【正文】 這樣的教師連他學生內(nèi)心最隱秘的角落也都很了解，因而他口中的話語便成為能在年輕的、正在形成中的個性上起作用” 我根據(jù)他愛表現(xiàn)、愛發(fā)號施令的特點，讓他來負責每天上下課喊口令的任務。其次，班主任要經(jīng)常到留守兒童家里家訪，特別是放學后經(jīng)常到學生家里，能了解學生在沒有老師監(jiān)控的情況下的學習生活情況，能有效地督促學生完成課后作業(yè)，減少學生看電視的時間。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”。家訪是班主任工作的一個重要組成部分，是家校溝通的重要渠道。為了避免出現(xiàn)這種情況，應加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學校的功能，共同來管理好學生。其次,要培養(yǎng)以言動心的說服能力,班主任的主要工作方式是“說”。因此，班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。只有使科學和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展。人格尊嚴是平等的。班級工作是整個學校工作的至關(guān)重要的一環(huán)。交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行動表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。五、班主任應樹立終身教育的觀念班主任必須具備終身教育思想，才能適應社會發(fā)展的需要。師生之間不但要形成親密無間的感情和關(guān)系，而且班主任要注意建立自己的威信，當然，真正的小學班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。二、關(guān)愛每一位學生，促使學生養(yǎng)成良好的習慣誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。現(xiàn)代教育論叢。由于農(nóng)村家庭的文化層次的普遍較低,教育思想較落后,要給家長灌輸一些先進的教育理念,讓家長明白應該怎樣教育孩子,并隨時與老師配合,了解學生在家里的生活,學習習慣和性格特征,抽時間與學生進行個別座談,并做好記錄。讓他們在實際工作中得到鍛煉,管理能力得到提高。班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況,對以后的學習指導,制定各種計劃作好充分的準備。班集體中的規(guī)章制度應是全體班級成員共識的體現(xiàn),是全體學生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。對于后進生,應更愛護他們,和他們交知心朋友,針對他們的個性特點,要精雕細刻,扎扎實實,把思想工作做到他們的心坎上,對轉(zhuǎn)變后進生工作,要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。如何管理好學生[J]。那么如何做好一名小學班主任工作呢？一、親近孩子，全面正確地了解和研究學生班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。要有自制力。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。班主任老師必須具備多種能力。首先教師要樹立正確的學生觀。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。因此要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。于是我就通過電話與其父母聯(lián)系，通過父母以及和其他老師一起共同對其進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤，今后該怎么做才能成為一個合格的小學生。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學生中樹立起威望。如：學生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農(nóng)村學生無法開展或極少有機會參與的，所以我們應當結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展適合農(nóng)村小學生的活動。半個學期后，我們班的班風、學風有了明顯轉(zhuǎn)變，學生們個個都以十分的激情投入到學習中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀律松散、自控力差、缺乏自信、厭學逃學等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習慣，比如早上賴床，天氣暖和點還好，天氣變冷了就有很多學生不能按時起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時完成。首先教師要尊重學生、平等對待學生，以一顆愛心去關(guān)注學生，使學生體會到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學班主任工作班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的領(lǐng)路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。可通過板報評比，板報制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學生的知識面，又能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，提升學生創(chuàng)新思維能力，豐富學生課外生活。加上農(nóng)村家庭居住零散，很多學生離學校較遠，這也給班主任管理帶來一定的困難?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學、班主任工作、了解、尊重、關(guān)愛學生如何做好農(nóng)村小學班主任工作現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)小學由于地理位置偏僻，教學條件差,學生人數(shù)少,使得一些教學點撤銷與合并,學生集中到相對路遠的完小,而現(xiàn)在的農(nóng)村家庭中有很多家長外出打工,孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,疏于管教,養(yǎng)成了一些壞習氣，缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。四、善于評價孩子“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”?！罢f”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。榜樣的力量是無窮的。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關(guān)系不無道理。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。王小紅。開展豐富多彩的課外活動,如唱歌、朗讀、講故事比賽等,使學困生融進歡樂愉快的集體生活之中,并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。三、培養(yǎng)得力的班干部,創(chuàng)造優(yōu)良的班風好的班干部是班主任的得力助手,班干部素質(zhì)的高低,直接影響到班風、學風的好壞。第一篇：農(nóng)村小學班主任如何做好班級管理教育論文農(nóng)村小學班主任如何做好班級管理祿豐縣勤豐鎮(zhèn)小學洋溪沖小學潘曉麗摘要:班主任是學生健康成長的引路人，在學生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。班主任的模范行為,是對學生的一種無聲的教育,也是對學生的一種潛移默化,甚至會影響他們的一生。例如,在班里開展互幫互學的“一幫一”活動,安排成績優(yōu)秀同學與學困生同桌,督促學困生遵守紀律,專心聽課,課余輔導學習,幫助改進學習方法。2008年02期[3]劉志春。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學生?，F(xiàn)在的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感