【正文】 謝謝！” 他又回過頭來對(duì)旁邊那位同志說：“你不該責(zé)備他?！巴?，您的通行證？”洛班諾夫攔住了他。人民委員會(huì)就設(shè)在斯莫爾尼宮，在門前站崗的是新戰(zhàn)士洛班諾夫。1923年，列寧病情開始惡化，第二年不幸與世長辭，終年54歲。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，列寧又提出了“變帝國主義戰(zhàn)爭為國內(nèi)戰(zhàn)爭”的口號(hào)，闡明了社會(huì)主義可以在一國或數(shù)國首先勝利的理論。這年年底，他再次被捕入獄，14個(gè)月的獄中生活后，又被流放到西伯利亞。驚訝：驚異觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說明，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，如“因?yàn)椤浴薄跋取缓蟆詈蟆钡龋言捳f清楚。讀課文第三、四自然段。優(yōu)秀作業(yè)展示。教師適時(shí)啟發(fā)思考： 蜜蜂是怎樣引路的呢？（為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備。組織學(xué)生讀書，引導(dǎo)閱讀交流。）對(duì)話平臺(tái)感知自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。四、課外閱讀書目推薦，推薦閱讀列寧的故事。“驚訝”是“驚奇、不可思議”的意思。)師：那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？ 注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，然后請(qǐng)一學(xué)生 看圖介紹列寧行走的路線。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找??），因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。憑著自己敏銳的觀察力，在不會(huì)說話的蜜蜂的引導(dǎo)下，在陌生的地方找到了自己要找的人。大家看我們今天寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫這一類字時(shí)兩邊的部件都要這樣避一避，讓讓。（書寫正確、美觀）（1）“派”字右邊不是“瓜”，應(yīng)注意字中四個(gè)撇的變化：“派”有4個(gè)撇，我們來寫寫）師邊寫邊說：書法家根據(jù)撇的樣子把撇分為：平撇、短撇、長撇和豎撇，“派”字的第一撇是平撇，要寫得平一些，第二個(gè)撇是豎撇，要先豎后撇，第三個(gè)撇又是平撇，第四個(gè)撇是短撇。(l)“我指你認(rèn)”。莫 斯 科 附近派人 談天 驚訝生：自由讀、領(lǐng)讀、男女接力讀，說說自己的識(shí)記生字的方法。2課題補(bǔ)充完整。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。四、寫字出示“我會(huì)寫”中的“訝、敲”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。匯報(bào)交流：鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。同桌互相檢查評(píng)議。教師適時(shí)啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?四、寫字出示“我會(huì)寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。（1）邊讀邊畫，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話激疑：同學(xué)們，當(dāng)我們想去一個(gè)地方，卻不知道路怎樣你通常會(huì)想什么辦法呢?（學(xué)生交流），那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就來共同讀一個(gè)故事《蜜蜂引路》板書課題，齊讀課題。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了（）。）因?yàn)榱袑幭耄ǎ┛墒牵ǎ┧粤袑幘停ǎ cǎi m236。2）出示問題4，用上果然一詞回答。先讓每個(gè)學(xué)生都做一做驚訝的`表情；再問驚訝的意思；最后指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰讀得越驚訝，笑著說越自然就可以上臺(tái)來演。，回歸問題2。，列寧（常常）派人請(qǐng)他來談天。B課文還有一個(gè)地方出現(xiàn)了附近這個(gè)詞語，誰能以最快的速度找出這句話讀給大家聽?1）.課件出示句子：列寧一邊走園子傍邊有一所小房子。學(xué)生回答是列寧以后，追問：列寧由蜜蜂引路找誰呀?養(yǎng)蜂人找到了嗎?誰能用一句話完整地把這篇課文寫了一件什么事說清楚?（二）出示問題2），講讀課文第一、二自然段。教師幫助學(xué)生整理成如下問題：1）蜜蜂給誰引路?2）為什么他要親自去找養(yǎng)蜂人?3）蜜蜂又是怎樣給他引路的?4）他怎么會(huì)想到讓蜜蜂給自己引路的?，從小就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦筋提問題的好習(xí)慣！那么，我們一起來帶著這些問題走進(jìn)課文，并通過認(rèn)真思考然后把問題圓滿解決。，理解由生字組成的詞語，能區(qū)別常常和往常的意思。n)找，還好發(fā)現(xiàn)小向?qū)?。哪里寫得更好點(diǎn)就更棒了，誰來提點(diǎn)小意見。列寧就是這樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，解決了生活中的難題。，孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文的第三段話中間有幾個(gè)詞語和“發(fā)現(xiàn)”意思差不多，都有看的意思。聯(lián)系實(shí)際：比如:走廊就在我們教室的旁邊，二樓會(huì)議室就在我們教室的附近。誰會(huì)擺？你來擺一擺。還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里。！（課件出示課文第三段話）讀。引路的人，我們叫他為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В┠钦n文的哪一句話直接寫出了，列寧說蜜蜂就是他的向?qū)?，誰發(fā)現(xiàn)了？指名說。列寧（1870—1924）俄國社會(huì)主義革命勝利的領(lǐng)導(dǎo)者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖?！芭伞弊挚刹蝗菀讓懞?，要注意筆順。拿出手指我們一起來寫寫。繼續(xù)來，“附”組個(gè)詞語：附近。好，真的不忍心打斷同學(xué)們，同學(xué)們讀了一遍又一遍，但支老師真的很想聽。（師寫課題：蜜蜂）“蜜”字呀，寶蓋頭寫得大一點(diǎn)，然后最下面是一個(gè)“蟲”，因?yàn)槊鄯涫抢ハx。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):，學(xué)寫余下的生字。能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌１憩F(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾栴}時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題。他仔細(xì)觀察，只見（那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。，師生共同評(píng)議。．．可是往常派去找他的人到莫斯科去了。三、細(xì)讀課文，理解第一、二、四段內(nèi)容：是呀，在蜜蜂小向?qū)У膸ьI(lǐng)下，列寧終于找到了養(yǎng)蜂人，你看到了什么？（出示課文插圖）文中哪段話寫了這幅圖的內(nèi)容？：自由讀第4段內(nèi)容，注意他們此時(shí)的表情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、列寧的有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們都喜歡猜謎，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸她愛勞動(dòng)。交流，關(guān)注：驚訝、笑著。．．①分別為這兩個(gè)詞語找近義詞。五、作業(yè)：，朗讀課文。）想到———————————————————。四、拓展交流學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。３、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會(huì)用“常?！痹炀洹！胺洹弊盅揭獙懞每刹蝗菀?，我們要請(qǐng)?zhí)镒指駚韼蛶兔Γǔ鍪咎镒指瘢?，誰發(fā)現(xiàn)了“蜂”字要怎樣寫好？你說（指名說）師補(bǔ)充：這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字呀，左邊比較小，右邊比較大，這就叫左窄右寬。誰愿意站起來把第一段讀給大家聽？（指名一生讀第一段）你真能干，這段可不容易讀，有好多生字，還有誰愿意讀?！罢劇薄罢勌臁薄罢勌臁币f很多話，所以談是言字旁。師在田字格中范寫。好，基本上都寫好了，現(xiàn)在請(qǐng)你聽清楚，把筆放下，看哪一位坐得最快，我們合作最棒。檢查讀24段，說故事大意，補(bǔ)全板書。出示：列寧笑著說：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這里來的。，來，走一走，看一看，好不好？二四班的小列寧們，請(qǐng)站起來吧！小列寧們，請(qǐng)跟著支老師的描述一起來走一走，做一做，好不好？（溫馨提示）師描述第3小節(jié)內(nèi)容，生做動(dòng)作。（出示：園子）這是她發(fā)現(xiàn)的。（指名一生上臺(tái)擺）這是花叢里有許多的蜜蜂，花叢擺在哪兒？園子擺在哪兒？房子呢？發(fā)現(xiàn)了沒有？她是花叢和園子、園子和房子一樣遠(yuǎn)，誰有意見？有發(fā)現(xiàn)嗎?（生說，請(qǐng)他上來擺）課文里有兩個(gè)詞語告訴你了，擺好了，你要告訴大家你的依據(jù)。又比如：平陽縣人民醫(yī)院就在我們學(xué)校的附近，門口的賣衣服的服裝市場就在我們學(xué)校的旁邊。趕快認(rèn)認(rèn)真真去讀第3段，找找。讓我們通過我們的朗讀再來感受一下。他給你提了中肯的意見。附近蜜蜂回蜂巢(ch225。、流利、有感情地朗讀課文。大家說好嗎?，感知課文，一邊聽一邊思考以上問題。：1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。2）老師順著小山在黑板上簡畫出一條小路，然后出示彩圖卡片蜜蜂、花叢、園子、小房子，讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手貼圖。（往常）派去找他的人到莫斯科去了。1）默讀第一、二自然段，用上因?yàn)樗詠砘卮饐栴}2。2）學(xué)生練讀3）分角色練讀4）演一演a看插圖，想場景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會(huì)說些什么?b模擬表演：一生演列寧站在教室門外；，問向?qū)鞘裁匆馑?蜜蜂真的會(huì)引路嗎?（四）出示問題3，精讀第三自然段。五、拓展延伸?這跟列寧有什么關(guān)系?小朋友們以上這些問題解決了嗎?學(xué)了課文，你的收獲一定不少吧?說來聽聽。 jīng