【正文】 這樣和平解決矛盾，班干部不失面子和威信，學生也不覺得委屈。（二）男生女生 不宜異同常聽學生背地里議論，某老師喜歡男生，某老師偏愛女生等等。俗話說：“打一巴掌還要揉三揉”呢，更何況現在的學生幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，個性張揚。最后，對學生干部也要進行考評。四、要注意培養(yǎng)干部班主任不可能二十四小時都和學生在一起，但學生干部卻每時每刻都和學生在一起，因此學生干部比班主任更了解學生情況。其二，感染作用。榜樣的力量是無窮的，在班級管理中，給學生樹立學習的榜樣，就會取得事半功倍的效果！因此班主任在工作中，一定要注意榜樣引領的作用。而且在學生心中會形成我們的班主任很認真負責的印象，便于以后的工作。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。作為一個農村中學的班主任，深知農村的初中班主任是所有學生班主任中最難做的，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，所以很多教師都不愿當農村中學的班主任。五、做好家訪活動并開好家長會家訪是做好班主任工作的重要途徑。最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。只有準確地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能實施因材施教。班主任作為它的直接領導者、組織者和教育者,其責任尤其重大。在知識更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。這樣的家長教師更應該讓其明白：只有孩子品行端正了，才能健康地成長。首先要有明確的目的。學困生學習成績差，智力是部分因素，怕吃苦，無耐心，缺乏學習興趣往往是主要因素，意志薄弱使無法克服不良的行為習慣。老師要解決這個矛盾，首先要理解他們，相信他們，使其得到尊重，不應隨時提及他們的過失，即使學困生的作為危害嚴重，也應該在眾人面前談事不談人，過后再找他個別談話，講清危害，批評時態(tài)度和藹，做到動之以情，曉之以理，已達到其認識到自己的錯誤的目的。學生的養(yǎng)成教育不能靠一味灌輸和說教而奏效，而要結合《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》，針對學生近期存在的一些毛病或錯誤進行教育，比如：當我們發(fā)現有的學生不節(jié)約用水、用電，我們就及時對學生進行思想教育，讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；當發(fā)現學生做錯事沒有承認時，我們要耐心引導學生改正錯誤，做一個誠實的孩子。行為上的文明與野蠻，不能不是思想覺悟高低、精神面貌好壞的一個衡量尺度。第三，發(fā)揚民主、張揚個性。那么，要作到這一點，就要取決于班主任的積極參與和指導。真正成為學生生活學習中的朋友。由此學生也就尊敬和信任自己的老師。二、如何贏得學生的尊敬和信任：教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師要想得到學生的尊敬，得到學生的愛與信任，就要先去愛學生。在農村實際的教學中，班主任工作最大的困難主要來自兩個方面的問題：一是實現不了預期的效果；二是“好心不得好報”，對于班主任來說，付出辛勤的勞動總是希望學校和同事能夠理解、接納和肯定，但在許多的情況下，班主任所做的大量工作是別人不得而知的，有時還遇到一些人的冷嘲熱諷。班主任如果沒有高尚的奉獻精神、強烈的愛心、高度的責任感，在工作中就會失去動力，就難以較好的完成任務。一、努力提高班主任的自身素質：在影響素質教育的諸多因素中，教師素質是基礎性的素質，教師中的班主任，比一般教師負更多的責任。也就是說，學生需要鼓勵就像花兒需要澆灌一樣，只有不斷鼓勵，才能激發(fā)學生向上的動力。作為一名教師，僅在課堂上鼓勵學生是遠遠不夠的，還必須在批改作業(yè)評估成績時適時鼓勵。這點在小學生身上表現為尤為突出。學會尊重理解別人。班主任在工作中可人為地設置一些障礙，創(chuàng)立挫折情境，從小就讓學生碰些“釘子”，以此來鍛煉他們的意志。讓他們在各種活動中充分顯現，使內在的生命和潛能充分地發(fā)揮出來，讓他們充分體現自我價值，使學生內心有一種強烈的成就感。如在閱讀中，我采用了分層評價的方法。班主任擔負著教書育人的重任，學生心理健康由為重要，怎樣培養(yǎng)既有知識，又有理想人格的人，是我們應該著力研究的問題。我班有一個叫王龍的學生，是留守兒童，因在家放鞭炸傷了腳，上下校車有困難，每放學后，我都親自把他送上校車，并安排其他同學照顧他。班里發(fā)生了幾次丟失學習用品的事。愛學生就要信任學生，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。在此期間，我多次進行逐村家訪，并親自找到了這位同學的母親，和她母親交流。我經過深思熟慮，并結合班級的實際情況，對學生進行以下幾人方面的言傳身教，收到了可喜的成效。這樣一來真的收到了事半功倍的效果，學生們都把我當母親看待，每天早上都在校園里歡迎我，向我問好，這讓我真切地品嘗到了幸福的滋味。幾年來我所帶的班級班風正，學風濃，每個學期都被評為學校的“文明班級”。作為班主任的，尤其是我們農村小學的班主任，我們都是“萬金油”，學校里什么事都要你做，什么事都要你管，事務比較繁雜，班級的事如果事事必躬親，那是不現實的。持之以恒。怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的習慣呢？。當時，恰逢我校長跑比賽，羅邵金同學在300米中取得了第一名的好成績，在頒獎儀式上，我特別為他頒發(fā)獎狀，并緊緊握著他的手說：“羅邵金，你很了不起，老師十分佩服你頑強的意志，希望我們成為好朋友！”那時，他默默注視著我，手微微顫抖。人們都說，溝通是架設人與人之間的橋梁，做為班主任的，一定要善于與學生溝通，做學生的貼心人，工作起來就會得心應手。孩子的調皮、任性是他們的天性。我嘗試過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經過一次次心路歷程，我認為班主任工作不是乏味的，而是充實的。在家里，要管好他們，讓他們懂事，學會學習，學會做事，老人們真的是力不從心。二、重視養(yǎng)成，做學生的引路人。過后他告訴我：就是那么一句很簡單的話，他卻記住了我有一天中午放學時，我剛要下班，他突然到我辦公室找我說：“老師，我想找您談一下，您有空嗎？”我說：“好?。》浅g迎！我能幫你做些什么事呢？你盡管說，別客氣。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成好的習慣。在提倡素質教育的今天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，必須從細節(jié)開始。因為我們既沒有那么多的時間，也沒那么多的精力，所以就要制定一系列的管理措施，把任務化解到學生當中，讓制度管人，讓學生互相監(jiān)督，采取民主管理。四、愛心傾注，做學生的家里人?？傊嘀魅我獜呐囵B(yǎng)良好習慣入手，在營造學習氛圍上下功夫，在培養(yǎng)班干部上動腦筋，在孩子身上獻愛心。一、“博愛”是做好班主任工作的前提?！案改鸽x婚最苦的是孩子，應多為孩子著想，不能因為大人的離婚影響孩子們的未來”。我班有一個叫李明的學生，不愛學習，上課經常玩游戲機，常以去廁所為名在教室外玩耍。我經過觀察知道是該生所為。我把班級看成是一個相親相愛的大家庭，愛學生如同愛子女。培養(yǎng)學生的自尊心、自信心。不同層次的學生有不同的評價標準。每個人都顯得心情舒暢、精神飽滿、充滿自信心。增強對挫折的忍受力。對別人負責，從和別人的融洽相處中感受人生的自豪與幸福。在課堂中鼓勵。在批改作業(yè)時，盡量在學生作業(yè)中尋找閃光點。鼓勵促使成功，學生在學習中受到賞識，得到鼓勵，養(yǎng)成自我教育的良好習慣，這是教育的最高境界。班主任領導班集體的全部活動，指導全體學生全面地發(fā)展綜合素質。所以，班主任工作動機的核心內容就是確立奉獻精神、博愛之心和責任感班主任要嚴格要求自己，用博大、無私的心去愛學生，才能在學生的心目中樹起自己高大的形象。所以，班主任必須加強自身的信念和意志修養(yǎng)，才能克服各種困難，堅持不懈的把教育工作做好，更好的促進學生的健康發(fā)展。但是怎樣愛學生，怎樣教育學生是值得我們每個人仔細思考的問題。其次要在生活上要多關心和幫助學生。在平時的生活中，老師說的話就如圣旨，許多學生說一不二。第一，以情感體驗孕育關心品質。我所帶的班級只有十多個學生，我就將他們分成四組，讓他們輪流組建班委會，讓他們自己進行班級常規(guī)管理。無數事實證明，良好的品質往往是從小打下的基礎，而不好的甚至壞的思想、行為習慣也往往是小學時期開始的，改造比塑造更困難。雖然這些事看起來簡單，但體現了品德教育的