【正文】 把韋光鑫這個(gè)“刺頭”拿下之后，其他的“小刺兒”們的工作就容易做得多了。我決定從全班扎手的“刺頭”韋光鑫入手。五、要做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，應(yīng)充分利用農(nóng)村有利資源，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成積極的班級(jí)文化。有些孩子喜歡看電視，特別是自己喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，一看就是幾個(gè)小時(shí)，連吃飯都顧不上吃，更別說(shuō)完成作業(yè)，長(zhǎng)期下去，學(xué)習(xí)成績(jī)就自然跟不上了。然后因人而異多方面去關(guān)心他們，開(kāi)導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們。其次要回歸愛(ài)的本質(zhì)。教師只有在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立起了威望，才能很好地開(kāi)展工作。特別是要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作尤為辛苦。因?yàn)樗母改付荚谕獾卮蚬?，只有爺爺奶奶在家，有時(shí)就不大聽(tīng)爺爺奶奶的話，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常也不能完成。平時(shí)還可以成立課外興趣小組，開(kāi)闊學(xué)生視野。關(guān)愛(ài)學(xué)生。在這種情況下，班主任只有從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多重渠道、多種方式全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，管理起來(lái)才能更方便。班主任接觸的是一個(gè)個(gè)生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動(dòng)性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,他的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。其次,還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和科任教師有說(shuō)不完的話,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。的確,作為教師,我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。在這個(gè)關(guān)系中教師起主導(dǎo)作用。尊重學(xué)生。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。因此班主任老師要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。農(nóng)村小學(xué)條件差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷(xiāo)與合并,學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。所以，作為班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。六、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該做到與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。這也是學(xué)生信賴班主任的基礎(chǔ)。我們都知道，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，而學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理和領(lǐng)導(dǎo)，主要是通過(guò)班主任實(shí)施的。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心?！睂W(xué)生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學(xué)班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學(xué)生個(gè)人。從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。優(yōu)化班級(jí)管理探析[J]。參考文獻(xiàn): [1]陳光耀。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,樹(shù)立起同班集體一起進(jìn)步的自信心。對(duì)思想、成績(jī)雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生,要實(shí)行好上加好的指導(dǎo)思想,使他們向更好的方面發(fā)展。教師要以民主投票的方式評(píng)選班干部,廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),運(yùn)用民主方式,讓學(xué)生們參加競(jìng)選,這樣選出的班委干部有一定的威信,同學(xué)們信任,有號(hào)召力,班干部做起事來(lái)也積極。二、健全班級(jí)規(guī)章制度,制度面前要人人平等在一個(gè)先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),做好小學(xué)生的教育工作，班主任的工作是關(guān)鍵。古語(yǔ)云:“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一功。班主任要以身作則,言傳身教,處處時(shí)時(shí)以模范的行為去影響學(xué)生。在班干部的帶動(dòng)下,同學(xué)們無(wú)形中自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì),全身心投入到良好的班集體中。還要發(fā)揮集體的力量,使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的氛圍中。交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。中國(guó)農(nóng)村教育。2008年07期第二篇：農(nóng)村小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管農(nóng)村小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理富源縣竹園鎮(zhèn)竹園小學(xué)楊美瓊要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí),做好小學(xué)生的教育工作,班主任的工作是關(guān)鍵，班主任必須分析小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛(ài)，這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開(kāi)展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。當(dāng)然“金無(wú)足亦，人無(wú)完人。有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說(shuō)服力。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),使許多家長(zhǎng)擺正對(duì)子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使班主任工作順利的開(kāi)展下去。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任作為它的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,其責(zé)任尤其重大。只有準(zhǔn)確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實(shí)施因材施教。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。最后對(duì)特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學(xué)生。五、做好家訪活動(dòng)并開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)家訪是做好班主任工作的重要途徑。農(nóng)村小學(xué)班主任工作任重而道遠(yuǎn)。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對(duì)各科知識(shí)有所了解?，F(xiàn)在農(nóng)村的小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分學(xué)生是單親家庭。“說(shuō)”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。這就要求教師挖掘農(nóng)村德育資源創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)。特別是對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理想法總是會(huì)出人意料，做法也常常令老師措手不及。以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力,以全新的眼光來(lái)開(kāi)展教育,就一定能將農(nóng)村小學(xué)班主任工作做好。農(nóng)村小學(xué)的班主任老師，家訪得走村串戶、歷盡辛苦。這樣對(duì)自身素質(zhì)的提高將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是制勝法寶，有愛(ài)就有新天地，為了教育好學(xué)生，我用心做好班級(jí)工作。從此以后，她的性格變得開(kāi)朗了，課堂上也敢舉手回答問(wèn)題了，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。平時(shí)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要及時(shí)地落實(shí)檢查，對(duì)于不能按時(shí)完成的及時(shí)查找原因，幫助學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格要求學(xué)生按計(jì)劃落實(shí)。我去年接手的六年級(jí)五班是全校有名的“刺兒班”，男生調(diào)皮搗蛋，女生伶牙俐齒，個(gè)個(gè)都是難剃的刺兒。然后根據(jù)具體情況，想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任，工作是繁重的、復(fù)雜的、瑣碎的，只有不怕苦、不怕累，甘于奉獻(xiàn)，以一顆無(wú)私的愛(ài)心去勇敢探索，勇于實(shí)踐，才能開(kāi)拓班主任工作的嶄新一頁(yè)。