【正文】 2）思考：第三自然段有幾句話？從每句話中你知道了什么？大屏幕出示：列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)（ ）。3）區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。在（ ）的幫助下，列寧終于找到了（ ）。2）指名認(rèn)讀生詞。導(dǎo)入課題。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣談話，直觀呈現(xiàn)，導(dǎo)入課題‘了解蜜蜂。讀懂課文，理解列寧是怎樣借助蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察、善于思考的特點(diǎn)。三、拓展讀。（2）課件出示第一句話，在路邊發(fā)現(xiàn)了什么時(shí)候？（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）他是怎么想的？（3）蜜蜂的家在哪兒呢？于是列寧仔細(xì)地觀察，（板書(shū)：觀察）什么叫觀察？（4）列寧在觀察什么呢？他是怎樣觀察的？請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，課件出示圖和第二句話。）些（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。②、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。正確讀寫(xiě)由這些生字組成的詞語(yǔ)，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。a、觀察哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？介紹一下。（1）小組合作繪畫(huà)，看列寧的住所、花叢、養(yǎng)蜂人的小房子分別應(yīng)畫(huà)在哪兒？誰(shuí)愿意到黑板上畫(huà)一畫(huà)？（2）再讀這四句話，互相檢查。他為什么能想到這些？他想的對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？齊讀。小組研究研究，從這些詞句中你體會(huì)到了什么？b、指生讀、朗讀評(píng)價(jià)。針對(duì)課題質(zhì)疑。了解列寧的住所、小山、花叢、養(yǎng)蜂人的小房子的確切位置。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在綻美吐香的花叢中，總有幾只蜜蜂在飛舞，這些看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻成了向?qū)?，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《蜜蜂引路》，來(lái)了解這個(gè)故事。齊背誦。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說(shuō)蜜蜂是他的向?qū)Я藛幔课覀冊(cè)賮?lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！翱础痹趺纯?？“一邊走一邊看”。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？同桌分角色練習(xí)讀第四自然段。你能用這樣的句式來(lái)表達(dá)嗎？“因?yàn)椤浴本渥樱嚎墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。（小蜜蜂真勤勞，飛到東來(lái)飛到西，采完花蜜把家回。（2）誰(shuí)讀懂了課文里的話？你來(lái)擺？（3）交流小列寧們，你們剛才觀察得可真夠仔細(xì)，（板書(shū)：仔細(xì)觀察）那誰(shuí)愿意再來(lái)當(dāng)當(dāng)小列寧，來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)呢？(誒，你就是小列寧啊，怎么說(shuō)？引導(dǎo)改成“我”。（齊讀第一自然段）讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人物，他是……（列寧）你們知道列寧是誰(shuí)嗎？出示圖片。課文中的小蜜蜂為誰(shuí)引路呢？那就讓我們隨著可愛(ài)的小蜜蜂飛進(jìn)課文吧！一起讀課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，常常派人請(qǐng)他來(lái)談天。生：《蜜蜂引路》。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。四、寫(xiě)字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。◎理解因果關(guān)系的句子。(4)全班交流。教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入：師板畫(huà)“蜜蜂”，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?范寫(xiě)“蜂”字。莫斯科面積為10萬(wàn)平方公里。注意右邊”攴“不能寫(xiě)成”支“。學(xué)生用語(yǔ)言敘述。二、討論提出問(wèn)題，引導(dǎo)讀書(shū)：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？合作學(xué)習(xí)：結(jié)合插圖，想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。）（2）體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人？理解“常常”和“往?！钡囊馑迹ㄒ龑?dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。（出示插圖）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們表情怎樣？說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么驚訝？（養(yǎng)蜂人沒(méi)想到不知道他住處的列寧會(huì)自己來(lái)到他的家，所以非常驚訝。(2)、思考。(4)、齊讀第1自然段。蜜蜂還有一個(gè)本領(lǐng)就是會(huì)引路，大家知道嗎？（不知道）列寧讓蜜蜂引去哪兒？蜜蜂又是怎么引路的？請(qǐng)小朋友來(lái)看課文。正確朗讀課文。快速地把文章看一遍，把表示地點(diǎn)的詞圈出來(lái)。”看著插圖，你聽(tīng)到了什么？“養(yǎng)蜂人”在說(shuō)什么？“列寧”在說(shuō)什么？我相信，有些細(xì)心的小朋友一定也注意到了他們此時(shí)的表情。五、布置作業(yè)。（2）、他想的對(duì)不對(duì)？你從哪兒看出來(lái)的？哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。出示詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生讀詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。( 2）、看來(lái)列寧和養(yǎng)蜂的人常常見(jiàn)面，可為什么養(yǎng)蜂的人見(jiàn)到列寧感到驚訝？指名朗讀第二段。好中差兼顧，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。飛到東，飛到西。有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。①外賓參觀我國(guó)的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱(chēng)贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問(wèn)：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。一只（ ） 一所（ ） 一位（ ）一座（ ） 一個(gè)（ ） 一扇（ ）3．用直線把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。（四）作業(yè)。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說(shuō)句意。3．講讀第4自然段。1．講讀第1自然段。（五）作業(yè)。莫：上中下結(jié)構(gòu)。附近：離得很近的意思。（2）字形：談：談話就是說(shuō)話，所以是言字旁。2．指出四人每人讀一段課文，正音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問(wèn)題。驚奇—— 經(jīng)?！?愉快—— 壯麗——仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———4．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。m242。第一自然段：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。2．學(xué)習(xí)第二自然段。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。談天：聊天，閑談。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。組詞，擴(kuò)句。學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，相互交流。2．了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。這句話該怎么讀?(2)讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢?列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。①哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?②哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?③最后一句是說(shuō)(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：p225。（3）“敲”字右邊不是“支”，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。（6）誰(shuí)會(huì)看著圖說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?（二）學(xué)習(xí)第四自然段：課文插圖，請(qǐng)你邊看圖邊想象他們會(huì)說(shuō)些什么？，請(qǐng)你自己讀一讀，想一想養(yǎng)蜂人為什么會(huì)驚訝？媒體出示：養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)?，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。那么，我們?cè)賮?lái)看看列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句： 媒體出示第一句話生讀： 列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：媒體出示： 附近常常 談天 莫斯科 列寧 派 往常 3．你能試著用上這些詞說(shuō)說(shuō)第一、二節(jié)的內(nèi)容嗎？（學(xué)生交流）過(guò)渡：這座小山離莫斯科不遠(yuǎn)，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了什么？你是怎么知道的？下面我們繼續(xù)走進(jìn)課文的第三自然段。那他找到了嗎？又是怎樣找到的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3．過(guò)渡：有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，卻發(fā)現(xiàn)——（媒體出示句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里。（媒體出示句子：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。4．指導(dǎo)長(zhǎng)句（媒體出示句子：他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。、流利地朗讀課文，理解“常?！薄ⅰ敖?jīng)?！钡仍~的意思。二、初讀感知1．帶著剛才你們提出的問(wèn)題自由讀課文找出問(wèn)題的答案？ 2．學(xué)生交流，教師簡(jiǎn)介列寧（媒體出示列寧簡(jiǎn)介：前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，他把一生獻(xiàn)給了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，獻(xiàn)給了建設(shè)社會(huì)主義的事業(yè)。小結(jié)：讀了課文我們知道蜜蜂是為列寧引路，那為什么會(huì)給列寧引路呢？我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。（3）學(xué)習(xí)生字：“派”（重點(diǎn)：字形）“派”字右邊不是“瓜”，請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)。有一回，列寧想——找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂。2．正確、流利地朗讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花叢在哪兒?你是怎么知道的?(邊說(shuō)邊畫(huà)花叢)C、園子在哪兒?(邊說(shuō)邊畫(huà)園子)你怎么知道園子在花叢的附近? D、養(yǎng)蜂人的小房子在哪呢?（養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。（師在圖上添畫(huà)蜜蜂)交流：（1）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?（2）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?（因?yàn)檫@些蜜蜂已經(jīng)飛到家了。（3）大家把這句話再讀一遍。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問(wèn)題的辦法。2．初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。(2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?①讀第2句話。(1)第三段有幾句話?(2)每一句話寫(xiě)什么?(用“——”劃出主要的詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō))(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)。2．選做一個(gè)問(wèn)題：用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)：(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學(xué)第16課－－密蜂引路。第二課時(shí)一、讀詞語(yǔ)：電腦引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。(二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題(五)板書(shū)設(shè)計(jì)20 蜜蜂引路yǐn sī p224。 ，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問(wèn)題的好方法。n xi224。他仔細(xì)(觀察)，只見(jiàn)那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語(yǔ)的意思。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）字音：附：讀f249。要與“異”區(qū)別。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的字頭。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。板書(shū)：解決問(wèn)題。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。1．指名讀全文，說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對(duì)你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。三、教學(xué)過(guò)程（一）鞏固練習(xí)。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。②我們學(xué)校的附近有一條小河。1．糾正聽(tīng)寫(xiě)中寫(xiě)錯(cuò)的詞。自由讀課文，了解大意。學(xué)生自讀課文，在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。為什么這樣驚訝？自由讀一讀2自然段思考?；刈x第四段。五、作業(yè)：鞏固新詞，朗讀課文。（1）、重點(diǎn)引導(dǎo)展開(kāi)合理想象。（2）、擴(kuò)展想象：養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話會(huì)說(shuō)些什么？列寧可能會(huì)說(shuō)些什么呢？三、總結(jié)全文是啊，我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、作出判斷、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)中談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《要是你在野外迷了路》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你可以找什么做你的向?qū)?？二、審題導(dǎo)入：蜜蜂：大自然中有許多天然的指南針，今天我們還要認(rèn)識(shí)一位新的小向?qū)?，它就是——蜜蜂。那從列寧的表情中你又看出了什么？為什么這么高興？小朋友，我們?cè)偃タ纯矗袑幨窃趺凑业金B(yǎng)蜂人的？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂時(shí)，他會(huì)想些什么？當(dāng)他看到蜜蜂飛進(jìn)園子時(shí)，看到園子旁邊的房子時(shí)，他又會(huì)想些什么呢？學(xué)生自學(xué)感悟匯報(bào)：在討論中，你想到了什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。其實(shí)，在神奇的大自然中，還有許多比蜜蜂更有趣的向?qū)?！不管是太?yáng)、大樹(shù)、北極星還是積雪，還是今天的小蜜蜂，要找到這些向?qū)У姆▽毷牵杭?xì)細(xì)觀察，多多去想。導(dǎo)：這個(gè)英雄是誰(shuí)？（小蜜蜂）導(dǎo)：蜜蜂還有一個(gè)會(huì)引路的本領(lǐng)。列寧住在莫斯科附近的一座小山上。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。老師修改一下板書(shū)：(5)、①列寧跟著蜜蜂走，結(jié)果怎樣？②為什么列寧認(rèn)為跟著蜜蜂就找得到養(yǎng)蜂人？