【正文】 思想——“大道至簡，復(fù)歸于嬰兒。在教學(xué)《愛心樹》繪本讀寫課時，當(dāng)課堂推進(jìn)到最后一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)作漫畫，推想故事的結(jié)局”時，學(xué)生小盧創(chuàng)編了這樣一段結(jié)尾：“最后的樹樁也被這個貪婪的家伙挖走了。”教育絕不僅僅是生活呵護(hù)，知識傳授這么簡單。幾位年輕教師參加溫州市的優(yōu)質(zhì)課競賽，從校內(nèi)試講、到市里比賽，俞國平全程跟蹤，最終，參賽教師全都獲得一等獎。成為特級教師之后，俞國平深知特級教師自身水平要對得起這個稱號，為此，他研究不止，幾年來，發(fā)表論文案例百余篇，多次赴山東、江蘇、上海、天津等地講學(xué)，執(zhí)教國家、省、地縣級公開課、講座百余場次，受到聽課老師的好評。青川老師、學(xué)生的堅強(qiáng)讓他深受感染，他寫下萬余字手記，利用《浙江育英教育集團(tuán)報》平臺進(jìn)行宣傳。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎、湖北省五一勞動獎?wù)碌葮s譽稱號。上班以后，楊小玲協(xié)助舞蹈老師文潔負(fù)責(zé)文藝隊的工作。只要是自己看不懂的，楊小玲就主動向?qū)W生請教?？吹轿璧甘依锏拇蠊?，她忽然眼前一亮?！庇谑?，楊小玲答應(yīng)了。8年里，他隨團(tuán)出訪20多個國家和地區(qū)，先后登上央視春晚、雅典奧運會閉幕式、北京殘奧委會開閉幕式舞臺，感動了億萬觀眾。六一兒童節(jié)，蒙蒙爸媽第一次看到登臺跳舞的女兒，高興地說：“這真是咱家的蒙蒙嗎？”就是在楊小玲的舞蹈課上，蒙蒙開始找到自信，找到上學(xué)的理由。可是，她性格孤僻，誰對她好與不好，都記在了心里。她主動找到青平，真誠向她道歉，請她繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈。楊小玲和孩子們非常興奮。這一刻，他們覺得，所有付出的辛苦都值得。培智班老師胡欣主動與她搭班，一搭就是4年；學(xué)校美術(shù)老師甘云山是殘疾人，曾經(jīng)意志消沉。“其實我就是一個普通的老師，傳道授業(yè)解惑，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，享受工作帶來的快樂，享受學(xué)生成長的幸福。如此扎實的“童子功”，再加上同為教師的父親殷殷賦詩相勉：“教育吾家事，憐兒燕翼新……訓(xùn)蒙方任重，養(yǎng)正貴諄諄”，小學(xué)、中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治，20歲前，年輕的胡遂就完成了許多教師所沒有的教學(xué)經(jīng)歷?；蛟S是丈夫和先祖名言的激勵，她當(dāng)真報考了湖南師范大學(xué)古代文學(xué)的研究生。”對于往事，她仿佛歷歷在目。這期間，她還積極致力于對湖湘文化的整理、研究與弘揚，主持《胡林翼全集》的古籍整理工作。其實，這段話她本是從學(xué)術(shù)角度出發(fā)的，她的本意是要教育學(xué)生，任何人都不是完人，只要能改正錯誤，就能成為一個好人，可惜一些媒體卻斷章取義，顛覆了本意，折射出不應(yīng)有的功利與媚俗?！昂蠋熉曇舴浅：榱粒讱馓貏e足，唱詩誦詞特別有古韻”。還有學(xué)生在網(wǎng)上寫著這樣的話：“胡先生只授了我們一年的課，而為我班眾生集體敬仰，算是特例。屈原身上有一種“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的獨立、桀驁精神，毛澤東有一種“問蒼茫大地，誰主沉浮”的舍我其誰的開創(chuàng)氣概。中山大學(xué)教授董每勘先生曾住胡遂家附近，少年胡遂就跟從他學(xué)習(xí)了一段時間的唐詩宋詞吟唱；讀研時，又師從著名教授馬積高等人，領(lǐng)會精義；在河北大學(xué)讀博時，聽說古籍研究所的詞曲學(xué)教授劉崇德，將工尺譜翻譯成五線譜，出版了《九宮大成詞曲譜》，她登門求教?！逼鋵崳斓恼n堂魅力絕對不僅僅是其知識面的游刃有余，更重要的是她對教育的熱愛，對學(xué)生的責(zé)任?！皬膬?nèi)而外自然流露著才情，生活得飄逸而詩意”，“不是美麗，而是華美”，同事評價。學(xué)生王彎彎說，這種情景，讓她常常想起孔子與他的弟子。一位大三女生，因失戀而痛不欲生，月光下胡遂陪她散步，上下五千年，眼前海內(nèi)外，一個多小時女生還沒什么觸動，“愛上小河是因為沒有見過大?！保詈?，圍繞這樣一句話闡述，學(xué)生心結(jié)頓解，而這句話也在微博上廣為流傳。如今這女生已結(jié)婚生子，生活幸福。李婷婷說，隔三差五，老師會偷偷給她一些零花錢；在網(wǎng)上買舊電腦發(fā)現(xiàn)還不錯，又給自己也買一臺；偶爾逛街買衣服，還會給自己也捎上一件。世人問我何良方，我有詩筆懸河口。不教不授，不是教授；既教又授，才是教授。他也通過短信、郵件等與學(xué)生進(jìn)行交流，力所能及地給學(xué)生們提供一些幫助。在教育中，沒有高度的責(zé)任心，就不會有教育的成功?！皩?dǎo)之以誠，盡力而為，學(xué)生每天能高高興興上班，平平安安回家，這一切全賴于警察教師所付出的努力和授予之技能與戰(zhàn)術(shù)！”通過愛心守望，劉開吉與學(xué)生真誠同行，一起成長，自己也贏得了學(xué)生的崇敬和擁戴?！被仡欁约?0年的從教之路，劉開吉直言學(xué)生的理解是對他的安慰、學(xué)生的收獲是對他的嘉獎。為了促使班級整體健康成長，在座位安排上，他讓自制力不同、學(xué)科興趣不同的學(xué)生相互搭配、互幫互學(xué)，有效地提高了班級整體的管理水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在劉占良的耐心教育下，這名學(xué)生終于與父母回家，家長為之深深感動。逢他上課，學(xué)生們神志集中、思維活躍，他們說：“聽劉老師的數(shù)學(xué)課，是一種莫大的享受！”劉占良曾有5年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷。在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)主任期間，盡管事務(wù)繁忙，劉占良一直堅持帶兩個班的數(shù)學(xué)課，即使擔(dān)任學(xué)校教學(xué)副校長之后，他依然堅守教學(xué)一線，把教學(xué)作為立業(yè)之本。劉占良在長期的教學(xué)和教研活動中，探索總結(jié)出的為“學(xué)”治“教”、抓“綱”務(wù)“本”、以“練”促“能”的教學(xué)教研思想，把教學(xué)與教研緊密結(jié)合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有了明確的方向。在2007年10月，學(xué)校承辦了“西安—商洛高中新課程研討交流活動”；2008年4月，商洛中學(xué)接受了省新課程專家視導(dǎo)組的檢查；2010年10月，省教育廳新課程調(diào)研組來商洛中學(xué)調(diào)研，對商洛中學(xué)新課程實施的做法和效果給予高度評價。2011年，劉占良擔(dān)任負(fù)責(zé)教學(xué)工作的副校長，更是把全部精力投入到學(xué)校教學(xué)管理的方方面面。在蘭州實驗幼兒園老園長的再三努力下，她最終選擇到蘭州實驗幼兒園做一名幼兒教師。在實驗幼兒園，曾流傳著一個每天找園長談話的孩子的故事。當(dāng)宣宣照例拉著奶奶的衣服哭喪著臉來到幼兒園時，劉志馬上走過去抱起他說：“噢，宣宣今天真不錯，高高興興來上幼兒園了，那好吧，我們?nèi)ツ孟惆貌缓?？”來到辦公室，劉志把他放到椅子上，拿出一堆香包，讓他挑選自己喜歡的，并與他饒有興趣的聊天。當(dāng)孩子的情緒基本穩(wěn)定下來以后，劉志拿出一個支教時農(nóng)村孩子們送她的香包送給他。多少年來，她每天總是第一個到園，最后一個離園，深入班級了解孩子的飲食、午休、教育教學(xué)活動開展情況。優(yōu)秀高尚的師德修養(yǎng)，嫻熟精巧的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教研作風(fēng)，科學(xué)有效的管理措施，使劉占良深受學(xué)生的歡迎、同仁的尊重和社會的贊譽，是校內(nèi)外廣泛認(rèn)可的“金牌教師”。他主持修訂了學(xué)校日常考試檢查制度，對教師的備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)檢查等諸多環(huán)節(jié)在質(zhì)和量上做出了具體要求。實施新課程以來，劉占良擔(dān)負(fù)學(xué)校新課程組織實施的具體部署安排，堅持以校本教研為重點，以優(yōu)化課堂實效為立足點，以優(yōu)秀教學(xué)案例為突破口的新課程實施思路，并在實踐中探索總結(jié)出了“1234”的實施策略，即一個中心、兩個重點、三個轉(zhuǎn)向、四個注重：“一個中心”就是要求每位教職工全面理解和把握“以學(xué)生為本”的核心理念；“兩個重點”就是圍繞人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以優(yōu)化課堂實效為立足點，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落腳點。他倡導(dǎo)在教研組內(nèi)每人每學(xué)期上好5節(jié)“數(shù)學(xué)活動課”，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。此后，他致力于教學(xué)方法的探索和實踐，逐步成長為商洛中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人。他經(jīng)常給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生買棉衣、買鞋襪，看到體弱多病的學(xué)生難以支撐時，買來水果和奶粉。還有一名學(xué)生，因?qū)W習(xí)用功、疲勞過度，晚上11點多暈倒在教室，人事不省，剛進(jìn)家門的劉占良接到電話后急忙返回教室，背上該生去醫(yī)院，掏錢給學(xué)生看病。對于教育的使命劉占良有更深刻的理解，他堅持把愛作為教育的核心價值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學(xué)工作的始終，用自身言行催發(fā)學(xué)生道德品質(zhì)的升華，以啟發(fā)誘導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生知識能力的提高。對于許多大學(xué)教師來說，服務(wù)社會的途徑主要還是傳承文化、培養(yǎng)人才和發(fā)展科學(xué)，以傳播和創(chuàng)造有用之學(xué)、培養(yǎng)和塑造有用之才。劉開吉深知警察職業(yè)具有高風(fēng)險性，警察和軍人一樣：用生命托起祖國的花好月圓，用熱血澆鑄母親的四季平安?！本焓且粋€特殊的行業(yè)，警察教師對學(xué)生的真誠和愛心，主要體現(xiàn)在嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求上。為了做到與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，劉開吉設(shè)身處地為學(xué)生著想。六、劉開吉崇高而淡泊的警院教師 ——記重慶警察學(xué)院教授劉開吉現(xiàn)年63歲的劉開吉，年輕時曾在西藏日喀則當(dāng)過戰(zhàn)術(shù)教官，此后長期在成都、云南等地的軍事學(xué)院教學(xué)。來自校方的統(tǒng)計：這些年，胡遂資助學(xué)生的款額，總數(shù)已超過6萬元。感念于要咨詢的學(xué)生太多，2008年初，不太會打字的她在新浪開博，談自己的人生感悟，回復(fù)學(xué)生的提問困惑，甚至包括學(xué)生父親的抑郁癥。她的心中，除了女兒、母親，最掛念的也是學(xué)生。誰知道容易冰消。她笑著說，自己當(dāng)過14年中小學(xué)老師，養(yǎng)成的這個習(xí)慣是改不了。有時，胡遂一周有四五個講座，校內(nèi)外，省內(nèi)外，以至于常常忙得“連駐足看看池塘里的荷花的時間都沒有”。后來電子技術(shù)發(fā)達(dá)了，她又找到一種軟件，將電子文檔轉(zhuǎn)化成有聲讀物。”學(xué)生黃濤在博客中寫道：默默體會麓山湘水精神的真正內(nèi)涵，我們唯一能做的，便是秉承智者的靈氣與偉人的堅毅，接過先輩們留下的寫著獨立精神與開創(chuàng)精神的旗幟，守住自我，擴(kuò)展自我的生命天地，向新的時代邁出堅定的步伐！這樣的課堂魅力，從何而來？胡遂引述了《庖丁解?！分械囊痪湓挘骸盎只趾跗溆稳斜赜杏嗟匮?。課余則更多地和我輩聊些閑散的話題，諸如做人、做事、做學(xué)問，雖然多是傳統(tǒng)的經(jīng)世致用之學(xué)，但于日后走上社會的人生道路的確受益匪淺?！霸诤?，不聽胡老師的課簡直就是一種損失。2001級學(xué)生戚家坦，是胡遂在湖南大學(xué)教的第一屆學(xué)生。2007年，她還受邀參與湖南教育電視臺“湖湘講壇”拍攝，節(jié)目播出以后，廣受好評。2001年，調(diào)到湖南大學(xué)，2002年，已晉升為教授的她，開始攻讀博士學(xué)位，師從河北大學(xué)著名教授詹福瑞。那時胡遂已回到小學(xué)做教導(dǎo)主任，白天要工作，下班要做家務(wù)、帶孩子，學(xué)習(xí)只能見縫插針?！痹阶x書，胡遂越覺得自己知識儲存不夠，她還是想上大學(xué)?！氨纱欤瑲獠豢纱?，氣可偶挫，而志終不可挫。五、胡遂一輩子做學(xué)生的心靈導(dǎo)師 ——記湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂42年教師生涯，她的課堂里永遠(yuǎn)是座無虛席；57載人生歲月，她的臉上總是陽光燦爛。中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂，愛人工作、女兒讀書都不成問題。比賽時間越來越近，楊小玲實在放心不下。后來，青平在信中對楊小玲說：“是您給我插上尋夢的翅膀，是您讓我找到追夢的自信，是您在我心里撒滿夢想的陽光?！笆俏业姆绞接袉栴}嗎？”冷靜下來，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學(xué)?！拔业臍埣埠⒆右粯硬槐葎e人差”，那一刻，蒙蒙媽媽心中充滿了對楊小玲的感激，“楊老師只是沒有生她，說到付出，她操的心比我這個當(dāng)媽的還要多。20年前，剛出生3個月的她，就被確診耳聾。這支舞讓王志鋼贏得人生中的第一個大獎——全省一等獎。在《千手觀音》的表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學(xué)生感知后立刻張開雙臂；為尊重殘疾學(xué)生的個性差異，她探索出“無限溝通法”……楊小玲的熱情投入，照亮了學(xué)生們前行的路。困難比楊小玲想象的大許多：音樂再悠揚，學(xué)生們也聽不見，節(jié)拍再鮮明，學(xué)生們也感受不到?；氐睫k公室，她難過地趴在桌上，眼淚流了下來。這個武漢市幼兒師范學(xué)校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓18歲的自己從此跟聾啞孩子結(jié)下不解之緣?！庇釃秸f：“在民辦學(xué)校工作是要比公辦學(xué)校更辛苦些，但吃苦的背后有個人的發(fā)展，更能體現(xiàn)出自己的人生價值。幾年來，俞國平所指導(dǎo)的外校青年教師不下百余人，不少人都成為溫州小語界的青年新銳。2005年，陳傳敏實現(xiàn)了目標(biāo)，被評為樂清市和溫州市教學(xué)骨干，并獲得浙江省青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎。俞國平擔(dān)任小學(xué)部主任后，就在教師隊伍中開展師徒結(jié)對的“青藍(lán)工程”，倡導(dǎo)老師們開教學(xué)博客，進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)年輕教師的成長。面對小盧的“報復(fù)”色彩的觀點，俞國平首先肯定了小盧想法奇特，而后進(jìn)行延遲評價，組織討論：同學(xué)們，你們對小盧創(chuàng)作的故事結(jié)尾有什么看法？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說好，有的則提出不同的看法，認(rèn)為這樣的結(jié)尾似乎太殘忍了，更有孩子認(rèn)為，雖然俗話說善有善報，惡有惡報，但是我們給他這樣的結(jié)果反而顯示了“以惡制惡，以暴制暴”，這樣總不太舒服?！泵褶k寄宿學(xué)校的孩子是比較特殊的，俞國平擔(dān)任一線教學(xué)數(shù)十年，見過太多的特殊孩子。2000至2005年間，俞國平以出色的業(yè)務(wù)被評上了浙江省教壇新秀，省青年科研標(biāo)兵，省名師培養(yǎng)對象；課題《小學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究》獲溫州市一等獎，教育部國際交流合作司優(yōu)秀成果獎；課題《小學(xué)學(xué)科“互補”的探索與實踐》獲浙江省教育廳二等獎；優(yōu)質(zhì)課《我的名片》獲浙江省二等獎。俞國平也切切實實地感受到發(fā)展和變化帶來的民辦學(xué)校教師生態(tài)的改變。俞國平從樂清電教館借來大量全國名師課堂錄像帶觀看，多少個夜晚，當(dāng)學(xué)生睡下后，他還在觀看著錄像，琢磨著教學(xué)設(shè)計。困境：堅守與突圍上世紀(jì)90年代初期，民辦學(xué)校在樂清乃至溫州還是新生事物，飽受社會的質(zhì)疑。當(dāng)時，校舍建在一間祠堂里，條件很差，學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，俞國平接過四年級的一個班級時。學(xué)生們不僅在畢業(yè)離別儀式上淚眼婆娑與老師難舍難分，畢業(yè)之后更是難忘母校生活，渴望返校住上幾晚，重溫辛靈美好時光。變“教書育人”為“育人教書”。在辛靈，學(xué)生住宿在學(xué)校，教師是24小時和學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)。所以，他很重視學(xué)校教師的培養(yǎng)和團(tuán)隊的建設(shè)?！敝x小雙說。校長的如山父愛支撐著莎莎考入了一所中專，徹底走出了生活陰影，邁向了人生新的旅途。為了解開莎莎的“心結(jié)”，謝小雙決定做一回“信使”。校長謝小雙的深沉師愛為曉黎筑起一座堅固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑?？墒莾芍芎?，曉黎故態(tài)復(fù)萌，再次逃學(xué)。為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點，謝小雙主動去華東師大進(jìn)修特殊教育學(xué)。他更知道，挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素。在從未停歇的腳步中，一個新的職教夢正在她的心中回蕩，那就是：辦世界一流的中職學(xué)校，讓每一個孩子都能成為有用之才，用自己勤勞的雙手立業(yè)興邦，最終用“職教夢”托起中華民族的“中國夢”。清晨，她迎接全校師生的親切笑容；夜晚，校長室經(jīng)久不息的燈光，已經(jīng)成為激勵全校師生辛勤工作、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動力。征地、拆遷，面對上千萬的資金，主管教育的副市長問她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好。人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年齡，身為女性，家庭和生活的擔(dān)子也與日俱增。2013年以來，學(xué)校又