【正文】 四、進(jìn)行階段小結(jié)，布置作業(yè)。(二)品讀“步態(tài)”部分。(承上啟下，總領(lǐng)全文。)(2)想想剛才看過(guò)的畫(huà)面，看看該怎樣讀這幾句話才好?試著練練，還可以邊練邊做做動(dòng)作。，初讀課文。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]六、教學(xué)過(guò)程[設(shè)計(jì)理念]淺吟低誦，感受生命，體驗(yàn)生活。，了解白鵝特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。②閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，感受作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。修煉自身很重要，也是本質(zhì)所在。記得考察時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)在指出我的缺點(diǎn)后，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“將來(lái)你的課如果能有所成就，你必然要感謝我。是的，當(dāng)別人問(wèn)起我的經(jīng)歷，我也許可以說(shuō)，我已經(jīng)工作12年了，并且已經(jīng)評(píng)上了小學(xué)高級(jí)。2．學(xué)生自由寫(xiě)。作者通過(guò)朋友的比喻，其實(shí)想要告訴我們什么呢？（你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。（讀出作者的堅(jiān)定和對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。）二．初讀課文，把握主要內(nèi)容。對(duì)閱讀的熱愛(ài)?！币话愕刂v，初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)的界限還是比較清楚的，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)的許多具體內(nèi)容在高等數(shù)學(xué)中不再出現(xiàn)了，有些術(shù)語(yǔ)如方程、函數(shù)等在高等數(shù)學(xué)中要賦予它們以新的涵義?！庇纱丝梢?jiàn)，數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。心理學(xué)認(rèn)為“由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)，因而新知識(shí)與舊知識(shí)所構(gòu)成的這種類屬關(guān)系又可稱為下位關(guān)系，這種學(xué)習(xí)便稱為下位學(xué)習(xí)。由于同一數(shù)學(xué)知識(shí)可表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)思想方法，而同一數(shù)學(xué)思想方法又常常分布在許多不同的知識(shí)點(diǎn)里，所以通過(guò)課堂小結(jié)、單元總結(jié)或總復(fù)習(xí)，甚至是某個(gè)概念、定理公式、問(wèn)題數(shù)學(xué)都可以在縱橫兩方面歸納概括出數(shù)學(xué)思想方法。例如:求下圖中∠BCA的度數(shù)。360176。在思維教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，揭示數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須充分暴露思維過(guò)程，讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，揭示其中隱含的數(shù)學(xué)思想，才能有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，下面以“多邊形內(nèi)角和定理”的課堂教學(xué)為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明。教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解決問(wèn)題和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。函數(shù)的思想辯證唯物主義認(rèn)為，世界上一切事物都是處在運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中，這就要求我們教學(xué)中重視函數(shù)的思想方法的教學(xué)。分類討論的思想分類討論思想是根據(jù)數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將數(shù)學(xué)對(duì)象區(qū)分為不同種類的數(shù)學(xué)思想。那么，初中數(shù)學(xué)思想方法有哪些呢?二、認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)思想方法?！币虼耍_(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法教育應(yīng)作為新課改中所必須把握的教學(xué)要求。所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)三乘法豎式、乘法估算四年級(jí)班主任工作總結(jié)張衛(wèi)東在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，取得了一定的成績(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、乘法口算、豎式練習(xí)做第1題：做第2題：二、乘法估算練習(xí)教師注意解析題目?jī)?nèi)容，學(xué)生注意聽(tīng)講： ：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)。，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。由于本班男生較多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、課后找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。淺談初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)張衛(wèi)東開(kāi)展數(shù)學(xué)思想方法教育應(yīng)作為新課改中所必須把握的教學(xué)要求，它是數(shù)學(xué)教育教學(xué)本身的需要，是以人為本的教育理念下培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)的需要，是提高學(xué)生解題能力的需要。數(shù)學(xué)思想方法是從數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁?？梢?jiàn)，良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完全取決于教材內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系、結(jié)合和組織方式，把握結(jié)構(gòu)的層次和程序展開(kāi)后所表現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)律。而利用圖形的直觀，則可以由抽象變具體，模糊變清晰，使數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度下降，從而可以從圖形中找到有創(chuàng)意的解題思路。因此在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到常用的很多數(shù)學(xué)方法實(shí)質(zhì)就是轉(zhuǎn)化的方法，從而確信轉(zhuǎn)化是可能的，而且是必須的；其次結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握這一具有重大價(jià)值的思想方法。我們又該如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)呢？我認(rèn)為可著重從以下幾個(gè)方面入手:三、數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個(gè)逐級(jí)滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散；又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想，學(xué)生易于接受。我們?nèi)绾悟?yàn)證或推斷上面猜想的結(jié)論呢？既然多邊形內(nèi)角和可化歸為三角形來(lái)處理，那么化歸方法是否唯一的呢？一點(diǎn)與多邊形的位置關(guān)系怎樣？（分類思想指導(dǎo)化歸方法的探索）哪一種對(duì)獲取證明最簡(jiǎn)潔？（至此，教材中在多邊形內(nèi)任取一點(diǎn) O，連結(jié)點(diǎn)O與多邊形的每一個(gè)頂點(diǎn)，可得幾個(gè)三角形的思維過(guò)程得以充分自然地暴露）（4）反思探索過(guò)程，優(yōu)化思維方法，激活化歸思想。究其原因就在于教師在教學(xué)中僅僅是就題論題，殊不知授之以“漁”比授之以“魚(yú)”更為重要。比如，通過(guò)解方程（x2）2 +(x2)2=0，發(fā)現(xiàn)也可用換元法來(lái)求解?！睌?shù)學(xué)思想與方法為數(shù)學(xué)學(xué)科的一般原理的重要組成部分。布魯納認(rèn)為，“除非把一件件事情放進(jìn)構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會(huì)忘記?！泵绹?guó)心理學(xué)家賈德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條件，就是學(xué)生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中。2．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，并受到啟示。2．寫(xiě)題，解題：老師寫(xiě)課題。(出示課件)環(huán)球旅行需要的時(shí)間和作者在茫茫大海上與書(shū)相伴的情景。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。四．拓展延伸，推薦書(shū)籍。畢竟來(lái)到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進(jìn)，教學(xué)都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，