【正文】 、教具準備生詞卡片、投影片。三、教學過程第一課時(一)導入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。(二)自學生字1．指名讀課文，讀準生字的讀音。2．認清字形。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。導：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。3．理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向?qū)В簬返娜恕?三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。2．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。(四)學生質(zhì)疑，提出不懂的問題(五)板書設(shè)計20 蜜蜂引路yǐn sī p224。i t225。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)У诙n時一、教學目標1．理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。2．學習按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。二、教具準備投影片。三、教學過程(一)復習導入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1．學習第一自然段。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。地點：莫斯科 ，學生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(2)老師小結(jié)。這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。2．學習第二自然段。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。(3)老師小結(jié)。這一自然段主要交代了事情的起因。3．學習第三自然段。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。(2)小組匯報。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。(4)老師小結(jié)。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。4．學習第四自然段。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?，把他領(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。5．總結(jié)全文。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。(2)學了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。通過學習這篇課文，我們要學習列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。6．有感情地朗讀全文。板書設(shè)計20 蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認真思考園子(附近) 仔細觀察小房子(旁邊) 做出判斷(四)課堂作業(yè)設(shè)計1．看拼音寫詞語。m242。 sī kē qiāo m233。n jīng y224。 p224。i r233。n xi224。ng dǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．組詞。導( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )3．寫出下列詞語的近義詞。驚奇—— 經(jīng)?！?愉快—— 壯麗——仔細—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———4．在括號里填上適當?shù)脑~語?！? )小山——( )房子一( )火車一( )草地——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機一—( )f絹5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細( )，只見那些( )采了蜜, 就飛進附近的—個( )里，( )旁邊有一所小( )。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計第二課時導(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)3．驚奇——驚訝經(jīng)?！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀仔細——認真聊天——談天興奮——激動洪亮——響亮4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機一(塊)手絹5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(觀察)，只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進附近的一個(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。教學目標1．學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用“附近”“驚訝”造句。2．能正確、流利地讀課后練習3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習1的兩個問題。4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。5．能正確流利地朗讀課文。教學重點、難點1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。教學時間 三課時教學過程：第一課時教學目標（一）學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（三）指導書寫生字。教學重點、難點（一）掌握本課8個生字的音形義。（二）通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。板書課題10 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。（二）初讀課文，讀準字音。1．讓學生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。（只有四個自然段）。2．指出四人每人讀一段課文，正音。（三）學習本課生字詞。1．自學生字。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2．檢查自學效果。（1）字音：附：讀f249。，不讀f引：讀yǐn，不要讀成yǐng。（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區(qū)別。和“爪”字區(qū)別。導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨便地談話。向?qū)В簬返娜恕?．指導書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。導：注意下邊“寸”的橫寫長點。（四）再讀課文，理清思路。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的`。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。（五）作業(yè)。1．各寫生字一行。2．熟讀課文?！景鍟O(shè)計】第二課時一、教學目標（一）能正確、流利地朗讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。二、教學重點、難點（一）了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。（二）培養(yǎng)學生細心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認真分析、判斷的能力。三、教學過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。1．講讀第1自然段。（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2．講讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往?！钡囊馑?。（2）板書：山路，遇到問題。3．講讀第4自然段。（1）讓學生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。?）分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學習第3自然段，便會得出答案。4．講讀第3自然段。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。板書：一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。（4）讓學生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學生：列寧在仔細觀察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。）（二）總結(jié)全文。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考，最后找到解決問題的辦法。（三）齊讀全文。（四）作業(yè)。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（ ） 莫（ ） 斯（ ）張（ ） 摸（ ） 期（ ）養(yǎng)（ ） 談（ ） 導（ ）美（ ） 淡（ ） 異（ ）3．正確、流利地朗讀課文?！景鍟O(shè)計】第三課時一、教學目標（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。（二）完成課后填空和造句的練習。二、教學重點、難點熟讀課文，完成課后填空練習；會用“附近”、“驚訝”造句。三、教學過程（一）鞏固練習。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。2．填合適的詞，先口頭填空，再抄下來。一只（ ） 一所（ ） 一位（ ）一座（ ） 一個（ ） 一扇（ ）3．用直線把意思相近的詞語連起來。4．完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。?．完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點的詞造句。（1）先讓學生讀句子，弄清句子的意思。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。指名發(fā)言。（每組兩句話的意思基本相同。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動了。）（3）指導造句。先弄清詞意再口頭造句?！案浇钡囊馑际请x得很近。①我家附近有許多商店。②我們學校的附近有一條小河。③我家附近有一座街心公園?！绑@訝”的意思是驚奇。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時，驚訝地稱贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學考試，他竟得了100分，我很驚訝。（二）齊讀課文，要求正確、流利。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯，寫時應注意什么。（四）聽寫生字新詞。（五）作業(yè)。1．糾正聽寫中寫錯的詞。2．做組詞、造句和填空練習。蜜蜂引路教學設(shè)計2教學目標學會本課6個生字 ，會寫9個字。有感情朗讀課文，能區(qū)別常常和往常的意思。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教學重點學會本課6個生字 ，會寫9個字。教學難點能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。教具準備生字卡片，搜集關(guān)于列寧的圖片和資料導 學 過 程二 次 備 課預習提綱初讀課文，找出要求會認的生字圈出來。自由讀課文，了解大意。第一課時一、猜謎激趣，導入新課。小小蟲，嗡嗡嗡。飛到東，飛到西。傳花粉，采花蜜。人人夸它愛勞動。打一動物（ ）教師簡介列寧生平列寧（1870 —1924）前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師和領(lǐng)袖，馬克思和恩格斯事業(yè)和學說的繼承人。教師板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙。學生自讀課文，在文中標出要認讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。檢查生字掌握情況，出示生字卡片，指名認讀。好中差兼顧，開火車認讀。簡單說說課文講了一件什么