提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字效率的做法-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 因義而音，靠形狀來(lái)表示意義，其中蘊(yùn)藏著許多造字的規(guī)律。這時(shí)可借助多媒體技術(shù)，采用動(dòng)感的畫(huà)面展示從實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化字，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無(wú)味的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。實(shí)踐證明，在識(shí)字教學(xué)中滲透造字規(guī)律，簡(jiǎn)化了思維過(guò)程，減輕了記憶的強(qiáng)度，喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也隨之增強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“加一筆、減一筆”的認(rèn)字規(guī)律。走在校園里，墻上的大字標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)上的少先隊(duì)專刊、各種宣傳欄上的文字介紹；走出校門(mén)外，大街上的各種廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、街道名，商店里各種商品的包裝、說(shuō)明等；走進(jìn)家中，各種報(bào)刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。貫穿閱讀教學(xué)，體現(xiàn)階段漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。（3）教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。這樣不但鞏固了識(shí)字，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且增大了學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。1．生字早餐我把每天所學(xué)的生字卡片貼到黑板上，早上學(xué)生進(jìn)教室時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些生字，美其名曰“生字早餐”。形象學(xué)習(xí)小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，他們喜歡直觀形象有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如教“歪”字時(shí)就可以用兒歌識(shí)字法，不正不正歪歪；三口三口品品。綜上所述，在識(shí)字教學(xué)的活動(dòng)中，要充分利用兒童的心理、生理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自學(xué)能力入手，不斷改進(jìn)漢字識(shí)記教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中四、課題研究的主要感想識(shí)字是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只要采取多種方法和渠道，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，就可以從小培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，閱讀的習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地把課內(nèi)和課外結(jié)合起來(lái)，把握住生活中每一個(gè)識(shí)字和閱讀的機(jī)會(huì)，達(dá)到較好的識(shí)字目的和提前閱讀的效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)多識(shí)字、少寫(xiě)字，而且把識(shí)字集中在低年級(jí)教學(xué)。我想，要達(dá)到這一步，就得從調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣上去考慮。因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂Ｕn堂成了孩子的樂(lè)團(tuán)。教師應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，做一位有心人，在生活中多多識(shí)字。常常說(shuō)“你棒極了”、“你真是一個(gè)聰明的孩子”、“你是我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣”、“你真是好樣的”、“老師以你為驕傲”……只有讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中掌握知識(shí)，他們才會(huì)精神百倍，樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)與日俱增，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高?！蹲R(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。在教學(xué)《識(shí)字1》，我首先運(yùn)用多媒體出示課文插圖，讓學(xué)生觀察。二、運(yùn)用文本，提高識(shí)字效率 課堂是學(xué)生識(shí)字的主場(chǎng)地。如“我走在大街上，特別注意街道兩邊的招牌。四、展示教師才藝，提高識(shí)字效率作為一名教師要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須要求老師要有內(nèi)涵，俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水”人教版實(shí)驗(yàn)教材的另一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師要做到“涉獵廣泛，多才多藝”?？傊R(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。如果教師沒(méi)有一些音樂(lè)方面的才能，教學(xué)時(shí)一定會(huì)覺(jué)得非常的遺憾。再如布置學(xué)生收集商標(biāo)，關(guān)心廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)、車(chē)站牌、店鋪招牌，還可以鼓勵(lì)學(xué)生集“水滸卡”、“三國(guó)卡”等，學(xué)生根據(jù)這些來(lái)識(shí)字，識(shí)得興趣盎然。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字，“園地五”是反義詞識(shí)字，“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。隨后教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。在教學(xué)中，我首先播放歌曲《春天在哪里》。根據(jù)教材特點(diǎn)，提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率。這一點(diǎn)，我們深有體驗(yàn)，小時(shí)上學(xué)時(shí)，只要老師一表?yè)P(yáng)，心里就樂(lè)開(kāi)了花，干起事來(lái)勁頭十足；可當(dāng)老師一批評(píng)就會(huì)垂頭喪氣。別看他們小，其實(shí)孩子們性格非常的好強(qiáng)，為了得到老師的一點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)品甚至于是為了一朵小紅花，或是一顆星星，他們也會(huì)使出十二萬(wàn)分的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只要孩子們投入了學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自然而然地提高?！卑选扒?、青、請(qǐng)、情、晴、睛”都編了進(jìn)去。例如，猜字謎：我先根據(jù)字形特點(diǎn)創(chuàng)編謎面，讓學(xué)生猜謎底。一、二年級(jí)的小孩注意力不夠穩(wěn)定，無(wú)意注意大于有意記憶，讓他們從事與游戲、唱歌、跳舞等大相徑庭的識(shí)字活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，毫無(wú)輕松、快樂(lè)可言。放在教室的圖書(shū)柜里的書(shū)都喜歡拿來(lái)閱讀。主動(dòng)識(shí)字要想提高學(xué)生自學(xué)漢字的能力就一定要掌握漢字的基本部件和基本筆順；要掌握音序，部首三種查字典的方法；重視教學(xué)漢字本身的規(guī)律和識(shí)字方法。原蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡特認(rèn)為教學(xué)效果取決于學(xué)生的興趣，所以識(shí)字教學(xué)要千方百計(jì)的激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。這就是所謂的“頭腦風(fēng)暴”。但充足的識(shí)字量是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生讀寫(xiě)能
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