【正文】 件，就是學生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學習中。無怪乎有人認為，對于中學生“不管他們將來從事什么業(yè)務工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學的精神、數(shù)學的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。布魯納認為，“除非把一件件事情放進構造得好的模型里面，否則很快就會忘記?！碑攲W生掌握了一些數(shù)學思想、方法，再去學習相關的數(shù)學知識，就屬于下位學習了。”數(shù)學思想與方法為數(shù)學學科的一般原理的重要組成部分。四、數(shù)學思想方法教學的心理學意義。比如，通過解方程（x2）2 +(x2)2=0，發(fā)現(xiàn)也可用換元法來求解。方法1：先求出∠BAC=600，后利用三角形內角和即可得∠BCA=1800600350=850 方法2：直接利用三角形外角性質，求得∠BCA=1200350=850 顯然上述的問題解決過程中，學生通過比較不同的方法，體會到了數(shù)學思想在解題中的重要作用，激發(fā)學生的求知興趣，從而加強了對數(shù)學思想的認識。究其原因就在于教師在教學中僅僅是就題論題，殊不知授之以“漁”比授之以“魚”更為重要。你能設計一個幾何圖形來解釋嗎？對于 n 邊形內角和=（n1）180176。我們如何驗證或推斷上面猜想的結論呢？既然多邊形內角和可化歸為三角形來處理，那么化歸方法是否唯一的呢？一點與多邊形的位置關系怎樣？（分類思想指導化歸方法的探索）哪一種對獲取證明最簡潔？（至此，教材中在多邊形內任取一點 O，連結點O與多邊形的每一個頂點，可得幾個三角形的思維過程得以充分自然地暴露）（4）反思探索過程，優(yōu)化思維方法，激活化歸思想。教學目標：增強運用化歸思想處理多邊形問題的一般策略；掌握運用類比、歸納、猜想思想指導思維，發(fā)現(xiàn)多邊形內角和定理的結論；學會用化歸思想指導探索論證途徑，掌握化歸方法；加強數(shù)形結合思想的應用意識。教師在教學中應把握住這個逐級滲透的原則，既使這一章節(jié)的重點突出，難點分散；又向學生滲透了形數(shù)結合的思想，學生易于接受。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識的結論，就必然失去滲透數(shù)學思想、方法的一次次良機。我們又該如何進行數(shù)學思想方法的教學呢？我認為可著重從以下幾個方面入手:三、數(shù)學思想方法的教學實踐體會。華東師大版教材把函數(shù)思想已經滲透到初一、二教材的各個內容之中。因此在教學中，首先要讓學生認識到常用的很多數(shù)學方法實質就是轉化的方法，從而確信轉化是可能的，而且是必須的；其次結合具體的教學內容進行有意識的訓練，使學生掌握這一具有重大價值的思想方法。對數(shù)學內容進行分類，可以降低學習難度，增強學習的針對性。而利用圖形的直觀，則可以由抽象變具體，模糊變清晰，使數(shù)學問題的難度下降，從而可以從圖形中找到有創(chuàng)意的解題思路。初中數(shù)學中蘊含多種的數(shù)學思想方法，但最基本的數(shù)學思想方法是數(shù)形結合的思想，分類討論思想、轉化的思想、函數(shù)的思想，突出這些基本思想方法，就相當于抓住了中學數(shù)學知識的精髓?？梢?，良好的數(shù)學知識結構不完全取決于教材內容和知識點的數(shù)量，更應注重數(shù)學知識的聯(lián)系、結合和組織方式，把握結構的層次和程序展開后所表現(xiàn)的內在規(guī)律。中學數(shù)學知識結構涵蓋了辯證思想的理念，反映出數(shù)學基本概念和各知識點所代表的實體同抽象的數(shù)學思想方法之間的相互關系。數(shù)學思想方法是從數(shù)學內容中提煉出來的數(shù)學學科的精髓，是將數(shù)學知識轉化為數(shù)學能力的橋梁。所謂數(shù)學方法，就是解決數(shù)學問題的根本程序，是數(shù)學思想的具體反映。淺談初中數(shù)學思想方法的教學張衛(wèi)東開展數(shù)學思想方法教育應作為新課改中所必須把握的教學要求，它是數(shù)學教育教學本身的需要，是以人為本的教育理念下培養(yǎng)學生素養(yǎng)為目標的需要，是提高學生解題能力的需要。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。由于本班男生較多，差不多占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、課后找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。二、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作?，F(xiàn)將本學期總結如下：一、熱愛學生、尊重學生、相信學生。：解決該問題的關鍵是會觀察圖上的信息。獨立完成，訂正時說估算的方法。用乘法解決實際問題。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應的數(shù)卡。，當說出一個數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再決定抱一抱。，并說明誰是單雙數(shù)。二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認讀。能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂的參加游戲活動。能進行10以內的單雙數(shù)的相互轉換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。小結：像這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。小朋友你們真聰明，認識了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)砹艘环鶊D，請小朋友仔細看，每個數(shù)字下面都有相應數(shù)量的小星星，請小朋友把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好朋友了？（幼兒做題）小結：9剛才我們說了沒有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）10是什么數(shù)？（雙數(shù)），看誰分的快又對？（幼兒操作）小結：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。四、游戲《找一找》幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？五、游戲《抱一抱》，當聽到老師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好朋友抱在一起?；顒臃此迹夯顒拥牡谝画h(huán)節(jié)圈畫。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數(shù)和雙數(shù)進行示范。、乘法估算。教學過程：一、乘法口算、豎式練習做第1題：做第2題：二、乘法估算練習教師注意解析題目內容，學生注意聽講： ：不用計算判斷乘法計算的對錯。鼓勵學生交流估計的方法。板書設計： 練習三乘法豎式、乘法估算四年級班主任工作總結張衛(wèi)東在學校整體思想的指導下，取得了一定的成績。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結、收到較好的效果。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更