【正文】 四、進行階段小結(jié)，布置作業(yè)。(二)品讀“步態(tài)”部分。(承上啟下，總領(lǐng)全文。)(2)想想剛才看過的畫面，看看該怎樣讀這幾句話才好?試著練練，還可以邊練邊做做動作。，初讀課文。[教學流程與設計意圖]六、教學過程[設計理念]淺吟低誦，感受生命，體驗生活。，了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。②閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默的語言風格。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。修煉自身很重要，也是本質(zhì)所在。記得考察時，一位領(lǐng)導在指出我的缺點后，開玩笑地說：“將來你的課如果能有所成就，你必然要感謝我。是的，當別人問起我的經(jīng)歷，我也許可以說，我已經(jīng)工作12年了，并且已經(jīng)評上了小學高級。2．學生自由寫。作者通過朋友的比喻，其實想要告訴我們什么呢？（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（讀出作者的堅定和對書的熱愛。）二．初讀課文，把握主要內(nèi)容。對閱讀的熱愛?！币话愕刂v，初等數(shù)學與高等數(shù)學的界限還是比較清楚的，特別是中學數(shù)學的許多具體內(nèi)容在高等數(shù)學中不再出現(xiàn)了，有些術(shù)語如方程、函數(shù)等在高等數(shù)學中要賦予它們以新的涵義。”由此可見，數(shù)學思想、方法作為數(shù)學學科的“一般原理”，在數(shù)學學習中是至關(guān)重要的。心理學認為“由于認知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新學習的知識，因而新知識與舊知識所構(gòu)成的這種類屬關(guān)系又可稱為下位關(guān)系，這種學習便稱為下位學習。由于同一數(shù)學知識可表現(xiàn)出不同的數(shù)學思想方法，而同一數(shù)學思想方法又常常分布在許多不同的知識點里，所以通過課堂小結(jié)、單元總結(jié)或總復習，甚至是某個概念、定理公式、問題數(shù)學都可以在縱橫兩方面歸納概括出數(shù)學思想方法。例如:求下圖中∠BCA的度數(shù)。360176。在思維教學活動過程中，揭示數(shù)學思想方法數(shù)學課堂教學必須充分暴露思維過程，讓學生參與教學實踐活動，揭示其中隱含的數(shù)學思想，才能有效地發(fā)展學生的數(shù)學思想，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，下面以“多邊形內(nèi)角和定理”的課堂教學為例，簡要說明。教師要把握好滲透的契機，重視數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學精神和創(chuàng)新意識，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題。函數(shù)的思想辯證唯物主義認為，世界上一切事物都是處在運動、變化和發(fā)展的過程中，這就要求我們教學中重視函數(shù)的思想方法的教學。分類討論的思想分類討論思想是根據(jù)數(shù)學對象的本質(zhì)屬性的相同點和不同點，將數(shù)學對象區(qū)分為不同種類的數(shù)學思想。那么，初中數(shù)學思想方法有哪些呢?二、認識初中數(shù)學思想方法?！币虼?，開展數(shù)學思想方法教育應作為新課改中所必須把握的教學要求。所謂數(shù)學思想，就是對數(shù)學知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。板書設計： 練習三乘法豎式、乘法估算四年級班主任工作總結(jié)張衛(wèi)東在學校整體思想的指導下，取得了一定的成績。教學過程：一、乘法口算、豎式練習做第1題：做第2題：二、乘法估算練習教師注意解析題目內(nèi)容，學生注意聽講： ：不用計算判斷乘法計算的對錯。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起。小結(jié)：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。，并說明誰是單雙數(shù)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應的數(shù)卡。用乘法解決實際問題。：解決該問題的關(guān)鍵是會觀察圖上的信息。二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。由于本班男生較多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、課后找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。淺談初中數(shù)學思想方法的教學張衛(wèi)東開展數(shù)學思想方法教育應作為新課改中所必須把握的教學要求，它是數(shù)學教育教學本身的需要，是以人為本的教育理念下培養(yǎng)學生素養(yǎng)為目標的需要，是提高學生解題能力的需要。數(shù)學思想方法是從數(shù)學內(nèi)容中提煉出來的數(shù)學學科的精髓，是將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力的橋梁?？梢姡己玫臄?shù)學知識結(jié)構(gòu)不完全取決于教材內(nèi)容和知識點的數(shù)量，更應注重數(shù)學知識的聯(lián)系、結(jié)合和組織方式，把握結(jié)構(gòu)的層次和程序展開后所表現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)律。而利用圖形的直觀，則可以由抽象變具體，模糊變清晰，使數(shù)學問題的難度下降，從而可以從圖形中找到有創(chuàng)意的解題思路。因此在教學中，首先要讓學生認識到常用的很多數(shù)學方法實質(zhì)就是轉(zhuǎn)化的方法，從而確信轉(zhuǎn)化是可能的，而且是必須的；其次結(jié)合具體的教學內(nèi)容進行有意識的訓練，使學生掌握這一具有重大價值的思想方法。我們又該如何進行數(shù)學思想方法的教學呢？我認為可著重從以下幾個方面入手:三、數(shù)學思想方法的教學實踐體會。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學生易于接受。我們?nèi)绾悟炞C或推斷上面猜想的結(jié)論呢？既然多邊形內(nèi)角和可化歸為三角形來處理，那么化歸方法是否唯一的呢？一點與多邊形的位置關(guān)系怎樣？（分類思想指導化歸方法的探索）哪一種對獲取證明最簡潔？（至此，教材中在多邊形內(nèi)任取一點 O，連結(jié)點O與多邊形的每一個頂點，可得幾個三角形的思維過程得以充分自然地暴露）（4）反思探索過程，優(yōu)化思維方法，激活化歸思想。究其原因就在于教師在教學中僅僅是就題論題，殊不知授之以“漁”比授之以“魚”更為重要。比如，通過解方程（x2）2 +(x2)2=0，發(fā)現(xiàn)也可用換元法來求解?！睌?shù)學思想與方法為數(shù)學學科的一般原理的重要組成部分。布魯納認為，“除非把一件件事情放進構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會忘記?！泵绹睦韺W家賈德通過實驗證明，“學習遷移的發(fā)生應有一個先決條件，就是學生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學習中。2．把握課文主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，并受到啟示。2．寫題，解題：老師寫課題。(出示課件)環(huán)球旅行需要的時間和作者在茫茫大海上與書相伴的情景。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。四．拓展延伸，推薦書籍。畢竟來到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進，教學都是那么的嚴謹，