【正文】 得聯(lián)系,力爭家庭教育與學(xué)校教育相一致。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學(xué)生思想、情感、需求的能力,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達(dá)到知人知面知心的能力,此外還應(yīng)具有啟迪學(xué)生心靈的能力,教育和管理相結(jié)合的能力,還要有較高的演講和對話能力。關(guān)愛學(xué)生。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。但是只要我們走進(jìn)學(xué)生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友。一、提高自身素質(zhì),提升工作能力不斷學(xué)習(xí)充實自己。班主任老師必須具備多種能力。作為班主任,首先要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,不能準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不能很好地了解學(xué)生的家庭情況等,那無疑是班主任工作中的敗筆。努力做到像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。這樣，集體榮譽(yù)就像一條無形的精神紐帶把全體學(xué)生連結(jié)起來，在“為集體爭光”的心理驅(qū)動下，班集體的凝聚力也就更加鞏固、穩(wěn)定和持久，這就為培養(yǎng)良好班風(fēng)奠定牢固的思想基礎(chǔ)。通過幾次共同教育之后，終于改正了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有一定提高。一、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，首先要充分認(rèn)識到自己的工作價值，認(rèn)識到班主任工作是自己人生價值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。這就要求教師要高度重視自身的成長。而這又要求教師要善待學(xué)生的差異，要尊重、相信、理解每一個學(xué)生，要注意對學(xué)生的激勵、要善于包容。因此，她的性格也是對任何事漠不關(guān)心，很內(nèi)向，上課不敢發(fā)言，甚至見到老師都臉紅、不敢抬頭。作為班主任，應(yīng)該詳細(xì)了解每一個留守兒童的每天的學(xué)習(xí)生活情況，包括放學(xué)后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進(jìn)行教育工作。比如，我們這里的壯族鄉(xiāng)村有爬竹竿、跳竹竿舞、滾鐵環(huán)等特色習(xí)俗，可組織學(xué)生開展相關(guān)競賽活動，使學(xué)生對本土鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情有所了解，又可培養(yǎng)學(xué)生競爭精神和團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。一群“刺兒”們個個都變成了綻開笑臉的鮮花。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會及時、真誠地去表揚(yáng)和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學(xué)習(xí)和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。接手這個班后讓我傷透了腦筋，但開弓沒有回頭箭，為了把這把刺兒變成一束鮮花，我只好動起腦筋，在“困惑”中，尋找突破口。另外，班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學(xué)生課余有事可做，可改變放學(xué)后到處游蕩的壞毛病。四、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要做好留守兒童的教育工作由于農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、80、90后年輕人的觀念等原因，很多學(xué)生家長都成了進(jìn)城務(wù)工大軍中的一員，因此農(nóng)村小學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生成了留守兒童。熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，我努力做到：對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。三、要做好一個農(nóng)村小學(xué)班主任，要不斷更新教育觀念。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。【參考文獻(xiàn)】[1]白云霞著.《班級管理的理論思考與實踐探索》. [2]陳光耀著.《如何管理好學(xué)生》.[3]白潔、冀校靜、白利燕著.《農(nóng)村小學(xué)班主任工作漫談》.2009年11月第11期第22卷[4]姜利著.《鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作探討》.（14）總第1033期第五篇：論文《做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見》論文題目：做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作之我見 作者：黃武賢學(xué)校名稱：賓陽縣鄒圩鎮(zhèn)永和小學(xué)聯(lián)系電話：0771—8143589 *** 電子郵件地址：807562447內(nèi)容提要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作中，班主任工作既艱巨 ,又光榮，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有飽滿的熱情、不怕苦，認(rèn)真做好家訪，還需要更新觀念和一些方法，提高自身素質(zhì)；關(guān)注留守兒童的健康成長；利用農(nóng)村資源優(yōu)勢開展豐富的班級活動；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。遇到這種孩子，先主動應(yīng)與家長溝通，了解學(xué)生這段時間動向后，再有針對性地對其進(jìn)行教育，效果還比較好。使學(xué)生在活動中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。尊重學(xué)生。很多家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的長期嬌慣，導(dǎo)致他們受不得半點(diǎn)委屈，以自我為中心，缺乏關(guān)心別人、尊重別人的良好品質(zhì)；有的放任自流，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、性格孤僻等。對不了解的知識,要和學(xué)生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學(xué)生。要想做好班主任工作，應(yīng)分析好學(xué)生現(xiàn)狀，對癥下藥。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。不但要在思想上幫助他們樹立自強(qiáng)自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。由于班主任處于教育管理工作的第一線,面對的是一張張不同的面孔,接觸的是一個個生龍活虎、心理狀態(tài)不同、情緒波動性大、性格及品行尚未定型、可塑性較大的兒童,這也就決定了班主任工作的難度大、任務(wù)重。因此,學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重,而是因為教師確實有知識才敬重和信任?？傊?農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)繁重,班主任要在各項工作中,善于采取各種辦法,以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生,做好班級管理,充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用,培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。班主任要為學(xué)生樹立正確的榜樣?！倍F(xiàn)代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。要堅持公正。良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績的提高，都與班主任的工作密切相關(guān)。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師?，F(xiàn)在的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。現(xiàn)在有相當(dāng)多的小學(xué)生的家長外出務(wù)工，這些孩子一般由爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。2008年02期[3]劉志春。通過召開家長會,使許家長擺正對子女教育的態(tài)度,積極配合學(xué)校的各項工作,并且在課外嚴(yán)格管教子女,促使班