【正文】 們都有愛(ài)聽好話的心理，何況是七八歲的孩子呢？他們思想單純，更應(yīng)該哄哄捧捧。贏得比賽的小組或個(gè)人會(huì)得到老師的獎(jiǎng)賞?？礀|西用眼睛，出太陽(yáng)天氣晴，說(shuō)話嘴邊常帶請(qǐng)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生都喜歡玩游戲，所以讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，學(xué)生會(huì)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。可單純的識(shí)字、寫字又顯得枯燥無(wú)味。對(duì)于一些故事書也能瀏覽個(gè)大概。通過(guò)這樣的識(shí)字教學(xué)，我相信學(xué)生一定能過(guò)很快的記住這些漢字，而且終生難忘。要想改變這種現(xiàn)狀，提高識(shí)字效率，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化抽象為形象。頭腦風(fēng)暴比如在學(xué)習(xí)《影子》這篇課文時(shí)，學(xué)生覺(jué)得“影、常、跟、黑”這幾個(gè)難認(rèn)，于是我讓學(xué)生們參與了“頭腦風(fēng)暴”游戲，學(xué)生們有的說(shuō)：“我家的小黑狗常常跟著我去看電影”，有的說(shuō)：“陽(yáng)光下常常有個(gè)小黑影跟著我”，……游戲過(guò)后，經(jīng)過(guò)一番檢測(cè)，這幾個(gè)漢字已經(jīng)深深地印在了孩子們的腦海里。第三篇：如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率（xiexiebang推薦）如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率亭山小學(xué)孫玲娟一 題目《如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字效率》二 問(wèn)題的提出識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，新課標(biāo)把低年級(jí)的識(shí)字量提高到1800字，這無(wú)疑是對(duì)低年段是一種挑戰(zhàn)。從課堂到生活，拓寬識(shí)字環(huán)境，增大學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量（1）由課內(nèi)到課外。為了提高學(xué)生的識(shí)字效率，要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，看看生字條中的生字寶寶，在文中圈畫出來(lái)，借助拼音讀一讀也可請(qǐng)教身邊的小老師幫一幫。（責(zé)任編輯 付淑霞）第二篇：如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。只要是學(xué)生思維碰撞的火花，只要言之有理，教師都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。有水方說(shuō)清，有言去邀請(qǐng)，有目是眼睛，有心情意濃，麗人留倩影，日出天氣晴，有蟲是蜻蜓，有米人精神。編順口溜是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，分析部件或筆畫的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶的一種識(shí)記方法，深受學(xué)生的喜愛(ài)。形聲字在漢字中占絕大部分。第一篇：提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字效率的做法提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字效率的做法小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字任務(wù)本身比較繁重，而傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、重復(fù)的寫和機(jī)械的記憶，更讓學(xué)生不堪重負(fù)，逐漸對(duì)識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)失去了興趣。如“塵”即小土；“休”是人累了，靠在樹旁休息；“竹”字是對(duì)雙胞胎，哥哥和弟弟的模樣差不多，只是弟弟調(diào)皮，翹起了一只腳。如編順口溜、字謎法、加一加、減一減等。如在學(xué)習(xí)“工”時(shí)，有的學(xué)生就說(shuō)“二加一豎變成工”，有的學(xué)生就說(shuō)“土字一豎不冒尖”。識(shí)字教學(xué)不能千課一面、千篇一律，讓學(xué)生覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)中，在體驗(yàn)成功與樂(lè)趣中，讓一個(gè)個(gè)方塊漢字迸發(fā)出有個(gè)性、有生命、充滿智慧的火花進(jìn)入學(xué)生的世界，扎根在學(xué)生的心里。（1）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音。還要教會(huì)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，將起到更大的作用。當(dāng)識(shí)字以“生字早餐”的形式呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們覺(jué)得新穎有趣，特別樂(lè)意去認(rèn)讀，去識(shí)記，同時(shí)，這種方法檢查面廣，可以及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。陳舊的識(shí)字教學(xué)往往采用機(jī)械，重復(fù)的手段，以致學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時(shí)，認(rèn)為枯燥無(wú)味，沒(méi)什么意思。再如教會(huì)意字“筆”時(shí)，老師拿出毛筆，仔細(xì)觀察，知道筆桿是竹子做的，筆頭是毛做的。在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生都能根據(jù)字的特點(diǎn)分析字形，并給字組詞找朋友，也能用這些字來(lái)說(shuō)話?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識(shí)字作為小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重點(diǎn)，那就得在識(shí)字上下工夫。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“學(xué)得快，忘得也快”這一問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳方法是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲王國(guó)”，在輕松愉快的玩耍中記住字形。如教學(xué)“情”時(shí)，因“青”的構(gòu)字率較高，前面也學(xué)過(guò)了“清”字，所以，利用識(shí)字兒歌：“山青青，水清清，心頭有事情。二、以比賽形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)中，我經(jīng)常利用比賽來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種識(shí)字途徑可以提高學(xué)生的識(shí)字能力，并大量認(rèn)識(shí)并積累課堂以外的字，從而彌補(bǔ)了課堂上的局限，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。第五篇：怎樣提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率怎樣提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字效率西流溪小學(xué) 翁艷玲摘要：在語(yǔ)言教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以采用一系列的方法教學(xué)生識(shí)字。再如第一單元要求學(xué)生畫春天，第六單元要求學(xué)生畫故鄉(xiāng)等，就要求教師具有繪畫方面的基本技能，如果教師沒(méi)有美術(shù)方面的功底，教學(xué)時(shí)必定感到很別扭。