提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字效率的做法-文庫(kù)吧
2024-10-17 23:17 本頁(yè)面
【正文】 效率識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字是語(yǔ)文的基礎(chǔ)性教學(xué)，識(shí)字教學(xué)相對(duì)枯燥，如何利用能動(dòng)因素、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效高質(zhì)完成識(shí)字教學(xué)呢？，教學(xué)中做了一些嘗試，效果還不錯(cuò)。下面就談?wù)勗谧R(shí)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：充分挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。采用多種方式，引導(dǎo)隨機(jī)識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字效率。在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、生字，采取加一加、減一減、熟字換偏旁的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字效率。貫穿閱讀教學(xué)，體現(xiàn)階段漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。小學(xué)低年級(jí)識(shí)字任務(wù)較重，每課安排識(shí)字達(dá)十多個(gè)，學(xué)生識(shí)字量較大，而小學(xué)生遺忘又快，如何讓學(xué)生多識(shí)字而不遺忘，在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我有意讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。（1）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。為了提高學(xué)生的識(shí)字效率，要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，看看生字條中的生字寶寶，在文中圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀也可請(qǐng)教身邊的小老師幫一幫。（2）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字。在初讀課文之后，我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字。小組長(zhǎng)做好分工，組內(nèi)查讀生字，給生字找朋友，做生字開(kāi)花游戲說(shuō)句子，組內(nèi)小伙伴一同交流識(shí)字方法。之后，各組展示學(xué)習(xí)成果，班上交流，通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟和掌握最佳的識(shí)字方法。（3）教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字。教學(xué)中，我會(huì)采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，有助于簡(jiǎn)歷字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。還要教會(huì)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。從課堂到生活，拓寬識(shí)字環(huán)境，增大學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量（1）由課內(nèi)到課外。如《在家里》一課學(xué)完之后，我們讓學(xué)生自己看看家里有哪些家具、家用電器和其他用品，說(shuō)說(shuō)他們的名稱。然后讓家長(zhǎng)幫忙寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)卡片，教孩子讀讀認(rèn)認(rèn)，這樣既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與課改的積極性，同時(shí)幫助孩子在家庭生活中識(shí)字，孩子在無(wú)意與有意之中就記住了這些字。（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。在大街上，引導(dǎo)學(xué)生注意街道兩邊的招牌；在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字，讓學(xué)生讀給小伙伴們聽(tīng)。這樣不但鞏固了識(shí)字，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，而且增大了學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量?？傊?，識(shí)字教學(xué)方法很多，只有在識(shí)字教學(xué)中相信小學(xué)生，發(fā)揮自主；關(guān)注方法，講求合作；發(fā)展能力，促其探究，勢(shì)必達(dá)到較為理想的境界。對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，將起到更大的作用。第三篇：如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率（xiexiebang推薦）如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率亭山小學(xué)孫玲娟一 題目《如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率》二 問(wèn)題的提出識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，新課標(biāo)把低年級(jí)的識(shí)字量提高到1800字，這無(wú)疑是對(duì)低年段是一種挑戰(zhàn)。但充足的識(shí)字量是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生讀寫(xiě)能力發(fā)展的先決條件，為盡早閱讀、寫(xiě)作提供必要的條件。因此我們要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，那我們要交給學(xué)生一些識(shí)字方法。為了把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成低年級(jí)學(xué)生喜歡識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字的課堂，我創(chuàng)設(shè)了許多生動(dòng)有趣的方法，比如編字謎、編兒歌、加一加、減一減、摘水果、開(kāi)火車、找朋友等等，這些方法極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。三 課題研究的主要活動(dòng)為了配合研究我主要做了以下一些事來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字效率及他們的識(shí)字興趣。1．生字早餐我把每天所學(xué)的生字卡片貼到黑板上，早上學(xué)生進(jìn)教室時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些生字，美其名曰“生字早餐”。每個(gè)學(xué)生“吃”完早餐后才能進(jìn)行其他的活動(dòng)。當(dāng)識(shí)字以“生字早餐”的形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們覺(jué)得新穎有趣，特別樂(lè)意去認(rèn)讀，去識(shí)記，同時(shí)，這種方法檢查面廣，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。頭腦風(fēng)暴比如在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時(shí)，學(xué)生覺(jué)得“影、常、跟、黑”這幾個(gè)難認(rèn)，于是我讓學(xué)生們參與了“頭腦風(fēng)暴”游戲，學(xué)生們有的說(shuō)：“我家的小黑狗常常跟著我去看電影”，有的說(shuō)：“陽(yáng)光下常常有個(gè)小黑影跟著我”，……游戲過(guò)后，經(jīng)過(guò)一番檢測(cè)，這幾個(gè)漢字已經(jīng)深深地印在了孩子們的腦海里。這就是所謂的“頭腦風(fēng)暴”。妙筆生花學(xué)生學(xué)習(xí)較難的生字時(shí)，除了可以讓他們參與“頭腦風(fēng)暴”的游戲外，我還讓他們自制生字卡片，讓學(xué)生在享受“妙筆生花”的過(guò)程中快樂(lè)地識(shí)記生字。請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為較難記住的生字寫(xiě)在卡片上，下面寫(xiě)上詞語(yǔ)，卡片的形狀可以是方形、圓形、心形等等，卡片的造型可以是植物、動(dòng)物、人物等等，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中能很快記住這些生字。千變?nèi)f化學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師或把一些較難的生字放大、縮小幾倍呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或把這些難字改變成另一種顏色展現(xiàn)在學(xué)生眼前，或把這些難字加粗加斜后讓學(xué)生觀察，或把這些難字改變成另外的字體出示給學(xué)生辨認(rèn)，這種“千變?nèi)f化”會(huì)帶給學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，從而加
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