課文五柳先生傳公開課教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 （曹植）７、寧可玉碎，不能瓦全。⑵他“嗜酒如命”，是否頹廢消極？⑶作者如此喜歡“著文章”，卻只是“自娛”，說明什么？ ？ 。（二）教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體（PPT）課件，朗讀視頻八、課堂學(xué)習(xí)：（一）課堂導(dǎo)入同學(xué)們，古往今來，多少的名人、隱士、文人、墨客以他們豐富而曲折的人生之路，以他們獨(dú)特而強(qiáng)大的心靈感召著我們，他們的人生之路，就是一本本充滿神奇與哲理的書，將他們的生平事跡寫下，給予后世以精神給養(yǎng)，今天，就讓我們一起去拜訪這位給予我們精神給養(yǎng)的世外高人———五柳先生。探究陶淵明于貧賤中堅(jiān)守節(jié)操的精神世界。八年級學(xué)生初步掌握了查閱工具書和利用課文注解疏通簡易文言文的能力，但對于文章平淡真淳的藝術(shù)境地，作者卓爾不群的人生追求，還需要正確的引導(dǎo)，方能領(lǐng)悟。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。（5）讀“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日??晏如也”，我們看到一個(gè)安貧樂道的五柳先生。其 中最基礎(chǔ)的就是迅速、準(zhǔn)確地抓住文中關(guān)鍵信息的能力，也就是抓“眼”的能力。嗜(sh236。掌握與理解有關(guān)詞語和對有關(guān)語句的理解：三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課陶淵明是東晉著名詩人。生活狀況 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當(dāng)對書中意旨有所領(lǐng)會的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。u）觴（shāng）歟（y現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)他的另一篇文章《五柳先生傳》。3．了解傳記與自傳的基本特點(diǎn)。把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗!把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛!勇士們再見!第二篇：課文《五柳先生傳》教案知識目標(biāo)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；翻譯語句，了解意思；品析語句，積累名句能力目標(biāo)掌握學(xué)習(xí)古文的方法思想目標(biāo)了解五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌導(dǎo)入師：這一學(xué)期，我們還學(xué)習(xí)了陶淵明的作品《桃花游記》，在這部作品中，我們可以看出陶淵明對理想社會的追求。他應(yīng)該勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，揭竿而起!老師及時(shí)予以點(diǎn)評、表揚(yáng)。師巡回指導(dǎo)。能力目標(biāo) 理解文意基礎(chǔ)上，背誦課文。第二板塊精講點(diǎn)撥，略通文意老師范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、句讀、語氣語調(diào)。生依據(jù)板書，背誦課文。聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生價(jià)值觀。性/嗜酒，家貧/ 不能/常得，親舊/贊曰： /“黔婁/之妻/有言：‘不戚戚/于貧賤，不汲汲/于富貴。3．將課文表現(xiàn)五柳先生的具體內(nèi)容列成表格。n）簞（dān）黔（qi225。教師需要重點(diǎn)講解的詞句：①每有會意 ②造飲輒盡，期在必醉 ③曾不吝情去留 ④環(huán)堵蕭然⑤短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 ⑥其言茲若人之儔乎⑦以樂其志 ⑧無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？附譯文：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他
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