【正文】 如在教學《語文園地５》的“我會讀”時，我就利用自己曲藝方面的特長，用快板書的形式來上，學生興趣非常濃。具體的方法很多，如大街上有各種各樣的招牌，但由于水平參差不齊，很多招牌書寫很不規(guī)范，錯字相當多，我讓學生在生活中注意收集自己發(fā)現(xiàn)的錯字，在“展示臺”中展示，學生不光認了字，還增強了社會責任感，效果很好。三、開展實踐活動，提高識字效率生活是學生識字的廣闊天地，家庭、街道、商店、村莊、田野都是學生識字的好環(huán)境。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖有感情地朗讀的程序進行。另外，教材還具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點。識字是閱讀和寫作的基礎，是低年級教學的一個重點。多表揚他們，讓他們看到自身的價值。四、貼近生活，主動識字生活的外延有多大，語文學習的外延就有多大。孩子在一句簡短的歌謠中加強了記憶。每個同學都在認真觀察，開動腦筋，展開聯(lián)想。如何才能高效地完成教學任務呢？語文這門學科是人文性與工具性的統(tǒng)一。第四篇：淺談如何提高小學低年級的識字效率范文淺談如何提高小學低年級的識字效率《語文課程標準》明確規(guī)定：小學階段學生的識字量為3000字，其中要會寫2500個漢字。因為學生只有自己建立了記憶支柱進行聯(lián)想，才能提高記憶效果和識字效率?！闭驗檫@樣，激發(fā)興趣成了當代教學的主旋律；生字教學更要如此，教師要充分發(fā)揮漢字本身的優(yōu)勢，抓住漢字的特點，提倡“形聲字識字，趣味識字，部件識字，形象識字，環(huán)境識字，兒歌識字”等識字方法，化抽象教學為形象教學。請學生把自己認為較難記住的生字寫在卡片上，下面寫上詞語，卡片的形狀可以是方形、圓形、心形等等，卡片的造型可以是植物、動物、人物等等，學生在動手動腦中能很快記住這些生字。為了把枯燥的識字教學變成低年級學生喜歡識字，樂于識字的課堂，我創(chuàng)設了許多生動有趣的方法，比如編字謎、編兒歌、加一加、減一減、摘水果、開火車、找朋友等等，這些方法極大地激發(fā)了學生識字的興趣。（2）引導學生在生活中識字。小組長做好分工，組內(nèi)查讀生字，給生字找朋友，做生字開花游戲說句子，組內(nèi)小伙伴一同交流識字方法。采用多種方式，引導隨機識字，提高學生識字效率。要引導學生在生活中多渠道識字，在開放中識字，不斷擴大識字量。如“苦”：一家十口住草房；又如“有土作墳墓，有巾是幕布，有手好臨摹，有心其羨慕，日落天已暮”的歌訣，有助于識記“墓、幕、摹、慕、暮”這5個形近字的字形和字義。隨后在黑板上寫出一組字，讓學生仔細觀察：請、情、睛、蜻，幫助他們建立起漢字之間的內(nèi)在聯(lián)系，架起了漢字教學的結(jié)構框架。在教學中，教師滲透這些規(guī)律，不但能讓學生領悟識字的要領，拓寬視野，而且能提高識字質(zhì)量，培養(yǎng)識記漢字的興趣。象形字看似簡單，但對于初學橫、豎、撇、捺的學生來說，要將字形與表象統(tǒng)一起來并非易事。做到教學一個，理解一組，提高了學習效率。如“高”：一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口里面藏；“告”：一口咬掉牛尾巴。如在學習“人―大、日―目、工―土”時，教師應讓學生仔細觀察，主動說說它們的區(qū)別。生活是個大課堂，社會文化生活中處處都有漢字的身影。在教學過程中，我常常利用學生已經(jīng)學過的筆畫、部首、生字，采取加一加、減一減、熟字換偏旁的方法來引導學生隨機識字，提高學生識字效率。之后，各組展示學習成果，班上交流，通過評價，讓學生逐步領悟和掌握最佳的識字方法。在大街上，引導學生注意街道兩邊的招牌；在看電視時認識了很多字，讓學生讀給小伙伴們聽。三 課題研究的主要活動為了配合研究我主要做了以下一些事來提高學生的識字效率及他們的識字興趣。千變?nèi)f化學習生字時，老師或把一些較難的生字放大、縮小幾倍呈現(xiàn)在學生面前，或把這些難字改變成另一種顏色展現(xiàn)在學生眼前，或把這些難字加粗加斜后讓學生觀察，或把這些難字改變成另外的字體出示給學生辨認，這種“千變?nèi)f化”會帶給學生一種強烈的視覺沖突，從而加深他們對這些難字的印象。引導學生進入特定環(huán)境，聯(lián)系實際生活及周圍環(huán)境去學習漢字。同時，因為識字的主動權在學生手里，他們可以根據(jù)個人情況因“字”制宜，學習新字，易學的少用些時間，把主要精力放在突破重點難點漢字身上。而低年級要求學生認識1600個漢字，其中會寫800個漢字。因而在教學中，作為教師應以學生為中心，多關愛學生，多為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的學習環(huán)境，使學生覺得學習是一項有趣的事情，主動去學、樂于去學。每當猜出一個字謎，大家都會開心的大笑。另外還有給生字找朋友，送生字回家等多種識字方法，使得原本枯燥的識字變成了有趣的游戲。識字學習，無處不在，無時