6逍遙游1-免費(fèi)閱讀
【正文】 您卻說這種空話，你不如干脆及早地到干魚店里去找我吧！’” 2．莊子在濮水邊垂釣，楚王派遣兩位大臣先行前往致意，說：“楚王愿將國(guó)內(nèi)政事委托給你而勞累你了。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。 1．莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。 四、德育滲透 提問：學(xué)習(xí)本文之后有何啟示？應(yīng)該如何看待作者的思想觀點(diǎn)？ 學(xué)生討論后明確： 文章從高遠(yuǎn)之志、厚積之力、小大之辯到無(wú)待之游的描述，給人的啟示是遠(yuǎn)大的志向應(yīng)當(dāng)通向超凡脫俗的精神境界，而不應(yīng)局限于“一官”“一君”的現(xiàn)實(shí)功利，人應(yīng)該有精神自由、個(gè)性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。既然擺脫了仁義是非的束縛，思想就可以自由遨游了，莊子稱之為“游心”，是超脫功利和現(xiàn)實(shí)境遇的神游。 2．什么是作者所謂的“逍遙游”呢？ ①學(xué)生可以根據(jù)前面分析文章的藝術(shù)特色，從大鵬形象的探求中得到點(diǎn)啟示；談一談自己的看法。 ①借用寓言說理，生動(dòng)透徹。他極寫鵬之大、椿之壽，一則造成一種聲勢(shì)，一種氛圍，引人入勝；二則形成一種對(duì)比，一種暗示 —— 以鵬之大暗示人之小，以椿之長(zhǎng)壽暗示人生之短暫。 （解說：可以給學(xué)生作一些提示，如從比喻 時(shí)選材的特點(diǎn)、夸張、擬人達(dá)到的效果等方面去分析，以避免學(xué)生無(wú)從下手） 2．學(xué)生分小組交流看法，統(tǒng)一意見，然后各小組推薦一名代表陳述本組的分析情況。 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容是研習(xí)二、三自然段，把握作者由對(duì)“有所待”的否定提出“無(wú)所待”的主張，進(jìn)而通過淺顯短文的練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力?！薄爸寥恕薄?神人”“圣人”義相近，仿佛是說三者屬同一境界。卮言》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 2021 年第六期） 說法之三：含糊其辭，閃爍不定。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的‘至人無(wú)己’‘神人無(wú)功’‘圣人無(wú)名’的境界。無(wú)名，不追求名?！度罩聘咝Ｍㄓ媒滩摹痹鯓硬拍苓_(dá)到“逍遙”呢？用莊子之言即為“無(wú)己”“無(wú)功”“無(wú)名”。其實(shí)，這是莊子的有意之筆，通過“重言”（即重復(fù)之言）來加重論說的分量，加深讀者對(duì)“小大之辯”的理解，與開頭部分呼應(yīng)和印證。 三、研習(xí)二、三自然段 （一）研習(xí)第二自然段 1．學(xué)生齊讀第二自然段。 ⑤此小大之 辯 也：這就是小和大的區(qū)別。 泠 然 l237。（要求：聲音低點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，讀出句讀、語(yǔ)氣來） 3．默讀。 第二課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 1．檢查背誦。接著，作者以童話般的敘述，寫蜩與學(xué)鳩對(duì)大鵬高飛遠(yuǎn)行的嘲笑，并以行路備糧的比喻予以反駁，表現(xiàn)了毫無(wú)自知之明的可憐和可笑。 問題②：野馬、塵埃在空中浮游，需要“以息相吹”。 ⑧奚以??為：表示反問，哪里用得著??呢？為，句 末疑問語(yǔ)氣助詞，呢。 ④“諧之言曰”五句：《齊諧》書上說：大鵬遷往南海時(shí)，初飛時(shí)以翅膀擊起水花而上，高達(dá)三千里，然后拍擊大翼，憑借旋風(fēng)直上高空九萬(wàn)里。o 莫之 夭閼 yāo 槍榆 枋 fānɡ 夜 舂 米 chōnɡ （ 2）注意下列加粗詞以及語(yǔ)句的意義 ① 怒 而飛：振翅而奮飛。至于書中主觀、消極、無(wú)為的一面，我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景與莊子的經(jīng)歷加以理解和批判。莊子對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及統(tǒng)治者深為不滿，時(shí)時(shí)進(jìn)行尖銳的批判，發(fā)出沉痛的抗議；他對(duì)自己無(wú)力改變這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)心有不甘，想用自己的一套思想和人生觀來影響和改造人們。家境貧困，曾向監(jiān)河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。 ［教學(xué)過程］ 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) “詩(shī)仙”李白《上李邕》詩(shī)曰：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。 2．問答法。 德育目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)莊子的精神自由以及個(gè)性解放的追求。 3．背誦課文第一自然段。 ●教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)莊子的“逍遙之游”主旨的理解。 ●課時(shí)安排 3 課時(shí) ●教學(xué)步驟 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 1．介紹莊子及《莊子》。名周，字子休，宋國(guó)蒙（今河南商丘東北，一說今山東曹縣）人。孟子所說：“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)，殺人盈城。從積極的方面來看，他關(guān)于道的理論，為中華民族的思維能力的提高作出了貢獻(xiàn)；他關(guān)于逍遙、齊物的論述是對(duì)世俗觀念、日常意識(shí)的重大超越；他關(guān)于生死問題的看法有助于人們破除對(duì)死亡的恐懼和焦慮，為后世中國(guó)無(wú)神論傳統(tǒng)的形成提供了思想資源；他關(guān)于社會(huì)政治文化的學(xué)說具有反抗專制制度和等級(jí)壓迫的進(jìn)步作用，對(duì)于人類社會(huì)糾正自身的文化偏向， 也具有很大價(jià)值。 出示投影： （ 1）注意下列加粗字的讀音 北 冥 m237?！洱R諧》，書名。且夫，承接連詞，表示進(jìn)一層議論。 1．指定一名學(xué)生有感情地朗讀第一段。首先，作者大筆揮灑，以夸張手法描寫神奇莫測(cè)巨鯤大鵬，言其背大，“不知其幾千里也”；言其翼大，“如垂天之云”。理清思路，是背誦課文的最佳途徑。 二、學(xué)生自讀、自譯二、三自然段
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