【正文】 有哪些家具、家用電器和其他用品，說(shuō)說(shuō)他們的名稱。這就是所謂的“頭腦風(fēng)暴”。主動(dòng)識(shí)字要想提高學(xué)生自學(xué)漢字的能力就一定要掌握漢字的基本部件和基本筆順；要掌握音序，部首三種查字典的方法；重視教學(xué)漢字本身的規(guī)律和識(shí)字方法。一、二年級(jí)的小孩注意力不夠穩(wěn)定，無(wú)意注意大于有意記憶，讓他們從事與游戲、唱歌、跳舞等大相徑庭的識(shí)字活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，毫無(wú)輕松、快樂(lè)可言?！卑选扒?、青、請(qǐng)、情、晴、睛”都編了進(jìn)去。這一點(diǎn)，我們深有體驗(yàn)，小時(shí)上學(xué)時(shí)，只要老師一表?yè)P(yáng)，心里就樂(lè)開(kāi)了花，干起事來(lái)勁頭十足；可當(dāng)老師一批評(píng)就會(huì)垂頭喪氣。在教學(xué)中，我首先播放歌曲《春天在哪里》。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字，“園地五”是反義詞識(shí)字，“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。如果教師沒(méi)有一些音樂(lè)方面的才能，教學(xué)時(shí)一定會(huì)覺(jué)得非常的遺憾。四、展示教師才藝，提高識(shí)字效率作為一名教師要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，必須要求老師要有內(nèi)涵，俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水”人教版實(shí)驗(yàn)教材的另一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師要做到“涉獵廣泛，多才多藝”。二、運(yùn)用文本，提高識(shí)字效率 課堂是學(xué)生識(shí)字的主場(chǎng)地。《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。教師應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，做一位有心人，在生活中多多識(shí)字。因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏偂Ｐ碌摹墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)多識(shí)字、少寫字，而且把識(shí)字集中在低年級(jí)教學(xué)。如教“歪”字時(shí)就可以用兒歌識(shí)字法，不正不正歪歪；三口三口品品。1．生字早餐我把每天所學(xué)的生字卡片貼到黑板上，早上學(xué)生進(jìn)教室時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些生字，美其名曰“生字早餐”。（3）教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。走在校園里，墻上的大字標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)上的少先隊(duì)?？?、各種宣傳欄上的文字介紹；走出校門外，大街上的各種廣告牌、標(biāo)語(yǔ)、街道名，商店里各種商品的包裝、說(shuō)明等；走進(jìn)家中，各種報(bào)刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。這時(shí)可借助多媒體技術(shù)，采用動(dòng)感的畫面展示從實(shí)物圖形到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化字，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，使枯燥無(wú)味的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的表象統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。如教學(xué)“晴、清”，借助拼音讀準(zhǔn)字音后，讓學(xué)生辨析兩個(gè)字的異同，告訴學(xué)生“青”是它們的聲旁，“日、氵”分別表義，這樣學(xué)生很快理解有“日”是“晴”，有“氵”是“清”。字謎的編寫方法和順口溜的編寫有相似之處。下面就談?wù)勗谧R(shí)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：充分挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。然后讓家長(zhǎng)幫忙寫寫詞語(yǔ)卡片，教孩子讀讀認(rèn)認(rèn)，這樣既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與課改的積極性，同時(shí)幫助孩子在家庭生活中識(shí)字，孩子在無(wú)意與有意之中就記住了這些字。妙筆生花學(xué)生學(xué)習(xí)較難的生字時(shí)，除了可以讓他們參與“頭腦風(fēng)暴”的游戲外，我還讓他們自制生字卡片，讓學(xué)生在享受“妙筆生花”的過(guò)程中快樂(lè)地識(shí)記生字。當(dāng)學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音，筆畫名稱，筆順后，他們就初步具備了分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，這時(shí)教師應(yīng)逐步把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要沖破過(guò)去識(shí)字教學(xué)中慣用的那一套機(jī)械重復(fù)的識(shí)字教學(xué)程序，大膽放手，勇于創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自己積極思考去精細(xì)分析生字的形、音、意，抓住漢字本身特點(diǎn)學(xué)習(xí)漢字，使學(xué)生想出許多好方法，主動(dòng)記憶生字。這給小學(xué)低年級(jí)教師出了道難題，識(shí)字量之大，教學(xué)時(shí)間之少。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅記住了“清”?個(gè)字，復(fù)習(xí)了“情”，還滲透學(xué)習(xí)了“睛、情、青、晴”，妙趣橫生。如今的孩子比起我們當(dāng)年應(yīng)是更嬌氣，作為教師更應(yīng)該呵護(hù)他們，讓他們感到教師的關(guān)愛(ài)。然后讓同學(xué)們猜猜，這是什么歌曲？等學(xué)生回答后，老師再接著說(shuō)：“是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》”。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法，就等于給了學(xué)生識(shí)字的最具威力的武器，在以后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，從而使識(shí)字的效率大大提高。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。另外，還指導(dǎo)學(xué)生自編識(shí)字課本等方法，實(shí)踐證明，識(shí)字效率得到了很大的提高。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。然而，怎樣才能提高識(shí)字教學(xué)的效率呢？下面就談?wù)勛约涸谧R(shí)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率人教版一年級(jí)語(yǔ)文教材采用了