【正文】 干部的責(zé)任意識(shí)，一次又一次的大力整頓之后，我們班的班干終于能夠真正自主管理班級(jí)了，老師不在的時(shí)候同學(xué)們也總算能夠相對(duì)比較自覺(jué)學(xué)習(xí)了，我們班在一點(diǎn)一滴進(jìn)步！班干部能夠發(fā)揮自己的作用，班級(jí)才能實(shí)現(xiàn)自治自理！四、大力支持任課老師的工作配合任課老師的工作，維護(hù)任課老師的形象，積極協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧，向上的班集體。二、因材施教，換位思考。所謂眼勤是指班主任要多觀察、多看，注意每一位同學(xué)的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)班主任容易，但當(dāng)好一個(gè)班主任，管理好一個(gè)班級(jí)就不是那么容易的事啦。腿勤，聽(tīng)的多、看的多、了解的多，就能掌握學(xué)生的大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求時(shí)，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。班主任的立場(chǎng)學(xué)生會(huì)看得很清楚，當(dāng)看到班主任極力維護(hù)科任老師的時(shí)候，當(dāng)看到班主任時(shí)時(shí)處處尊重任課老師的時(shí)候，其實(shí)，班主任已經(jīng)在潛移默化影響著學(xué)生！所以，我們班的學(xué)生對(duì)老師總體來(lái)說(shuō)比較有禮貌，這樣也就在某種程度上提高了上課效率。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，于學(xué)生息息相通，有原則，不遷就，不放縱，不溺愛(ài)，把關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，尊重他們的人格，信任學(xué)生；愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，我們更要關(guān)心他，相信他們身上的閃光點(diǎn)，不拋棄，不挖苦，更應(yīng)該理解他們，沒(méi)有理解就沒(méi)有愛(ài)，而沒(méi)有愛(ài)的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。班主任應(yīng)具有高尚的情操，對(duì)工作熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生有樸素的感情，慈母般的關(guān)懷照顧，過(guò)硬的教學(xué)基本功，使學(xué)生由對(duì)老師的崇拜、尊敬、信任轉(zhuǎn)化為自身的努力奮斗。這樣既有利于充實(shí)和完善班干部隊(duì)伍，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性。在班級(jí)中讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。因?yàn)榘喔刹考缲?fù)著繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的精力就少，這樣會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而降低在同學(xué)中的威信，進(jìn)而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在“放開(kāi)手”這個(gè)環(huán)節(jié)上，要給予干部信任和鼓勵(lì)，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實(shí)際工作中去鍛煉，去完善自我，由班干部表?yè)P(yáng)一天中的好人好事，指出問(wèn)題，提出希望，同學(xué)們也可以補(bǔ)充意見(jiàn)。學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》專題講座體會(huì)最近我學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。小組競(jìng)賽互相考查拼音掌握情況和形近字。字詞教學(xué)還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)含義，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會(huì)中華文字的博大精深。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。要管理好自己的班級(jí)，我是從以下幾方面來(lái)做的：做好安全工作，樹(shù)立安全意識(shí)。其次我用身邊的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。作為班主任工作多，說(shuō)得也多。我會(huì)以組織能力強(qiáng)、熱愛(ài)集體和有奉獻(xiàn)精神為標(biāo)準(zhǔn)組建一支班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左臂右膀。接著我又問(wèn)：“那你為什么要打掃呢？”她有點(diǎn)不滿的說(shuō)：“我是怕扎到同學(xué)們的腳嘛。每年的表彰除了兩個(gè)名額外，都在這些人里面。從而建立起深深的師生情，和濃濃的同學(xué)情?！甭?tīng)了我的話，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出了教室，又狂奔在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，看著他們開(kāi)心的樣子，我也快樂(lè)著?！蔽医又f(shuō)：“是呀！運(yùn)動(dòng)員為我們班集體出力，我們?yōu)樗麄兗佑?，難道不是一種快樂(lè)嗎？我希望在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)集體，都能在集體里找到自己的快樂(lè)！”第二天下午，我們班有一場(chǎng)籃球比賽，比賽開(kāi)始了，拉拉隊(duì)的加油聲出奇的洪亮，引起了我的注意。若有，那一定是我的無(wú)心之過(guò)，請(qǐng)直接給我指點(diǎn)。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。第二、聯(lián)系實(shí)際、降低要求。無(wú)論是學(xué)習(xí)好的，還是不好的，我們面對(duì)他們的未來(lái)要問(wèn)心無(wú)愧。才能更好的讓祖國(guó)的花朵綻放光彩！第五篇：淺談做好班主任工作的體會(huì)探究做好班主任工作的心得體會(huì)高要區(qū)白土鎮(zhèn)思福小學(xué) 陳麗珍【內(nèi)容摘要】 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)工作的每個(gè)分子，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育、教學(xué)的主要地方。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)班主任的角色，班主任跟班級(jí)和同學(xué)的關(guān)系。所以我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選出關(guān)心集體、學(xué)習(xí)認(rèn)真、作風(fēng)正派，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為班集體服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能起模范帶頭作用，而且在同學(xué)中有一定威信，有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任班干部；并根據(jù)每個(gè)人的不同愛(ài)好，安排他們適宜的工作，我日常加以引導(dǎo)，對(duì)班干部既要安排任務(wù)，又要教方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)、積極、大膽地工作，幫助他們提高思想覺(jué)悟，充分發(fā)揮骨干作用。第一方面：嚴(yán)，即嚴(yán)格要求。第二方面:勤。實(shí)踐證明“勤”是其中最重要的。在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我在教育過(guò)程中，原則問(wèn)題是嚴(yán)管的，但如何處理才能有更好的有效呢？我會(huì)講究技巧藝術(shù)。這樣，既能提示這位同學(xué)，以便改正；又尊重了他在眾人面前的自尊心；同時(shí)兼顧教育了其他學(xué)生。適當(dāng)?shù)@類學(xué)生的“優(yōu)生”意識(shí)，幫助優(yōu)秀生去掉他們自我陶醉的“光環(huán)”。我又說(shuō)：“不過(guò)，請(qǐng)相信老師。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。我要求他在學(xué)習(xí)上必須做完每天的作業(yè)，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動(dòng)手打人和拿他人的東西等。班主任在班中是一個(gè)十分重要的角色。漸漸地，他體會(huì)到了“我也能做到，也能做好”的感覺(jué)，信心很自然建立起來(lái)。③對(duì)后進(jìn)生多寬容，少批評(píng)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，樹(shù)立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進(jìn)學(xué)生的人格，尊重教育規(guī)律和后進(jìn)學(xué)生身心健康，樹(shù)立正確的觀念。我認(rèn)真了解，夏元章是有意給他看的。①引導(dǎo)優(yōu)秀生立志：我常常通過(guò)談心，讓優(yōu)秀生意識(shí)到，成績(jī)比別人好，將來(lái)比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一分努力。鄧旭良立即把漫畫(huà)書(shū)死死攬緊，生怕我沒(méi)收了它。第四方面：實(shí)。因此我能耐心和恒心教育，能體諒他們，為他們精心設(shè)計(jì)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，循序漸進(jìn)地逐個(gè)克服困難，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，我首先要做到以身作則、言傳身教做學(xué)生表率。他聽(tīng)了我的分析，主動(dòng)找那些同學(xué)和解，那些同學(xué)也承認(rèn)了錯(cuò)誤。要求他們?yōu)榛钴S班集體的文體活動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量。班集體的核心是有明確的目標(biāo)。只有這樣才能真正做到從思想上，學(xué)習(xí)上，態(tài)度上轉(zhuǎn)化他們。總之，要聯(lián)系實(shí)際因人而異的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我是愛(ài)班中的每一個(gè)孩子，但我更關(guān)愛(ài)班中的后進(jìn)生。其次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以心換心。班主任工作是辛苦的，不僅要做好班級(jí)上的工作，還要和家長(zhǎng)溝通好。記得前年畢業(yè)的那個(gè)班，是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的，由于時(shí)間長(zhǎng)，他們的好些事情在我的腦海里烙下了深深的足印，至今還歷歷在目。讓他們感受到，老師愛(ài)這個(gè)集體，更愛(ài)他們。我感覺(jué)教育是一種愛(ài)，班主任工作是一種感情投資，你付出多少愛(ài)，也會(huì)收獲多少情。”對(duì)呀！一心為別人著想的班長(zhǎng)，都被你們遇上了，這難道不是是我們班的福氣嗎？有的同學(xué)還不配合他的工作，合適嗎？大家的眼光一致朝著同一個(gè)方向投去，卻有人慚愧的低下了頭。記得去年的那個(gè)班，是一個(gè)三合一的特殊班級(jí)，我選了組織能力最強(qiáng)，最有奉獻(xiàn)精神的、個(gè)性大咧的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)。才能更好的樹(shù)立孩子們的安全意識(shí)。事情結(jié)束后，我抓住了機(jī)會(huì)向?qū)W生開(kāi)展“游戲安全討論會(huì) ”。我在進(jìn)行學(xué)校安全教育時(shí)是這樣做的。班主任的工作