【正文】 出換元法可以將復(fù)雜方程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單方程，從而認(rèn)識(shí)到化歸思想是對(duì)換元法的高度概括，還可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，它是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高度概括?！彼^基本結(jié)構(gòu)就是指“基本的、統(tǒng)一的觀點(diǎn)，或者是一般的、基本的原理。第一，“懂得基本原理使得學(xué)科更容易理解”。學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)思想、方法就能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具，而且也是明天用以回憶那個(gè)現(xiàn)象的工具。布魯納認(rèn)為，“這種類(lèi)型的遷移應(yīng)該是教育過(guò)程的核心——用基本的和一般的觀念來(lái)不斷擴(kuò)大和加深知識(shí)。第四，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)，“能夠縮挾‘高級(jí)’知識(shí)和‘初級(jí)’知識(shí)之間的間隙。誠(chéng)然，要使學(xué)生真正具備了有個(gè)性化的數(shù)學(xué)思想方法，并不是通過(guò)幾堂課就能達(dá)到，但是只要我們?cè)诮虒W(xué)中大膽實(shí)踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)就一定會(huì)日趨成熟。，對(duì)閱讀的熱愛(ài)。一：直接導(dǎo)入，揭題：1．老師激情導(dǎo)入： 在1974年的世界兒童圖書(shū)日上，在獻(xiàn)詞中，她做了一個(gè)有趣的假設(shè)：“如果你獨(dú)自駕舟環(huán)游世界，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇那一樣？”。（指導(dǎo)讀出作者與書(shū)為伴的堅(jiān)定，以及愿意與書(shū)形影不離的情感。三．再讀課文，體會(huì)情感。4．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解如下句子：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。）你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”（體會(huì)對(duì)朋友的情感，及對(duì)朋友有新的發(fā)現(xiàn)的驚喜，高興，興奮，激動(dòng)。家你每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常回常新?，F(xiàn)在同學(xué)們就是艾肯女士，你們要讀出作者那種堅(jiān)定執(zhí)著，毫不猶豫的語(yǔ)氣來(lái)。那么一本好書(shū)在你的眼里又像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。最好，老師向同學(xué)們推薦一本書(shū)，（出示課件）這是每年兒童圖書(shū)節(jié)獻(xiàn)詞的匯編，希望大家能夠夠喜歡，并且能夠從中常讀常新?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)了這句話，心里一震。也許是我的些須緊張感染了他們，又或許是因?yàn)槲覄偨邮诌@個(gè)班級(jí)，對(duì)孩子們的要求也比較嚴(yán)格，上課時(shí)，孩子們回答問(wèn)題起來(lái)有點(diǎn)畏縮，也很拘謹(jǐn)。形式不同，但大家的心都是一樣的，就是希望能夠看到比較完美的課?！奔热恢懒俗约旱牟蛔悖敲辞斑M(jìn)也就有了方向。沒(méi)有內(nèi)功，怎有從容？沒(méi)有厚積，哪有薄發(fā)？這是最重要的反思和感悟。,并且要通過(guò)老師的引導(dǎo),通過(guò)學(xué)生自己的感悟，理解課文，語(yǔ)文課堂要扎實(shí)，要有厚度，要關(guān)注學(xué)生，并且能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬；通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。①引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生在已有知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索作者運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)，看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，學(xué)生會(huì)比較吃力。，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。：2課時(shí)。，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、誦讀全文內(nèi)容，整體感知。(1)在作者的初步印象中，白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面?(伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)。師激趣引導(dǎo)再讀：想象一下，假如你就是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過(guò)這雪白的“大鳥(niǎo)”，舍不得放下，一路抱著走回家。，體會(huì)第2自然段在全文的作用。，畫(huà)出表現(xiàn)鵝叫聲高傲的句子，再想想叫聲的高傲主要表現(xiàn)在哪JL?，知道鵝叫聲的高傲主要表現(xiàn)在它音調(diào)的“嚴(yán)肅鄭重”上。[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)散思維是為了更好地理解它“嚴(yán)肅鄭重”的腔調(diào)是盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。先說(shuō)說(shuō)，再出示課件請(qǐng)學(xué)生直觀感受。第五篇：公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《夏感》任職學(xué)校：邵崗中心校授課學(xué)校：邵崗中心校授課教師：周勇賢2007年10月20 授課時(shí)間：日。，愿意試試嗎?。，畫(huà)出表現(xiàn)鵝步態(tài)高傲的句子，再想想步態(tài)的高傲主要表現(xiàn)在哪JL?(步態(tài)從容，大模大樣，像凈角出場(chǎng)。，想象它“引吭大叫”時(shí)會(huì)叫出些什么話來(lái)。)。(4)讀到這里，同學(xué)們?cè)傧胂?，這“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”中的“高傲”又包括哪些豐富的內(nèi)涵?(是褒義，是在夸白鵝高貴、神氣、派頭十足、威風(fēng)八面等。(3)生練讀。從叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面來(lái)表現(xiàn)。引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用簡(jiǎn)練的話概括內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《白鵝》。人的語(yǔ)文素養(yǎng)正是在這樣的過(guò)程中發(fā)展和提高的。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，并做簡(jiǎn)單整理。，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。三、教學(xué)目標(biāo)分析，會(huì)寫(xiě)l2個(gè)生字。二、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，已經(jīng)對(duì)生字詞的書(shū)寫(xiě)及課文內(nèi)容有了一定的了解，并能熟讀課文，在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了“對(duì)比、擬人”的寫(xiě)作手法，更深的了解課文有了一定的基礎(chǔ)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情?！栋座Z》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)──高傲。第四篇：公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)內(nèi)容分析本內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)（上）冊(cè)第13課《白鵝》：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專(zhuān)題，編排了中外作家寫(xiě)的文學(xué)作品，有不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；有同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。成功之處:。一位老師的風(fēng)格和魅力是由內(nèi)而外的，所有的外在都有其內(nèi)在的原因在里面?！笔牵嫘牡母兄x所有老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：感謝老師們給我的鼓勵(lì)，更加感謝老師們指出我的不足，提出的寶貴意見(jiàn)。課后，馬上就進(jìn)行了評(píng)課。但是，我自己知道，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。畢竟來(lái)到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進(jìn)，教學(xué)都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，比較中未免會(huì)自慚形穢。老師挑寫(xiě)得比較好的展示。四．拓展延伸，推薦書(shū)籍。）2．思考：當(dāng)你一遍又一遍的讀那本書(shū)，你又有了新的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你又有了怎樣的心情？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。）這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚ㄗx出反問(wèn)的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，并讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)朋友的感受和對(duì)家的感受。(出示課件)環(huán)球旅行需要的時(shí)間和作者在茫茫大海上與書(shū)相伴的情景。1..作者圍繞《走遍天下書(shū)為侶》到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讓我們自由地認(rèn)真地讀課文。2．寫(xiě)題，解題：老師寫(xiě)課題。,要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。2．把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，并受到啟示。而在高等數(shù)學(xué)中幾乎全部保留下來(lái)的只有中學(xué)數(shù)學(xué)思想和方法以及與其關(guān)系密切的內(nèi)容，如集合、對(duì)應(yīng)等?！泵绹?guó)心理學(xué)家賈德通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個(gè)先決條