標語、宣傳畫、公益廣告。一、大力實施“24字人知人曉工程”“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字，是黨的十八大明確對社會主義核心價值觀的準確表述。第一篇：社會主義核心價值觀教育與學校社會主義核心價值觀教育與學校 德育工作融合的實踐與思考合肥市葛大店小學德育主任沈 梅 關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀德育黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。“24字人知人曉工程”是社會主義核心價值觀宣傳教育的重點項目。二、深入開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動 深入開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，搭建群眾廣泛參與的宣傳教育平臺，是將社會主義核心價值觀融入經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)全過程的有效途徑。四、下一步的工作措施，要與校園文化建設(shè)同謀劃，做到規(guī)劃科學，布局合理，圖文并茂，設(shè)計精美。特別是隨著文化選擇上的工具化與實用化日顯，流行文化中的低俗之風已經(jīng)給中學生帶來負面影響。兩方鮮明的對比，讓學生在美與丑、崇尚與鄙視的沖突中，辨別何為榮、何為恥。這個概括，從大處講，實際上就是回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大理由。就是偶有部分同學違反班級規(guī)
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