【正文】 情況。從實際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來。那么如何做好一名小學(xué)班主任工作呢？一、親近孩子，全面正確地了解和研究學(xué)生班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W(xué)生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學(xué)班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學(xué)生個人。因此，班主任要了解和研究學(xué)生，要做好以下幾點：要全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見學(xué)生明天。二、關(guān)愛每一位學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學(xué)生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學(xué)生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設(shè)計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。孩子的習(xí)慣一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中養(yǎng)成?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對孩子們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析孩子們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋?，要舍得對每一個學(xué)生進行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對學(xué)生關(guān)心、愛護不僅僅體現(xiàn)教師對學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績的提高，都與班主任的工作密切相關(guān)。俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學(xué)生的關(guān)系不無道理。我們都知道，班級是學(xué)校教學(xué)和管理的基本單位，而學(xué)校對班級的管理和領(lǐng)導(dǎo)，主要是通過班主任實施的。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會使他們覺得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動接受為主動學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長的自身需要。作為班主任要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。師生之間不但要形成親密無間的感情和關(guān)系，而且班主任要注意建立自己的威信，當(dāng)然，真正的小學(xué)班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格。要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學(xué)生打成一片。要堅持公正。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，要一視同仁。這也是學(xué)生信賴班主任的基礎(chǔ)。要有自制力。這就要求班主任無論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對待學(xué)生的態(tài)度。其實這也是每一位教育者所不能忽視的。四、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。六、班主任要與家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該做到與家庭、學(xué)校、社會教育三方形成合力。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導(dǎo)家長以身作則，做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實行家校共管，共同做好學(xué)生的思想工作。五、班主任應(yīng)樹立終身教育的觀念班主任必須具備終身教育思想，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！倍F(xiàn)代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應(yīng)該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。六、班主任要做到以身作則，為人師表、嚴格要求學(xué)生教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學(xué)班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時