【正文】 劉志趁機(jī)與他約定，如果第二天他能高高興興來園，可以再送他一個(gè)香包。她了解和掌握了大多數(shù)孩子的特點(diǎn)，在與家長溝通時(shí)，常常給他們一些好的育兒建議，贏得了廣大家長與同行的尊敬和愛戴。愛我所做、做我所愛，以良好的職業(yè)形象，詮釋新時(shí)期幼兒教師良好的職業(yè)道德1987年，劉志從西北師大學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)了。聯(lián)合教研組、年級(jí)組，定期組織多層次的匯報(bào)課、研究課、示范課，舉行全校性的教學(xué)能手賽教活動(dòng)，促進(jìn)新手盡快適應(yīng)高中教學(xué)。在劉占良的組織協(xié)調(diào)下，各教研組共開發(fā)出48種校本課程，涉及的面很廣，其中很多課深受學(xué)生歡迎。劉占良還特別注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)新的教育理論，分析、掌握新的教學(xué)方法，從教案書寫、教材分析、方法運(yùn)用等方面給予指導(dǎo)，使青年教師迅速獨(dú)當(dāng)一面。數(shù)學(xué)教研組以此為經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)老師中推廣應(yīng)用。他不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且形成了獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，成為商中數(shù)學(xué)的領(lǐng)軍人。有一次，一名學(xué)生因與父母爭吵而離家。因而，在教育教學(xué)過程中，他對(duì)學(xué)生傾注了火熱的愛心。1998年至2013年，劉開吉走出校園，培養(yǎng)培訓(xùn)各類在職民警2萬余人次，培養(yǎng)培訓(xùn)公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)教官近千人，使教學(xué)研究內(nèi)容直接服務(wù)公安實(shí)戰(zhàn)，為平安中國建設(shè)和確保人民安居樂業(yè)、社會(huì)安定有序、國家長治久安作出了自己的貢獻(xiàn)。在和平時(shí)期，警察是為公眾利益犧牲最多的一個(gè)群體。一要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要確定訓(xùn)練內(nèi)容，二要盡可能逼真地設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，三要多組織各種類型的對(duì)抗訓(xùn)練。每次上課前，他都會(huì)提前掌握學(xué)生需求，提高教學(xué)針對(duì)性和目的性。從教40年來，劉開吉始終堅(jiān)持在教學(xué)一線。平生所愿二三子，從容結(jié)伴云山游。李婷婷是研二學(xué)生，來自吉林通化農(nóng)村，家里比較困難。大約是十幾年前，一個(gè)女生半夜來電，說是站在岳麓山腳下的一座高樓頂，馬上要跳下去。師生說著說著，一人一句，吟起了《桃花扇》里的詞句?！痹?jīng)有個(gè)學(xué)生得重病，只是任課教師的胡遂，帶著學(xué)生到醫(yī)院看他，并且組織學(xué)生捐款，自己也捐了1000元，最后籌措8萬多元捐款。“她最喜歡的是走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生聊天，幫學(xué)生解惑。女兒20多年里最深的印象是一覺醒來，媽媽總是在聽什么。這樣的境界，非等閑功夫能至。唯有獨(dú)立，才能守住自我，唯有開創(chuàng)，才能實(shí)現(xiàn)自我?！薄爸v課特別有情趣，豪放婉約共存。博士生邢爽，10年前讀本科時(shí)第一次聽胡遂的課，“就被她渾身下上洋溢著的智慧和才華所吸引”，“有穿越的感覺”。在講述《風(fēng)流儒將胡林翼》時(shí)，因在節(jié)目中提到“胡林翼與兩江總督陶澍的女兒成婚之后，仍流連于煙花之地”，這段短短三分鐘的話，卻被某媒體斷章取義地提出來，受到網(wǎng)友指責(zé)，甚至被斥為“不忠不孝”，“有嘩眾取寵嫌疑”。課堂上，她總是以自己的經(jīng)歷、以先祖的名言，激勵(lì)學(xué)生。這樣，給女兒喂奶的時(shí)候，蹲下來洗衣服洗菜的時(shí)候，隨時(shí)都能背單詞。“還考什么大學(xué)，你的水平干脆直接考研。胡遂成長于“文革”年代，因?yàn)椤白x再多的書也要下鄉(xiāng)”，更因?yàn)楦改改昀弦B(yǎng)家糊口，1971年初中畢業(yè)才15歲的她，成了一名小學(xué)教師。她不是輔導(dǎo)員，不是班主任，也不是心理老師，更沒有任何行政職務(wù)，但她的身邊總是圍繞著大批學(xué)生粉絲，聆聽她吟唱唐詩宋詞，分享她的人生感悟，享受著她源源不斷注入的正能量?！币荒旰?，楊小玲踏上回武漢的列車?？粗蠋熜量嗟哪?，孩子們訓(xùn)練間歇都跑過來幫她揉揉脹痛的腿腳，有的孩子心疼地掉下了眼淚?！鲍I(xiàn)身特教，播撒更多愛的火種2009年秋天，楊小玲得到消息，一聾校排練的舞蹈《楚風(fēng)樂韻》有機(jī)會(huì)代表全省教育系統(tǒng)，去上海參加“全國中小學(xué)生文藝展演”。大強(qiáng)度的舞蹈訓(xùn)練，她體力肯定跟不上?！辈浑x不棄，讓每個(gè)稚嫩的心靈充滿自信聾啞孩子，往往有好強(qiáng)又自卑的雙重心理。四處求醫(yī)無果，絕望的父母覺得天都塌了。經(jīng)過近一年排練打磨，舞蹈《秦俑魂》在全國殘疾人藝術(shù)比賽上大獲成功。楊小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光。楊小玲站在這群孩子中間，覺得自己像個(gè)外星人。為了盡快學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，楊小玲除了背“手語書”，還以學(xué)生為師。“是孩子們的堅(jiān)持和對(duì)生活的希望感染了我，我要幫他們做點(diǎn)什么。她就是湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲。2008年“汶川地震”之后，俞國平積極捐款獻(xiàn)愛心，并且發(fā)動(dòng)全校師生為災(zāi)區(qū)捐款40余萬元。類似陳傳敏這樣的青年教師在團(tuán)隊(duì)中迅速成長，十多年來，共有50余位育英小學(xué)老師獲得樂清市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)。學(xué)校舉辦“教研周”、“學(xué)術(shù)月”，他總要提出總的研討目標(biāo)，形成了“聚焦問題、策劃活動(dòng)、行動(dòng)實(shí)踐、深度反思、再次實(shí)踐、形成觀點(diǎn)、后續(xù)思考”的研討思路，做到開展一次，攻克一個(gè)難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，俞國平揭示了文本中原有的故事結(jié)尾，兩相對(duì)照，同學(xué)們對(duì)做人就更有一些理性的認(rèn)識(shí)了。許多孩子存在這樣、那樣的問題，比如孤僻、暴力、浪費(fèi)……如何站在孩子需要的角度，真正幫助孩子健康、快樂地成長？除了對(duì)孩子噓寒問暖之外，俞國平覺得更重要的是幫助孩子樹立良好的心理品性，真正還孩子以童年。作為特級(jí)教師，如何更好地教書育人？努力實(shí)現(xiàn)自己從“教書，教課文”到“育人，教一生”的轉(zhuǎn)變。1999年上半年，他參加了浙江教育學(xué)院舉行的“新秀培訓(xùn)班”。樂清當(dāng)年的名師他幾乎全部請(qǐng)教過，甚至登門拜訪溫州特級(jí)教師繆笑竹、周望潮。作為溫州市教壇新秀，一些人覺得俞國平來民辦學(xué)校工作不值，會(huì)貽誤前程，有人向他投來驚異甚至是不屑的目光……面對(duì)社會(huì)的質(zhì)疑，俞國平覺得，“既然選擇了，就要接受自己的選擇。為勸說輟學(xué)的小鮑入學(xué)，俞國平5次進(jìn)行家訪，終于感動(dòng)了孩子和家長；為了照顧孤兒小西，俞國平數(shù)次墊錢給他買學(xué)習(xí)用品；為了打好學(xué)生的基礎(chǔ)，每個(gè)周六周日俞國平都免費(fèi)為學(xué)生輔導(dǎo)。為此，謝小雙在學(xué)校特設(shè)剪紙刻畫、形體瑜珈、素描繪畫、電子閱覽、心理導(dǎo)航、影視欣賞等課程，豐富學(xué)生的課余文體生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“先靜心，后學(xué)習(xí)”，以此提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。變“單純的教師管理”為“學(xué)生自主管理與教師管理相結(jié)合的管理模式”。在辛靈，教師的節(jié)假日也屬于學(xué)生?！耙粋€(gè)都不放棄”。得知消息的謝小雙立刻前往曉黎的學(xué)校說明情況，為她爭取到學(xué)費(fèi)減半，剩下的學(xué)費(fèi)則由辛靈中學(xué)和謝小雙共同承擔(dān)。在辛靈中學(xué)，有一個(gè)不成文的慣例——對(duì)畢業(yè)生要繼續(xù)跟蹤回訪至少一年。看到心愛女兒的照片，莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚。信使校長，用如山父愛解開失親少女心結(jié)《詩經(jīng)》云：無父何怙，無母何恃？學(xué)生莎莎就是這樣一個(gè)棄嬰，不知親生父母是誰。但謝小雙不放棄，反而決定每周一早上，自己開車到曉黎家把她接到學(xué)校。那年，她升初二，進(jìn)校時(shí)染著黃發(fā)，穿著奇裝，走起路來耳環(huán)、掛飾叮當(dāng)響。他對(duì)教師們說，這個(gè)“成功”的定義是這些孩子將來能夠自食其力，做一個(gè)好公民。面對(duì)管教失敗、自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們，以父愛般的真誠感染他們，一個(gè)都不放棄?！白鋈嗣駶M意的教育家”如今，張家口市職教中心已經(jīng)從一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校，成為了國家重點(diǎn)、國家示范學(xué)校，先后被評(píng)為全國職業(yè)教育先進(jìn)集體，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，全國文明單位?？吹叫ｉL為了學(xué)校建設(shè)如此為難，老師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學(xué)校支援學(xué)校建設(shè)。1998年5月，因?yàn)槿新殬I(yè)教育現(xiàn)場會(huì)在學(xué)校召開，而家中3位親人相繼離世，汪秀麗卻沒有請(qǐng)假一天?！耙獮楹⒆觽兇罱ǔ刹帕⒔粯颉睘榱藞A學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)、升學(xué)夢(mèng)，這些年來，汪秀麗堅(jiān)持立德為先、育人為本，堅(jiān)持“成長、成人、成才、成功并重”的德育原則，全力推進(jìn)“全納教育”，使“我們的眼里沒有差生”深植每一名教工心靈；創(chuàng)建了“課堂教學(xué)建構(gòu)素質(zhì)，文明養(yǎng)成規(guī)范素質(zhì)，特色活動(dòng)拓展素質(zhì)，勞動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐提升素質(zhì)”的“五維”素質(zhì)培養(yǎng)模式；組織開展的新生軍訓(xùn)、技能大賽、成人儀式、為校服務(wù)、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等積淀而成學(xué)校十大德育活動(dòng)品牌，為學(xué)生留下終生難忘、受益一生的高中時(shí)代。2000年的一個(gè)夜晚，汪秀麗隨意地瀏覽報(bào)紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50個(gè)億新建20個(gè)機(jī)場。1997年，汪秀麗決心大力開發(fā)計(jì)算機(jī)專業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)的重托，教職工的信任，和一個(gè)省人大代表、黨代表的使命感、責(zé)任感，驅(qū)使汪秀麗只有接受，不能退縮。在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評(píng)為張家口市勞動(dòng)模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號(hào)，年僅24歲就當(dāng)選為河北省黨代會(huì)代表，25歲的時(shí)候當(dāng)選為第五屆河北省人大代表。這是這所國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的治校理念，也是這所學(xué)校校長從教42年來奮勇拼搏、無私奉獻(xiàn)的動(dòng)力源泉。為了這個(gè)樸素的夢(mèng)想，汪秀麗傾注了全部的時(shí)間、心血和智慧，創(chuàng)造了最受學(xué)生歡迎的哲學(xué)課堂，教給了學(xué)生受益一生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和辯證思維方式，以春風(fēng)般和煦的影響力帶出了最具凝聚力的班集體。面對(duì)嚴(yán)峻的辦學(xué)形勢(shì)，“校長”這一職務(wù)意味更多的是重任和挑戰(zhàn)。汪秀麗以清晰的思路提出了一系列辦學(xué)指導(dǎo)思想：要站在經(jīng)濟(jì)的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；要貼緊市場辦學(xué)，堅(jiān)定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；要提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭一流，要把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅(jiān)任務(wù)……汪秀麗以過人的膽識(shí)和魄力響亮地提出了“三年創(chuàng)建省級(jí)名牌，五年沖擊國家級(jí)重點(diǎn)，十年建成全國一流中等職業(yè)學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)。隨后，她與國內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國內(nèi)著名高校不斷合作，與國外優(yōu)質(zhì)教育資源合作交流，逐步形成了12個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)群。16年來，汪秀麗先后拓展了計(jì)算機(jī)、建筑、財(cái)會(huì)等7個(gè)對(duì)口高考專業(yè)，還下大力開辦了美術(shù)高考專業(yè)，與天津薊縣中專聯(lián)辦了天津春季高考班，在就業(yè)類專業(yè)增設(shè)了成人高考課程，努力延長學(xué)生受教育年限。”在河北省百名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報(bào)告當(dāng)中，汪秀麗這樣解析自己。最終，她還是大膽決策：要堅(jiān)定不移地發(fā)展學(xué)校，要敢于用明天的資金來辦今天的事業(yè)。17年的校長歷程，大事難事數(shù)不勝數(shù)，每一項(xiàng)工作她都親力親為，與全體干部教工干在一起，沖在一線?，F(xiàn)在，她正帶領(lǐng)全校教職工全力沖刺國家中職示范校這一奮斗目標(biāo)。他知道，每一名成長困難學(xué)生的心靈，一定遭受過傷害；他們的經(jīng)歷，一定有不為人知的辛酸和苦辣。這讓家長感動(dòng)：好多年沒有老師來家訪了，何況還是校長？這也讓學(xué)生踏實(shí)：原來家訪不是告狀，而是一股寒冬里的暖流?！庇谑牵x小雙將她“請(qǐng)”回了學(xué)校。之后，她再也沒有逃學(xué)。中考前，謝小雙得知莎莎因想念正在服刑的養(yǎng)父變得很憂郁。謝小雙又買了好多書送給她，讓她和好書交朋友?！拔乙退齻儽３致?lián)系，萬一她們的手機(jī)因?yàn)榍焚M(fèi)而停機(jī)，我就找不到她們了。成功校長，用科學(xué)發(fā)展觀培養(yǎng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)謝小雙深知：一個(gè)人的力量是有限的，只有凝聚眾人的力量，團(tuán)結(jié)合作，才能促成“眾人種樹樹成林，大家栽花花滿園”的美好局面。這三種精神似乎與崇尚個(gè)性自由的現(xiàn)代社會(huì)格格不入，但特殊教育的教師卻必須具備這樣的精神。謝小雙讓教師們轉(zhuǎn)變四種觀念。這些舉措，讓學(xué)生真切地感受到老師和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，從而激發(fā)起他們對(duì)老師和學(xué)校由衷的摯愛。憶及20余年的教育生涯，俞國平感慨地說：“事在人為，如果不是艱難求索，如果不是在育英這片熱土，如果沒有溫州、浙江良好的發(fā)展環(huán)境，恐怕我也不會(huì)有現(xiàn)在的成績！”選擇：留下與出走1990年，俞國平從樂清師范畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)任教。適逢育英學(xué)校初創(chuàng)，想到民辦學(xué)校靈活的機(jī)制以及專業(yè)的發(fā)展的前景，在董事長黃紀(jì)云先生的盛邀之下，俞國平選擇來到了極富挑戰(zhàn)的育英學(xué)校。如何發(fā)展專業(yè)，真正將小學(xué)語文教學(xué)研究深入，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)？他從自己做起，一是積累，向錄像學(xué)習(xí)。從教學(xué)評(píng)比到專業(yè)技術(shù)職術(shù)職務(wù)評(píng)聘，從教師身份的確認(rèn)到教師進(jìn)修，從人事關(guān)系到后續(xù)保障，溫州的民辦教育走上了良性發(fā)展的快車道。忙碌之余，他仍不忘專業(yè)的發(fā)展，逐漸形成了“自然靈動(dòng)”的課堂風(fēng)格。他在論文《“兒童語文”應(yīng)有的價(jià)值追求》開頭即闡明：“回歸生活、回歸語文、回歸兒童，還兒童自己的語文生活既是傳統(tǒng)精神的燭照，也是語文教學(xué)的力點(diǎn)。俞國平是了解小盧的，因?yàn)楦改搁L期遠(yuǎn)在云南，一年才見一次面，進(jìn)入五年級(jí)之后他顯得非常急躁，也惹事不少，于是，俞國平和他結(jié)成了幫助對(duì)子。怎樣建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教書育人的本領(lǐng)，讓孩子真正得到優(yōu)質(zhì)的教育？俞國平開展了多元建設(shè)。實(shí)踐中，俞國平發(fā)現(xiàn)他綜合素養(yǎng)非常全面，便用其所長，大膽讓其擔(dān)任語文學(xué)科教師，幫他制定了一個(gè)三年目標(biāo)，并督促他朝著這個(gè)目標(biāo)發(fā)展。他利用晚上或雙休日時(shí)間，不遺余力地輔導(dǎo)一個(gè)個(gè)“大齡學(xué)生”——青年教師，無論校內(nèi)校外，只要有人求教，他都滿腔熱情地接待?！北M管累，但俞國平卻樂此不疲，孩子每天親熱喊著，他就開心；學(xué)校老師獲獎(jiǎng)，他就高興；家長滿意，他就欣慰；存在問題，他也直面……他說：“一個(gè)人的力量是有限的，為了讓更多的孩子受到優(yōu)質(zhì)的教育，就要有大批的老師提高自己的教學(xué)能力和水平，我能做些事，也是很有意義的，怎么能偷懶呢？這么多年了，也習(xí)慣了，不忙反而覺得空落落的呢！忙，是一種責(zé)任，也是生活的充實(shí)。整個(gè)舞蹈跳下來，談不上姿態(tài)，也談不上美感，孩子們的動(dòng)作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認(rèn)真勁，讓楊小玲動(dòng)容，她的眼淚唰地一下就下來了。一節(jié)課下來，自己弄得汗流浹背，可學(xué)生還是沒能掌握好動(dòng)作要領(lǐng)。鼓聲傳震，讓聾啞孩子“聽”到節(jié)奏在聾校，語言交流障礙還只是第一道門檻。為了幫助學(xué)生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂編成一個(gè)個(gè)小故事，“講”給學(xué)生聽；為實(shí)現(xiàn)動(dòng)作整齊，她自創(chuàng)“呼吸傳遞法”。當(dāng)時(shí)，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓(xùn)練場，打節(jié)奏、講要領(lǐng)?！毙判呐囵B(yǎng)，“丑小鴨”成為父母的驕傲蒙蒙曾經(jīng)是父母的一塊心病。演出那天，蒙蒙一家高興地像過年一樣，四里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親知道了，也都豎起了大姆指。當(dāng)時(shí)，楊小玲的眼淚唰唰地往下掉，覺得自己好委屈。高三畢業(yè)，青平以優(yōu)異的成績考入天津理工大學(xué)，并在大學(xué)畢業(yè)后到了廣州一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教。送往醫(yī)院，她被確診為左腳跟腱斷裂。一年演出70多場，去了10多個(gè)國家和地區(qū)，好評(píng)如潮。“楊小玲特殊藝術(shù)工作室”還對(duì)廣州、南京、深圳、宜昌等地區(qū)特教學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。不蒙祖訓(xùn)，授業(yè)解惑鍥而不舍胡遂是名門之后，她的先祖胡林翼與同是湖南人的曾國藩、左宗棠、彭玉麟，并稱為晚清四大“中興名臣”?！安恍?，還是要讀書。最難的是外語。畢業(yè)后留校任教。但還有作品尚未完全搜集到，這多少讓她有點(diǎn)遺憾。做最受學(xué)生歡迎的老師毫無疑問，胡遂的課是湖南大學(xué)最受歡迎的課之一，其火爆程度絲毫不亞于追星族對(duì)明星的追逐。胡遂古詩詞隨手拈來，講杜甫的《新婚別》，她能“順手拈來幾十首”，旁征博引，深入淺出，同時(shí)還結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，“學(xué)生怎會(huì)不喜歡